第一课先师孔子导学案

户县第二中学2014—2015学年度第二学期高二级历史导学案第10周编号1总编号11编制聂广收谷亚荣审核张军超使用日期2015.5.5班级：组名：姓名：包组领导课题第1课先师孔子学习目标1、了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张。2、探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。重点难点重点：1、孔子的思想核心：礼与仁。2、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用难点：孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。预习案一、生平经历1、出身:______时期没落贵族家庭，_______较保守(周礼尽在鲁)2、少时_____________曾到宋国考查殷礼，到鲁国太庙考查周鲁礼仪及典章制度，向齐国乐官学习音乐。3、____________30岁左右时博学多才，收徒授业，开创__________先河。4、___________（1）青年时代做过管理仓库和牛羊小官。（2）中年时代曾担任鲁国司寇。5、_________：宣扬自己政治理想。6、_________（1）晚年返回鲁国，专心于_________，继续收徒讲学。（2）收集古代文化典籍，整理成《___》《___》《___》《___》《___》《___》被后世称为六经。二、思想主张1、政治思想（1）__________①思想体系的核心是___，其基本的含义就是____，但孔子的仁是一种_______的爱。②主张统治者要实施_____。③认为要实现仁，就要遵守_______之道。（2）___________①礼是指______，其基础是__________。②为维护礼，提出了_____主张。2、伦理思想：提出要遵循__________，认为_____是最高品德。3、教育思想（1）提出了_________、__________的教育思想。（2）总结出许多行之有效的教学方法。①提出了__________教学的原则，主张不愤不启，不悱不发。②注重__________，针对不同的学生施以不同的教育。三、影响1、对中国（1）西汉武帝______________后，______思想逐渐成为中国传统社会的主流思想。（2）孔子被尊为__________，其形象逐渐被神化。2、对世界（1）_______许多国家接受了儒家文化。（2）18世纪后，儒学传到______。探究案探究一：阅读材料材料一孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地。——《论语》材料二“子曰：‘克己复礼为仁。一曰克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？’颜渊曰：‘请问其目。’子曰：‘非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。’颜渊曰：‘回虽不敏，请事斯语矣。’”——《论语·颜渊》请回答：（1）材料一反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化？（2）材料二表明孔子是怎样看待“仁”和“礼”的关系的？探究二、子张问仁于孔子。孔子日：能行五者于天下，为仁矣。请问之。曰：恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。--《论语》回答：(1)材料中孔子所说的仁的主要内容包括哪几个方面?孔子强调仁的主要目的是什么?(2)孔子“仁”的思想，具有什么现实意义？我们应该怎样看待儒家文化？探究三、吾将以教主尊孔子。......而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒......举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也......吾将以教育家尊孔子。......而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也......吾将以政治家尊孔子。......而政治家不足尽孔子。食政治家之赐者，不过一国......不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中国......（1）材料从哪些方面评价了孔子？据材料概括指出作者评价的主要依据。（6分）（2）如果你是中国文化年一名讲解员，请你针对下图写一段解说词。（4分）检测案【基础题】1、孔子由“仁”进而提出统治者要“仁政”，这种思想在先秦时期的进步意义主要是A、满足新兴地主阶级的政治需要B、抑制统治者的暴政C、成为各国变法的理论依据D、奠定“非攻”主张的思想基础2、孔子曾周游列国10多年，但倍受冷落、狼狈不堪，造成上述情况的最重要的原因是A、孔子地位低下，B、孔子主张维护奴隶制，不符合时代潮流C、受其它学派打击D、其思想有较大的消极性3、“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足”，下列对孔子这段话理解不正确的是A、孔子认为应该建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，否则人民无所适从B、孔子认为周“礼”非常重要，是实现仁的前提。