第三单元单元分析

第三单元单元分析单元内容本单元围绕爱国情怀这个主题，安排了三篇课文，《我终于回来了》讲述钱学森献身祖国建设的赤诚之心，对学生进行爱国主义教育；《丰碑》反映了战争年代我们的红军战至舍己为人的高尚品质；《我骄傲，我是中国人》把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，激发学生的爱国热情。学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。单元教学目标知识与技能：1.学会和会认本组课文中的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会文中的重点词、句含义，体会文章的写作方法。4.培养民族自豪感。过程与方法;1.能有感情地朗读课文，初步学会按照提示简要地复述课文。2.指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。3.弄清课文中哪些地方详细，哪些地方略写。情感、态度与价值观：1.感受钱学森献身祖国建设的赤诚之心。2.理解课文内容，了解红军队伍在行军的途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他为了他人，为了革命，不惜牺牲自己的崇高精神，3.借助收集的资料和文中的关键句子，通过反复诵读，感悟课文内容，体会作者作为中国人的骄傲之情，从而受到爱国主义的教育。教学重难点：结合具体语言环境，理解词句，体会人物思想感情。单元课时安排：7《“我终于回来了”》2课时8《丰碑》2课时9《我骄傲，我是中国人》1课时诗词诵读《渔歌子》1课时语文乐园（三）积累运用1课时口语交际1课时习作《饭桌上的故事》2课时（学案）第三单元这单元主要的生字词有：博士咨询政府洛杉矶监狱船舱丰碑冰坨率领开辟恶劣残酷严峻遭遇突袭倚靠光秃秃塑像神态镇定单薄豹子胸脯沸腾血液圆周率鲁智森钻杆魂牵梦萦石窟壁画翩翩欲飞后裔林黛玉鳜鱼主要的四字词有：舍己为人铿锵豪迈成就卓著千方百计冰天雪地狂风呼啸大雪纷飞魂牵梦萦翩翩欲飞座无虚席顶天立地名垂千古首屈一指层出不穷万古不朽要记的古诗名言有：古诗：《渔歌子》名言：国耳忘家，公耳忘私。（东汉·班固《汉书》）捐躯赴国难，视死忽如归。（三国·曹植《白马篇》）课文中要记的语文知识点有：训练重点：结合具体语言环境，理解词句，体会人物思想感情。1.《丰碑》：课文多次描写“狂风”“大雪”，这有什么作用？2.《我骄傲，我是中国人》中课后练习以“我是中国人”开头，写几句话。（模仿课文表达方式写话）3.《“我终于回来了”》从钱学森的话中你感受到了什么？乐园中要记的知识点：1.“读一读”中根据语言环境辨别汉字的意思，感受汉字的魅力；熟练辨别、运用几种递进关系的关联词；引导学生读读记记，强化作为一个中国人，为自己祖国骄傲、自豪的情感。2.了解搜集资料的作用，学习搜集资料的方法。3.口语交际：从内容上作好准备，生动介绍“我喜欢的书中人物”；学会倾听，学会正确评价。4.习作：按一定的顺序讲述《饭桌上的故事》，注意场景描写，表达真情实感。金地分校五年级语文（学科）第十册导学案（2012-2013学年第一学期）主备人：张雪晴审核人：小组：课题《“我终于回来了”》课型合作探究、展示提升课时第一课时乐学导航1、我能学会本课的生字，正确的书写生字词，并流利地朗读课文。2、我能读课文了解课文，用自己的话讲一讲课文的大概内容。3、我能自己搜集资料，结合课文内容初步了解人物形象。自我评价组评目标1目标2目标3学习过程自主学习探究1、书空课题，朗读课题。2、读学习目标出示钱学森的画像，交流预习中人物资料。一、生字我会学：1、借助工具书，学习生字词，并归纳识记方法。2、利用工具书或结合上下文理解下列词语意思。顾问：千方百计：释放：交涉：远涉重阳：毅然：3、把课文读通顺，读准字音。二、美文初体验1、认真阅读课文内容，口头填空，概括课文主要内容。课文记叙了（）从（）回到（）的经过，表现了他（）的思想感情。2、查找钱学森的资料。3、读课文，思考钱学森在回国的过程中克服了哪些困难？（提示：边读边画体现钱学森回国难的语句，或是说明他回国困难的原因的语句。）三、我的“小问号”评价指南动态栏（二次备课）我能安静地学习。1分我能独立思考，努力解决问题。2分感动中国推选委员杜玉波，在推荐钱学森老人的时候这样写：辗转回国，钱学森展现了中国科学家的硬劲；力学、喷气推进、航天技术，钱学森展现了一位科学家在研究上的牛劲；东方红卫星、神舟飞船、嫦娥奔月，钱学森给中国航天事业打了足够的底劲；今天，这位中国航天之父所开拓的事业正阔步向前，冲劲十足！1955年10月，经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至包括了不惜释放11名在朝鲜战争中俘获的美军美国飞行员作为交换，钱学森同志终于冲破重重阻力回到了祖国，自1958年4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案——由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。为新中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大贡献。美国对他的政治迫害接踵而至。移民局抄了他的家，在特米那岛上将他拘留14天，直到收到加州理工学院送去的1.5万美金巨额保释金后才释放了他。后来，海关又没收了他的行李，包括800公斤书籍和笔记本。他们硬说里面有机密材料。其实，在打包之___________________________________________________________________________________________________我能熟练地运用各种学习方法。2分前，钱学森已叫他们检查过。美国检察官再次审查了他的所有材料后，证明他是光明磊落的。钱学森在美国最后的日子中也发生过不愉快的事。钱学森名义上是被政府遣送回中国，因此一家人的船票应由美国政府出。但钱学森却坚持要自己出，不要美国政府的船票钱。合作分享自学展示一：学会12个一类字①认读课后生字词。②写出预习题中拼音下面的词，说出词语的意思。