第一章毕业论文指导的意义和任务

第一章毕业论文指导的意义和任务一.毕业论文指导的意义毕业论文无论对学生、教师和学校都具有重要的意义。毕业论文是大多数学科最为重要的实践性教学环节，是大学生在校期间所进行的最后一次科研训练，是对他们综合性、创造性地运用所学知识和技能来解决较为复杂问题能力的培育,是他们初步掌握科学研究基本程序和方法的过程，是整个教学活动的有机组成部分。指导工作中考验的是指导教师的职业道德和专业水平，毕业论文的成功与否与指导教师关系重大。毕业论文检验的是一个学校的教学质量体系、科研质量体系的真实性和信誉度。本科的毕业论文和答辩工作只能加强,不能削弱,更不准取消。1.1.最后的执手训练大凡一个人第一次独立地完成某项工作，都离不开老师(或家长、师傅和其他人)的指点。对大多数学生来说，毕业论文在他们的经历当中还是第一次，自始至终都需要教师的鼓励、帮助和指导。指导毕业论文是教师对学生所做的最后一次执手训练。实践证明，学生有多少收获，导师是最重要的。在美国爱因斯坦大学医学院，第四学年的学生跟随指导老师进行６个月的科研（MSRP），95%学生感到增加了科研技能、知识以及收集资料和数据的能力;89%学生反应提高了撰写科研论文的能力;97%学生认为MSRP可代替第四学年的选修课。1.2.提高自身科研水平、教学相长的过程毕业论文是教师检验其教学效果、改进教学方法、提高教学质量的绝好机会；同时，指导毕业论文教师会涉及到不同专业的知识，使自身的科研水平得到提高，所以说毕业论文是一个教学相长的过程。在学生的心目中,指导教师是万能的。其实,毕业论文指导实施中会出现许多问题，需要我们教师以积极的态度，去尝试解决问题。作为教师,在知识结构上也是有很大的局限性,指导教师如果不广泛涉猎各学科知识,在指导学生毕业论文时,就会感到无所适从。毕业论文指导教师要勤于学习，乐于钻研，勇于探索；不断的发现问题，又不断地通过研究解决问题，养成勤于实践和反思的习惯；不懈追逐前沿学术，力争成为一个科研型教师、优秀毕业论文指导教师。平时要：1.自觉培养科研精神。在教学工作中自觉自愿地给自己提出科研的任务要求。2.注意培养承担和完成课题研究所必备的各种能力。3.自觉培养高尚的科研品德（勤奋，合作、扎实等）。1.3.优秀毕业论文是一份宝贵财富优秀毕业论文，可以用来丰富教师的教学内容，启发教育后来的学生；可以用来分析解决某些实际问题或理论问题；还可以推荐给有关部门或报刊杂志，以扩大影响，它是毕业生留给学校的一份宝贵财富。二、指导教师的任务2.1．指导教师的基本任务1．启发并鼓励学生明确毕业论文的意义，排除各种困难和心理障碍，立志高质量完成毕业论文。许多人不理解毕业论文的意义，错误地认为，这是他们的额外负担。毕业论文指导教师应当使学生明白毕业论文的重要意义:a.知识的总复习b.基本能力的培养选题、查阅文献、翻译、写文献综述、撰写毕业论文等都是大学生必须具备的最基本的能力；通过毕业论文的过程，学生在毕业论文的实践中这些基本能力都可以得到培养和提高。c.素质教育的好方法2．解释毕业论文的性质从教学过程看：a.是在教师指导下独立从事科研实践，b.个人四年学业的总结和检阅，c.完成学业的标志。1981年全国实行学位制度，规定凡申请学位者，都要提交学位论文。目前，撰写毕业论文制度在全国高等院校中普遍实行。从教学特点看:a.工作的独立性。b.论文的学术性c.论文的习作性。本科生撰写毕业论文不仅是为了传播学术信息,推进学科的发展;更重要的目的还在于总结本科阶段的学习,考查学生自己运用所学专业知识解决实际问题的能力,达到培养专业研究能力和提高知识素养的教学目的。d.体裁的额定性。正确理解毕业论文的性质，对学生完成毕业论文有促进作用。理解毕业论文的“独立性”，可以促使他们积极参与、努力工作；理解毕业论文的“学术性”，可以促使他们理论联系实际，研究事物发展的客观规律；理解毕业论文的“习作性”，可以减少他们的畏难情绪，不怕失败；理解文章体裁的“限定性”，可以提醒他们确定好写作模型，按标准写作，不致于不得要领。