第一节杠杆教学案例设计

秀延初级中学九年级物理教案周次时间年月日执教者课题第一节杠杆（1）课型新课课时计划1教学目标知识能力情感态度价值观1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。2、知道几个与杠杆有关的名词。3、能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。4、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。教学方法自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合教学准备教学重点难点教学重点：力臂的画法；教学难点：力臂的概念；教学过程（师生互动）教学札记设计意图一、导入：幻灯片展示生活中的常见工具，并讨论其共同点：1．想一想：我们在生活中常常见到下面这些工具，他们在使用过程中有哪些相同的地方？请把你的看法写下来。小组讨论共同点：二、自主学习：让学生通过阅读课本完成自主学习部分，教师巡您的精心就是学生的信心教学过程（师生互动）教学札记设计意图回检查学生完成情况，让学生更好的理解的对杠杆的五要素，特别是对力臂的认识，教师要以实验为载体进行进一步介绍。三、合作探究（学法指导）1．力臂的概念。力臂是本节的难点。对力臂的理解，注意以下几点：（1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。（2）当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一般也将发生改变。（3）力臂不一定在杠杆上，如图所示（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零。（5）画力臂三步骤：找支点、画出力的作用线、作支点到力的作用线的垂线（有时需要将力的作用线进行正向或反向延长）。四、典型例题：1、画出图中所示杠杆力F1和F2的力臂。2、画出图中所示的扳鱼网的杠杆示意图，并画出杠杆所受的动力和阻力及动力臂和阻力臂。教学反思1题2题F2L2L1F1O秀延初级中学九年级物理教案周次时间年月日执教者课题第一节杠杆（2）课型新课课时计划1教学目标知识能力情感态度价值观1、会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题2、理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的特点及应用3、通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。4、能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学习分类的方法。教学方法实验探究、小组讨论、关键点拨教学准备教学重点难点教学重点：杠杆平衡条件的得出过程教学难点：杠杆的平衡条件教学过程（师生互动）教学札记设计意图一、导入：同学们小时候一定玩过跷跷板吧，你知道跷跷板为什么会上下转动?跷跷板受到那些力的作用?怎样才能使跷跷板保持水平平衡?二、自主学习：让学生通过阅读课本完成自主学习部分，教师巡回检查学生完成情况。三、合作探究（学法指导）1．经历探究杠杆平衡条件的过程是本节学习的重点，探究的过程中要注意以下几点：（1）设计实验方案①选取实验工具②写出实验步骤③设计记录数据的表格等。您的精心就是学生的信心教学过程（师生互动）教学札记设计意图（2）调节杠杆水平平衡时，依照“右高右旋，左高左旋”的方法（这一方法让学生通过实验小组讨论总结得出），即杠杆右边高则螺母向右移，杠杆左边高则向左移，直至杠杆水平平衡。注意杠杆水平平衡一旦调好，不得随意再旋转平衡螺母，否则会影响实验结果。（3）实验中，每次改变动力、阻力、动力臂、阻力臂后都要使杠杆保持水平平衡，这样动力臂和阻力臂都可以直接读出。动力臂和阻力臂的长度单位不一定要用米，只要两个力臂的长度单位统一就可以了。（4）在实验的过程中老师有意展示一种杠杆不在水平位置平衡的状态，让学生画出此时杠杆的五要素，分析对比与杠杆在水平位置平衡时的不同，让学生谈谈在探究杠杆的平衡条件时为什么要求调节杠杆水平平衡，这样做有什么好处？2．杠杆的分类让学生小组讨论杠的分类，首先要制定分类原则，然后按原则分类。无论学生怎样分类，只要符合分类原则，都应充分肯定。要求学生根据已学过的杠杆知识，注意观察生活中各种形状的杠杆，如指甲剪、钓鱼竿、剪刀、筷子、天平、独轮车等。并能按照动力臂与阻力臂长短的关系分析和判断是省力杠杆、费力杠杆还是等臂杠杆。根据杠杆平衡条件，生活中使用时要注意两点：（1）要省力就要多移动距离；（2）要省距离就要费力，省力又省距离的杠杆是没有的。四、总结提升：要引导学生利用杠杆的平衡条件判断。教学反思