第三单元能力提高测试题

孙老师科学：点亮人生开启智慧放飞梦想热爱科学掌握科学成就未来15990074888六年级科学（下）第三单元能力提高训练卷（时间：80分钟，卷面：100分）姓名：班级：教师寄语：看清题目，读懂题意，找出题眼，知晓考点，先易后难，最后攻关，规范答题，整洁美观。命题人：孙绪兵一、轻松判断（每题1分，共13分。）（）1、月球的明亮部分总是向着太阳的。（）2、日食有两种，即日环食和日全食。（）3、所有的恒星都在不停地向外界抛射物质。（）4、恒星往往静止的，而行星则围绕恒星运动。（）5、月食是由于地球的影子遮挡住太阳形成的。（）6、日食一年发生两到三次，最多发生10多次。（）7、北极星处在地球的延长线上，是天空中最亮的星。（）8、在地球任何地方的大树，枝叶茂盛的一方必定是南方。（）9、环形山有单个的，也有几个叠在一起的，分布上没有规律。（）10、星座是由恒星组成的，所以它们组成的图形是永恒不变的。（）11、因为月球上充满了二氧化碳，所以宇航员要携带氧气上月球。（）12、由于彗星公转轨道又扁又长，因此地球上的人们很少看到它们。（）13、美国的“哥伦比亚”号航天飞机在返回过程中不幸坠毁，造成机组人员全部遇难。二、快乐选择（每题2分，共48分。）1、月球的直径大约是地球直径的（）分之一。A.二B.三C.四D.五2、第一个在月球上留下足迹的人是（）的阿姆斯特朗。A.英国B.美国C.法国D.德国3、月球表面看上去有的地方比较黑暗，有的地方比较明亮，比较明亮的区域一般是月球的（）。A.冰山B.山地C.平原D.海洋4、月球的直径约为太阳的1/400，但看上去大小却相似，原因是（）。A.月球和太阳的亮度相似B.月球和太阳离地球都太遥远了C.月球离地球比太阳近多了D.月球和太阳都是球体5、“但愿人长久，千里共婵娟”表达了人们在中秋佳节对家人的思念之情，农历八月十五中秋节这一天的月相是（C）。A.B.C.D.6、月球地貌的最大特征是（）。A.分布着大平原B.分布着大面积的海洋C.分布着许多大大小小的环形山D.分布着许多高山7、如果用喷水方法来做实验，喷射口的大小、喷射物的多少等这些因素会对环形山造成影响。下列说法正确的是（）。孙老师科学：点亮人生开启智慧放飞梦想热爱科学掌握科学成就未来15990074888A.喷射口相对较大，环形山的直径越小B.喷射口相对较小，环形山的直径越大C.喷射物越多，环形山的直径越大D.喷射物越少，环形山的直径越大8、晚上，小明同学睡觉前到门前院子里散步，发现晴朗的夜空挂着一轮弯月（如图），请你判断，下列说法中正确的是（）。A.蛾眉月，农历上半月B.蛾眉月，农历下半月C.残月，农历上半月D.残月，农历下半月9、如果用撞击的方法做实验，撞击球的大小、撞击的速度是学生可以观察到的主要因素。下列说法正确的是（）。A.撞击球越大，撞击速度越小，环形山的直径越大B.撞击球越大，撞击速度越大，环形山的直径越大C.撞击球越小，撞击速度越大，环形山的直径越大D.撞击球越小，撞击速度越小，环形山的直径越大10、月食发生的时间（）。A.每年的任何一天B.农历每月出现三次C.出现满月的月相时D.农历每月初一11、当发生月食时，地球、太阳和月球可能的位置关系是（）。A.太阳—地球—月球B.地球—月球—太阳C.地球—太阳—月球D.月球—太阳—地球12、如图所示，人在哪个区域阿能看到日全食？（）。A.1区B.2区C.3区D.4区13、下列有关日食的图，按其发生顺序正确的是（）。A.⑥⑤③⑧④①②⑦⑥B.⑥⑧③⑤④⑦②①⑥C.⑥⑦②①④⑧③⑤⑥D.⑥①②⑦④⑧③⑤⑥14、如图所示，关于甲、乙两图所表示的意义，说法正确的是（）。A.两个图都表示日食的成因B.两个图都表示月食的成因C.甲图表示月食的成因，乙图表示日食的成因D.甲图表示日食的成因，乙图表示月食的成因15、太阳系中行星具有的共同特征是（）。A.自转方向相同B.公转方向相同C.轨道半径相同D.