3．悉心指导学生完成毕业论文，做到研究思路、方法正确;立意新颖，内容充实，格式规范，文字畅达，并作好答辩准备。2.2.指导教师的具体指导工作1.选择或审定论文题目。2.指导学生收集和阅读有关的参考材料，介绍必要的参考书目。3.制定毕业论文的进度、计划，并定期检查学生执行毕业论文的具体进度计划的情况。4.指导学生开展科研、社会调查；解答学生提出的疑难问题。5.指导和引导学生控制好论文的框架结构，指出提纲或初稿中存在的问题、提出修改建议。6.审阅论文，指导论文写法及其论文答辩的方法和技巧；评定论文成绩。三、科学合理的学术要求学术论文必须具有学术性特征即前沿性、创新性与持续性。失去了前沿性、创新性与持续性这三大特征,就无所谓学术性。所谓学术的前沿性,是指论文或论著确实能够充分运用所学知识理论、方法技巧,综合而概括地总结学习内容,使之系统化并升华为学科间知识融会贯通的思想精髓,实现这一过程的科学性,体现出较强的表达能力,并在特定学科上达到了学术研究的前沿。所谓学术的创新性,指论文或论著确实反映出在学科前沿的研究能力。即在前人所达到目前成果的基础上,继续深入探索,能够在材料的发掘整理上、观点的论证考辩上、方法的选择运用上等诸多方面翻新变化、出新出奇。所谓学术的持续性,是说在上述创新的基础上,确实开拓了新的研究领域、新的研究方法和研究思路,促进了学科的进程甚或是开创了新的学科,为后来学者的研究提供了前提和基本保证,使学科或课题保持了可持续性研究的态势。显而易见,拿以上前沿性、创新性与持续性来全面要求本科学生的毕业论文及论文答辩,是既不现实,又难以完成和有失公允的。应当实事求是地分析本科学生的学习环境及其现状,为他们的毕业论文学科层次的划分进行准确定位。一味地拔高要求,只能导致更严重地舞弊情节、虚假教学和伪学术。对此我们只有在尽可能坚持教学原则和学术原则的前提下走变通之路:我们可以实事求是地去掉持续性要求,并且在前沿性和创新性这两方面加以具体地权衡权变。结合本科教学与学生的具体情况,本科毕业论文所应坚持的前沿性和创新性做如下针对性表述。力求达到学科发展前沿或课程教学前沿是学术性要求的底线。前沿性是要求学生能够将课程或学科的理论知识进一步系统化,并力求在此基础上体现出分析、解决具体问题的较强能力。在具体的研究论述中,就自己所学专业的范围内体现出较好的知识应用、理论关照、问题分析以及实际操作的技能技巧。没有本科阶段学习的较高境界和较为开阔的学科视野,大学本科阶段的教学就只能是失败的教学。此外,我们要特别强调毕业论文研究过程的完整性，撰制的逻辑性和规范性。创新性是要求学生能够在运用的材料、阐明的观点、研究的方法、分析的角度、推理的深度等等方面出新出彩。具体说来,就是要求学生在专题研究的过程中和论文表述的过程中,切实做到:或在前人资料的基础上发现新的、未被征引过的资料;或在前人阐明观点的基础上再做具体探讨和集中概括;或在前人所运用传统研究方法的基础上找到新的更有效的方法加以钻研和探究;或于前人分析的基础上转换角度以求研究结果的翻新变化;或在前人推理的基础上再往前引申一步,开掘出新意。总而言之,本科毕业论文必须在某一方面(哪怕是一个非常具体的方面)确有新意或新的表述内容;必须体现出特定的研究过程和研究方法。本科的毕业论文与一般研究性论文不同，存在着较大差异，属于尝试性论文,其训练目的在于学会学术性论文的基本写作规范,为以后的工作学习提供方便;而不特别强调学术研究本身的内涵。但是,必须讲求研究过程,必须强调基本的学术性。这种论文是为以后的专业研究和专业教学夯实基础的,因此具有非常重要的学术和教学指导意义。第二章如何选题课题是对研究对象、研究范围、研究主题的界定。比如：“音乐课课堂教学学生学习兴趣培养的实验研究”这个课题，指出了研究对象是学生，范围是音乐课课堂教学，主题是培养学习音乐的兴趣。一、选题的重要性选题是挑选用来作为毕业论文论证、探讨和解决的问题,是对研究对象、研究范围、研究主题的界定。