第三单元导学案

第三组教材单元分析教材分析本单元是围绕“关心与爱”这一专题编排的。包括《阳台上的小鸟》《大熊猫》《演一棵大树》《寄给青蛙的信》《谁住顶楼》五篇课文及“语文百花园三”组成。这些课文密切联系学生的经验世界和想像世界，洋溢着浓郁的时代气息，蕴含着丰富的人文精神。栩栩如生的人物形象，生动感人的故事情节，无疑给学生以情感的熏陶、思想的启迪。学情分析这是学生新学期入学以后的第第三单元，本单元的情景图精美有趣，让学生能够结合课文在学习实践中感受到学习的快乐，体验引人的故事内容及意义。导学目标1、认识69个字，会写40个字。2、通过观察、感受、朗读加深对关心、爱护动物的认识。3、培养语感，通过朗读与背诵达到对字词句篇的积累。4、学习各种识字规律，用各种方法快速、愉快地识字，并且在阅读中识字，养成自主识字的好习惯。导学重难点重点认识69个字，会写40个字。难点培养语感，通过朗读与背诵达到对字词句篇的积累。学前准备教师课件学生收集相关资料学时分配6、阳台上的小鸟2课时7、大熊猫2课时8、演一棵大树2课时9、寄给青蛙的信2课时10、谁住顶楼2课时语文百花园三2课时共计：12课时共计：12课时6、阳台上的小鸟主备人：郭丽敏修改人：吴永胜第1学时2013年3月18导学目标知识与能力能读会认13个生字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。过程与方法会正确、流利有感情地朗读课文。情感与价值能体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小重难点重点13个生字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”会正确、流利有感情地朗读课文。难点能体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。学前准备教师课件学生收集有关资料导学流程导案学案导入感知一、导入情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？3、板书课题。1、我来思考：“当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？”2、积极回答老师提出的问题。3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。4、齐读课题。注意读好生字“台”。预习探究二、带着问题初读感知，自主识字。1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？3、再读课文，标好自然段。合作交流三、结合课文，认读生字词1、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）2、做游戏巩固生字。1、出示自做的生字卡，小组开火车读。2、运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。4、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。）5、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）。6、重点指导书写：身、家、要。总结巩固做找朋友的游戏巩固生字分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）。达标测评写出带有下列偏旁的词，每个偏旁写三个。辶（）（）（）讠（）（）（）扌（）（）（）氵（）（）（）连一连。小鸟在树上跑来跑去小鸭在水里飞来飞去小狗在地上跳来跳去燕子在空中游来游去板书设计阳台上的小鸟小鸟：飞来飞去、尖尖的、啄、湿漉漉拍了拍、欢快、噌我：悄悄地、连忙拉住、指了指、轻声的、高兴6、阳台上的小鸟主备人：郭丽敏修改人：吴永胜第2学时2013年3月18导学目标知识与能力能读会写9个生字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”过程与方法会正确、流利有感情地朗读课文。情感与价值能体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。重难点重点会正确、流利有感情地朗读课文。难点能体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。学前准备教师课件学生收集有关资料导学流程导案学案导入感知一、导入新课。同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！1、我们来思考：现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！2、齐读课题。3、看课题提问题。预习探究二、整体感知课文内容。指导学生了解主人是怎样对待小鸟的。1、学生自由标出自然段2、分段读课文。3、了解主人是怎样对待小鸟的。合作交流三、创设情境，体会情感。1、指导学生学习1、2自然段。（板书：悄悄地瞧）2、练习有感情的朗读课文。四、学习第三、四自然段。1,、练习有感情的朗读课文。板书：连忙拉轻声说雨停了。我是怎样做的？1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。2、思考：我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？3、谁能读读第二自然段。“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。5、读后同学评议，全班齐读。妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？1、指名读。2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？导学流程展示汇报五、进入情境，再次感悟。1、依据学生的回答，板书：高兴地说。2、指名演读，读后评议。3、指导分角色朗读课文中想的和说的句子。1、齐读第五自然段。2、画出我高兴时说的话。。3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。4、全班感情齐读全文。5、说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。6、分角色朗读课文中想的和说的句子。总结巩固六、课后延伸，拓展生活。假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？达标测评我会连一朵三只三座四个五头山云小鸡牛小朋友我会连一朵三只三座四个五头山云小鸡牛小朋友板书设计阳台上的小鸟小鸟：飞来飞去、尖尖的、啄、湿漉漉拍了拍、欢快、噌我：悄悄地、连忙拉住、指了指、轻声的、高兴7.大熊猫主备人：姜开艳修改人：吴永胜第1学时2013年3月15日导学目标知识与能力了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。过程与方法培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。、情感与价值产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。