公转周期相同16、以太阳为中心，八大行星从里到外的顺序是（）。A.水星、火星、地球、金星、木星、土星、天王星、海王星B.水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星C.水星、地球、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星D.海王星、天王星、土星、木星、火星、地球、金星、水星17、目前国际上把天空划分为（）。孙老师科学：点亮人生开启智慧放飞梦想热爱科学掌握科学成就未来15990074888A.28个星座B.48个星座C.68个星座D.88个星座18、美国南北战争以前，大量的黑奴从南方逃向北方寻求自由。在夜间悄悄行走时，他们互相传达：“朝着像饮水瓢的那个星座走。”这个星座是（）。A.大熊座B.小熊座C.狮子座D.人马座19、现代天文观测中，常用星座中亮星构成的图形来认识，以下是春季所观察的北斗七星在天空中的形状，正确的是（B）。20、制作活动星图的过程中，有一个很重要的步骤：把活动星图第一面“按学校所在纬度剪去的部分”剪去。想一想，剪去这一部分是为了（）。A.留下的“窗口”可以查到当地某时的星图B.剪去当地不可能观测到的星图C.便于把活动星图的第一面钉在第二面上D.便于活动星图“活动”21、天体系统的层次，由小到大的是（）。A.太阳系—银河系—河外星系—宇宙B.银河系—河外星系—太阳系—宇宙C.银河系—宇宙—太阳系—河外星系D.太阳系—河外星系—银河系—宇宙22、宇宙大爆炸理论是目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说。宇宙大爆炸理论认为：宇宙诞生于大爆炸，爆炸引起宇宙膨胀，并认为（）。A.目前宇宙仍在不断地膨胀B.目前宇宙膨胀已结束且开始收缩C.目前宇宙已处于既不膨胀也不收缩的稳定状态D.宇宙膨胀早已结束，目前处于静态23、中子星是由下面的哪一种天体直接演化面来的（）。A.超新星B.超红巨星C.大恒星D.红巨星24、一个中学生体重60千克，若在月球上重（）。A.10千克B.20千克C.15千克D.60千克三、综合探究实验（每题2分，共32分。）1、（4分）写出下列星座的名称。A；B；C；D。2、（6分）读太阳系模式图，将图中字母代表的行星名称填在下列空格上：A；B；C；D。孙老师科学：点亮人生开启智慧放飞梦想热爱科学掌握科学成就未来159900748883、（6分）小军同学通过高倍望远镜观察月亮，发现月面是凸凹不平的，如图所示。这是由于流星在太空中运行到靠近月球时，在月球的引力作用下坠落到月面，与月面发生碰撞而形成的坑洞，叫做月坑。小军同学猜想月坑的深度可能与流星的质量、体积及下落的高度有关。于是，他设计了一个用一只铺满厚厚的细沙的盘子和几个不同的小球及刻度尺进行探究月坑深度的模拟实验，如图所示。经过实验，数据记录如下表：请你分析实验数据，并回答下列问题：（1）由1、2、3三组数据可得：“月坑”的深度与流星的有关。（2）由、、、三组数据可得：“月坑”的深度与流星的质量有关。（3）“月坑”的深度还与流星的体积有关：体积越大，“月坑”的深度。（4）请你结合小军的研究过程就“影响月坑深度的因素”问题提出另外一个猜想：4、（9分）阅读下图，完成问题。（1）若该图反映日全食状况，请按先后顺序进行排列。（2）日食有、、三种类型，月食有、两种类型。（3）若该图反映月食状况，请按先后顺序进行排列。5、（6分）读下面的星图，并回答下面问题：（1）图中外面的椭圆“窗口”是地平圈。（2）A、B、C、D四个方位分别是：。（3）“窗口”中的星空随着时间的变化是：。实验序号质量m/g体积V/cm3下落高度h/cm坑的深度d/mm1207.5502.62207.5603.53207.5705.04202.57011.35201.87012.46607.57014.67857.57015.9