交流展示二：1、比分段：讨论归纳本组意见。2、比读书：第二题找准关键句，朗读中体现“困难之大”。3、比说话：解说第二题本组找的句子中的关键词，说感受。（选有代表性的组展示，其他组质疑、补充、评价）我会聆听，会记载。1分我能有效地发表自己的见解。2分不明白的问题我能轻声和同学讨论。2分分段合理，语言简洁1′关键词句找得准1′朗读流利，情感合适2′展示有亮点1′成果体验一、练习与检测：比识字：轮流读课文，纠正字音。1）再来挑战下面的题目。森（shēnsēn）洛杉矶（shānsān）船舱（chānɡcānɡ）卓（zhuózuó）著交涉（sèshè）咨（zhīzī）询2）比写生字词：（小字本上完成）二、评价与思考。对照“乐学导航”中的要求，给自己这节课的表现作出正确的评价。任务完成好的项目涂成；情况一般的涂成；不够理想的涂成。1.这节课我的收获是___________________________________________________________。2.下节课我的目标是_________________________________。金地分校五年级语文（学科）第十册导学案（2012-2013学年第一学期）主备人：张雪晴审核人：小组：课题《“我终于回来了”》课型合作探究、展示提升课时第二课时乐学导航1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。2、我能结合具体的语言环境理解词句，体会钱学森的思想感情。自我评价组评目标1目标2学习过程自主学习探究读课题质疑一、品读感悟1、比朗读：自由朗读课文，在每一个自然段的旁边写上表示自己心情的词语。2、比理解：用词语来赞美钱学森教授我会用（提示：感受人物形象，体会人物思想感情。）评价指南动态栏（二次备课）我能安静地学习。1分我能独立思考，努力解决问题。2分我能熟练地运用各种学习第一段：朗读指导。读学生写在黑板上表示心情的词语。（敬佩、仰慕、自豪）出示钱学森教授的画像。用词语来赞美钱学森教授。（伟大、硕果累累、功勋卓越、功成名就）面对画像对钱教授说几句。第二段：说心情（敬佩、感动）。朗读：当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。这句话意味着什么？（选择与放弃，什么最重要？）指导朗读钱学森说的话。（豪迈、惊天动地、气壮山河）读出了什么？（爱国之心、赤子之心）第三段：说心情（愤怒）。说原因。1．美国海关把他的行李打开检二、我的“小问号”____________________________________________________________________________________________________________________________________已经解决的问题有（）方法。2分查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。你想说什么吗？（莫须有罪名、欲加之罪，何患无辞？诬陷、蛮不讲理）2．半个月时间，他的体重就下降了近15公斤。你读到什么？你的心情如何？（震惊、担心）你想说什么？（地狱、魔鬼、非人摧残、惨无人道）第四段：一点高兴：营救、保释。仍然愤怒：仍不放松对他的迫害。从心里敬佩：没有屈服，不断提出要求。分别有感情朗读句子。行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。（岂有此理，可恶之极，侵犯人身自由、侵犯人权）钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。（不屈不挠、顽强抗争）讨论：美国佬为什么不让钱学森回国？（害怕中国强大起来）合作分享组内展示群学：1、比朗读：说说自己的心情词语（小组同意后板书在小黑板上）结合自己感受朗读相关句子。2、比理解：从……这一句我读出了……，我想这样赞美钱学森教授……我会聆听，会记载。1分我能有效地发表自己的见解。2分不明白的问题我能轻声和同学讨论。2分班内展示交流展示：朗读和解说展示质疑、补充、评价,领全班同学朗读重点含义深刻的句子。朗读情感把握恰当1′展示语言▲你还知道哪些爱国科学家的故事，搜集来交流。简洁2′展示有亮点1′衔接自然，礼貌得体。1′成果体验一、练习与检测：1、整理学案，学完这一课，你从钱学森的故事中感受到了什么？钱学森的心中一直有个声音在对他说：“。”2.完成《长江作业》P－第题。（略）二、评价与思考。对照“乐学导航”中的要求，给自己这节课的表现作出正确的评价。任务完成好的项涂成；情况一般的涂成；不够理想的涂成。1.这节课我的收获是___________________________________________________________。2.下节课我的目标是_________________________________。金地分校五年级语文（学科）第十册导学案（2012-2013学年第一学期）主备人：张雪晴审核人：小组：课题《丰碑》课型合作探究、展示提升课时第一课时乐学导航1、我能学会本课的生字，正确的书写生字词，并流利地朗读课文。2、我能读课文了解课文大意，正确理解“丰碑”的含义，感受人物的思想品质。3、我能背诵第7段。自我评价组评目标1目标2目标3学习过程1书空课题，“碑”字，组词（）。评价指南动态栏（二次备课）自主学习探究“丰”字，查字典中意思有（多，丰富；大；姓），根据词意选择的字意是（）“丰碑”这个词是指（）2读学习目标3交流课文大意一、生字我会学：1、借助工具书，学习生字词，并归纳识记方法。“碑”字，组词（）。“丰”字，查字典中意思有（多，丰富；大；姓），根据词意选择的字意是（）“丰碑”这个词是指（）2、读学习目标。二、美文初体验1、概括课文大意。2、比朗读：课文里说被大雪覆盖的（）是一座晶莹的丰碑，课文什么地方点明了？（自由读课文，在文中作批注）3、比概括：为什么课文要这样说呢？在（）和“丰碑”之间有哪些相似点？从文中哪些地方读出的？在文中作批注后归纳几点：三、我的“小问号”___________________________________________________________________________