C、孔子认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的。D、孔子认为“礼”和刑罚相对立的4、《颜渊篇》记载颜渊、仲弓、司马牛三人“问仁”，孔子有三种答案。子路和冉有都问“闻斯行诸”，孔子的答复竟完全相反。说明孔子A．孔子也不明确答案B．偏爱某些学生C．有教无类D．因材施教5、现在我们提倡“以德治国”，而春秋时期孔子就提出过“以德治民”的主张。这说明A、不管时代怎样发展，我们所遵循的道德准则是一致的B、对以儒家思想为核心的传统文化必须批判地加以继承C、对传统文化必须绝对地予以肯定或否定D、“德治”将要取代“法治”6、下列对孔子“仁”的学说理解正确的是①主张强调与和谐社会人际关系②具有古典人道主义的性质③主张以德治民④反对任何社会变革A.①②B.②③C.①②③D.①③④7、孔子主张要实现“爱人”，必须遵循“忠恕”之道。为此要求A、学而不厌，诲人不倦B、君君、臣臣、父父、子子C、君子成人之美，不成人之恶D、性相近也8、子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸（葸Xi：畏缩），勇而无礼则乱，直而无礼则绞（尖刻伤人）”对这段话不正确的理解是A、要用礼来加以节制，加以中和，这样才能使言行合度，符合社会规范。B、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”但礼也要有一个度的问题C、“不学礼，无以立”，认为礼是个人修养的落脚点。D、反映了孔子仁的思想9、孔子家的马厩失火，孔子退朝回家，问人是否受伤，而不问马。此事反映了A、兼爱B、克己复礼C、仁者爱人D、民贵君轻10、下列有关孔子的叙述不正确的是A、孔子整理的“六经”和其著作《论语》成为中国古代传统文化的核心内容B、儒家思想经历代损益逐渐渗透到社会秩序和个人行为规范之中C、孔子创办的教育奠定了中国古代教育的传统D、孔子的思想及其学说对亚洲乃至整个世界都产生了影响11、右图是北京孔庙的“万世师表”匾额，下列说法不正确的是：A、该匾额的题写者有可能是秦始皇B、体现了题写者对孔子的尊崇C、反映了对中国文化传统的尊重D、对儒家文化的传承有积极意义12、下列关于孔子“仁”“礼”“中庸”关系的表述不恰当的是：A、仁是处理人际关系的最高准则，礼是立国立身的基础B、中庸是协调仁礼关系的恰当方法C、仁礼结合，礼体现仁的精神，仁有礼的约束D、无仁则无礼，无礼则无仁13、孔子思想中自相矛盾的一组是①和而不同②因材施教③贵贱有序④有教无类A、①②B、②③C、①③D、③④14、据史书记载：公元前479年鲁哀公追封孔子为“尼父”，公元492年北魏孝文帝遵奉孔子为“文圣尼父”，贞观二年唐太宗遵奉孔子为“先圣”，1307年元成宗封谥孔子为“大成至圣文宣王”……以上史实不能说明A、历代君主都以儒家思想为治国思想B、孔子的思想有利于稳定社会，缓和矛盾C、儒家思想是封建社会的正统思想D、儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础【发展题】孔子思想中的“仁”、“礼”、“中庸”等思想主张延续至今，仍有广泛的影响，成为中华民族传统文化的重要组成部分。分析孔子思想在建设和谐社会中的现实意义。学习反思学习评价自我评价：A（）B（）C（）D（）组长评价：A（）B（）C（）D（）教师评价：A（）B（）C（）D（）评语：参考答案探究一：（1）“有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官府”，贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。（2）“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的；只有“克己复礼”，才能实现“仁”。探究二：（1）主要内容：恭、宽、信、敏、惠。主要目的：调节和协调社会人际关系，并促进人自身的发展。（2）在当今社会，儒家思想对我们树立正确的人生观、加强公民道德建设以及适应市场经济的规则都有积极影响。儒家文化是我们传统文化的瑰宝，我们应该吸取其精华并把它发扬光大。探究三：（1）评价：思想家(或儒学创始人、“儒教教主”)；教育家；政治家。主要依据：中国人深受孔子思想影响（或儒家思想对中华民族的民族性格影响深远）；孔子的教育思想影响广泛、深远；孔子的政治主张不受时代限制（或孔子的政治思想对我国的政治建设影响深远）。（2）孔子是伟大的教育家，他的教育思想对后世产生了深远的影响。孔子主张“有教无类”，使受教育者的范围得到扩大：主张“因材施教”；要求学生要实事求是，要反复温习，要有恒心，要坚持不懈；还主张把学与思结合起来，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确意见。【基础题】1——5BBDDB6——10CCDCA11——14ADDA【发展题】(1)孔子“礼”的思想，主张长幼有序，有助于中国尊老爱幼传统美德的传承。(2)孔子“仁”的思想，主张“仁者，爱人”，体现了一种民本思想，有利于协调人际关系，促进社会和谐。（3)孔子中庸思想中，主张“和而不同”，主张对立因素的统一与和谐，对于当今和谐社会的创建具有积极意义。