重难点重点了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。难点了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点学前准备教师大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。学生课前预习导学流程导案学案导入感知一、谜语导入，揭示课题。同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？出示大熊猫照片：点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。预习探究二、新授导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。（一）朗读课文1．听录音，指读课文。2．范读，学生听读并进行评价。3．学生初步试读课文，提出要求：1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。合作交流（二）小组合作学习1．同桌互读、互评；师：2.有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？3．交流识字好方法：4．小组验读5．小组朗读竞赛。6．朗读汇报：1.提出要求：字音正确、声音宏亮。2．小老师教生字。3.用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。4.互相检验正误。5.提出要求：正确、流利、有语气。6.咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。导学展示汇报（三）理解课文1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。1.学生分小组进行展示：（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。图片展示：（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。图片展示：（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞流程图片展示：2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！胎很少见。2.学生观看录像总结巩固3．读读课文3.能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？达标测评师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！板书设计大熊猫大熊猫许多爪子动物睁眼黑眼圈时候短小爬上爬下耳朵胖乎乎红__________________7.大熊猫主备人：姜开艳修改人：吴永胜第2学时2013年3月15日导学目标知识与能力认字15个，写字8个过程与方法培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。、情感与价值产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。重重点认识15个字，会写8个字难点难点认识15个字，会写8个字学前准备教师字词卡片学生课前预习导学流程导案学案导入感知1．课文中的字都认识了吗2．请挑出你认为难的字再读几遍。3．摆字卡1.谁愿意读这些词？（学生自愿站起来读词。）大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵2.，一边摆一边读。预习探究4．游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：5．收字卡：一边收一边读。（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。师出示：“报”，请你挑出这个字？询问挑字快的孩子：你为什么挑得这么快？（因为跟手有关。）师：你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。（2）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（香）（3）做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才能发现。做动作：睁开眼睛（睁）（4）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）合作交流指导写字1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？2．小组讨论：3．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。6．写作业。1.（学生自由观察）2.想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误？（学生小组讨论。）3.（学生说难字，教师范写，学生进行书空练习。）导学流程展示汇报4．在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。5．评一评：看谁写的最好？4.学生书写。总结巩固点评：孩子写字的基础打得牢不牢，关键是指导书写环节好不好。有了写字“五部曲”，学生经过看、想、仿、描、评，使孩子能及时了解到自己写的字好在哪儿，哪儿还需要改进。能及时查漏补缺，做到真正会写这达标测评三、布置作业1．我会画：画一张大熊猫的画。2．我会读：读一篇关于大熊猫的文章。3．我会写：写一写学完这篇课文你的想法。板书设计7.大熊猫大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵8演一棵大树主备人：李海江修改人：吴永胜第1学时2013年3月20日导学目知识与能力认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”。过程与方法正确、流利地朗读课文。培养学生借助拼音阅读课文的能力标情感与价值认识阿海真诚善良的心灵；学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。重难点重点认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”。难点正确、流利地朗读课文学前准备教师生字、词语卡片，课件学生生字、词语卡片.导学流程导案学案导入感知一、谈话引入，揭示课题有哪些角色?2看看“小红帽”这个故事!齐读课题。小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗?现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”这个故事呢，让我们一起去看看吧!齐读课题。问：读了课题你有什么问题要问吗?预习探究二、初读课文，读准字音1自由朗读。2认读生字、生词。3带领大家读。4自由读1学生自由朗读课文，边读边把生字圈出来，多