正确而又合适的选题，对毕业论文具有重要意义。1.选题决定毕业论文的价值和效果论文的选题有意义，论文才有价值，如果选定的题目毫无意义，即使花了很多的功夫，文章的结构和语言也不错，也不会有什么积极的效果和作用。选题不仅仅是给文章定个题目和简单地规定个范围，选择毕业论文题目的过程，就是初步进行科学研究的过程。选择一个好的题目，需要经过作者多方思索、互相比较、反复推敲、精心策划的一番努力。大体看出作者的研究方向和学术水平。题目一经选定，也就表明在作者头脑里大致形成了论文的轮廓。一个好的论文题目，能够提前对文章作出基本的估计。这是因为，在确定题目之前，总是先大量地接触、收集、整理和研究资料，从对资料的分析、选择中确定研究方向、定下题目。在这一研究过程中，客观事物或资料中所反映的对象与作者的思维运动不断发生冲撞，产生共鸣。正是在这种对立统一的矛盾运动中，使作者产生了认识上的思想火花和飞跃。这种飞跃必然包含着合理的成分，或者是自己的独到见解，或者是对已有结论的深化，或者是对不同观点的反驳，等等。总之，这种飞跃和思想火花是重要的思想基础。2.选题可以规划研究和文章的方向、角度和规模，弥补知识储备的不足在选题过程中，可以对处于分散状态的资料、思维深入地鉴别、归拢、集中,形成属于自己的观点,使研究方向逐渐明晰起来，使论文的着眼点、论证的角度以及大体的规模有一个初步轮廓。在研究客观资料的过程中，随着资料的积累，思维的渐进深入，会有各种各样的想法纷至而来，这期间所产生的思想火花和各种看法，对我们都是十分宝贵的。但它们尚处于分散的状态，还难以确定它们对论文主题是否有用和用处之大小。因此，对它们必须有一个选择、鉴别、归拢、集中的过程。从对个别事物的个别认识上升到对一般事物的共性认识，从对象的具体分析中寻找彼此间的差异和联系，从输入大脑的众多信息中提炼，形成属于自己的观点，并使其确定下来。正是通过从个别到一般，分析与综合，归纳与演绎相结合的逻辑思维过程，使写作方向在作者的头脑中产生并逐渐明晰起来，毕业论文的着眼点、论证的角度以及大体的规模也初步有了一个轮廓。选题还有利于弥补知识储备不足的缺陷，有针对性地、高效率地获取知识，早出成果，快出成果。撰写毕业论文，是先打基础后搞科研，大学生在打基础阶段，学习知识需要广博一些，在搞研究阶段，钻研资料应当集中一些。而选题则是广博和集中的有机结合。在选题过程中，研究方向逐渐明确，研究目标越来越集中，最后要紧紧抓住论题开展研究工作。对于初写论文的人来说，在知识不够齐备的情况下，对准研究目标，直接进入研究过程，就可以根据研究的需要来补充、收集有关的资料，有针对性地弥补知识储备的不足。这样一来，选题的过程，也成了学习新知识，拓宽知识面，加深对问题理解的好时机。选题还有利于弥补知识储备不足的缺陷，有针对性地、高效率地获取知识。3.选题可以提高研究能力选题能对所研究的问题由感性认识上升到理性认识，加以条理化、系统化，保证研究工作的进行，提高研究能力；对研究问题历史和现状的研究，不仅可以加深对问题的认识，而且对研究工作也更有信心。选题有利于提高研究能力。通过选题，能对所研究的问题由感性认识上升到理性认识，加以条理使其初步系统化；对这一问题的历史和现状研究，找出症结与关键，不仅可以对问题的认识比较清楚，而且对研究工作也更有信心。科学研究要以专业知识为基础，但专业知识的丰富并不一定表明该人研究能力很强。有的人书读得不少，可是忽视研究能力的培养，结果，仍然写不出一篇象样的论文来。可见，知识并不等于能力，研究能力不会自发产生，必须在使用知识的实践中，即科学研究的实践中，自觉地加以培养和锻炼才能获得和提高。选题是研究工作实践的第一步，选题需要积极思考，需要具备一定的研究能力，在开始选题到确定题目的过程中，从事学术研究的各种能力都可以得到初步的锻炼提高。选题前，需要对某一学科的专业知识下一番钻研的功夫，需要学会收集、整理、查阅资料等项研究工作的方法。选题中，要对已