第三单元同在一片蓝天下

1教学设计总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。题目第三单元同在一片蓝天下总课时3学校丰岗教者乔志伟年级六学科品德与社会设计来源网络书刊教学时间4月26日——5月14日教材分析本单元围绕当前国际社会人们面临的两大主题——和平与发展展开。首先，让学生通过了解战争给人类带来的苦难，感受和平的美好；然后，通过一些日常用品，让学生体会世界经济的发展与联系及给人们生活带来的影响，理解人们相互依存的关系。学情分析当今小学生对战争史料了解得很少，所以，自主学习有一定的困难，所以，教师要引导学生通过收集、整理、分析和运用社会信息，学会用简单的学习工具探索问题。教学目标1、感受战争给人类带来的苦难，体会和平的美好。2、知道为了实现和维护世界和平，人们在进行着各种努力，知道中国人们解放军是维护世界和平的重要力量。3、知道我国所加入的一些国际组织，通过收集、整理和分析相关资料，了解这些国际组织的作用。4、知道不同群体、民族、国家之间和睦相处的重大意义，理解人们相互依存的关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题，初步树立开放的国际意识。重点感受战争给人类带来的苦难，体会和平的美好。知道为了实现和维护世界和平，人们在进行着各种努力。难点理解人们相互依存的关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题，初步树立开放的国际意识。课前准备多媒体课件、相关图片2教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图资源准备□评价○反思一课时(一)引入话题（5分）二、教学活动25分）1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）2．（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？3．在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:《战争风云下的苦难》）活动一了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。1.说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？2.的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？活动二：深入探讨战争对生命的摧残1.战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?（9000万）2．很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间，为了开辟倾听回答倾听感悟学生根据自己掌握的一些资料回答同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。讨论回答◇课件、图片△激发学生探究的兴趣。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”3教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图资源准备□评价○反思一课时三、激情结课（3分）四、结束语（2分）四、作业（3分）板书欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价——（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）活动四：认识战争后遗症1．战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事--（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？2.听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想?(师点评：战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症)(板书:战争后遗症)1.这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。假如你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么?2．其实,全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！战争风云下的苦难生命的摧残灾难财产的损失战争后遗症倾听感悟看图讲故事谈一谈感受学生用一句话发表感想□学生都能有所感悟。○反思本节课，觉得学生感悟能力方面还要加强。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。4教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图资源准备□评价○反思二课时导人（5）阅读与讨论（15）关于“儿童节由来”（10）出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗?为什么?”请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：人们在什么样的庆典上放飞鸽子．为什么要放鸽子?放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题，”首先，请学生听唱歌曲让世界充满爱)．并介绍．1986年为世界和平年，并出示同际和平年的徽标．并提问：“这个徽标是一幅什么样的图案．象征着什么？“国际和平年”的概念1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝。(鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征。)每当“六一”国际儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是你是否知道这“六一”节的来历？是否知道当年确定儿童节的时倾听感悟讨论交流认真倾听△激发学习兴趣◇图片□学生能够认真讨论○反思本节课，觉得学生在理解方面还要加强。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。5教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图资源准备□评价○反思小结（3）作业（5）板书候，是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命。通过学习，你感悟到了什么？交流有关资料放飞和平鸽鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征三课时一．课堂导入（5）1．师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？2．哦？你怎么会想到用这个方式呢？3．是呀，外国人的语言，，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间YES、HEIIO、THANK就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在长春创业、旅游的情景）4．的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什么的呢？师生交流感悟△激发学生读书兴趣。◇课件总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。6教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图资源准备□评价○反思三课时二．我中有你（10）三．简介中国入世与丝绸之路（5）A．合资企业、独资企业为富阳经济做出了贡献B．介绍长春市场上销售的外国品牌食品的调查情况C．介绍长春市场上销售的外国品牌商品的调查情况。D、简介外国文化、体育对中国的影响。E．讨论，外国产品大量进入我国，对我国的发展是有利还是有弊学生自由阐述。建议听听大人的看法，把自己采访大人情况进行汇报。（利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观……）（弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不利。）但是，我们不开放行不行？（不行）因为中国发展需要世界！——中国需要世界（板书）1．其实，我们中国人是非常聪明的民族，早在1000多年前，就开始这样做了。（课件丝绸之路）认真倾听讨论交流学生自由阐述倾听感悟□学生能够感悟到了“我中有你”的一些道理。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。7教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图资源准备□评价○反思三课时五．从“中国制造”到“中国创造”（10）六．结束(5)作业(3)2．丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？3．一条丝绸之路，拉近了中国与世界的距离。1．出示一件乔丹T恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书）2．不单是服装如此，还有刚才谈到的某集团的21辆外国品牌的车子，只有2辆是外国进口的，另外19辆全部是中国制造的。MADEINCHINA我们有这样的品牌吗？李宁。海尔，联想等。是呀！2008年北京的奥运会上，我们多么希望各国的运动员穿着像李宁一样的中国品牌服装参加比赛，（课件出示：李宁牌、田亮牌、郭晶晶牌、刘翔、伏明霞、姚明……），不仅仅是服装，你还希望中国的哪些产品走向世界呢？好，让我们一起为中国经济的腾飞欢呼、加油吧！读课文思考回答观察感悟倾听感悟○通过反思感觉学生的理解能力比较强。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。