第三章中文版WORD2000教学计划

1第三章中文版WORD2000教学计划第一部分WORD概述和基本使用上机练习一上机练习二第二部分格式化工具的使用上机练习三上机练习四五第三部分表格和图文处理上机练习六上机练习七上机练习八上机练习九上机练习十上机练习十一第四部分文件管理WORD上机综合练习中文版WORD2000教学计划一、教学目标：1.掌握WORD的启动和退出，文档的新建与打开，文档内容的输入、编辑、保存、转换等基本操作，文件的查找与插入操作。2.掌握WORD提供的菜单及相关的格式化工具，对现有文档进行排版（主要是对字符、段落及版面的编排）；样式和模板的基本概念及它们的简单使用方法。3.掌握简单表格制作和编辑；建立表格的两种方法；修改表格（插入、删除、移动、复制、拆分和合并单元格；单元格高度和宽度和改变等；在文档中插入图形的基本方法。4.掌握文件的管理方法：查找、删除、复制、排序；多个文件间的切换；多个文件的连接；文件类型的转换。二、主要措施：1．利用投影说明课堂教学要点，并结合微机动态联机操作，讲述相关教学内容。2．结合实例，逐步讲解如何找出问题和解决问题。3．通过小结，将知识点归纳为通俗易懂的口诀，以方便记忆。4．提供习题，让学员在上机实习中掌握相关技能。三、课程安排：1．WORD概述和基本使用：6节2．格式化工具的使用：10节3．表格和图形处理：10节4．文件管理：4节四、考核1.随堂上机练习与测验2.设计作品：报刊或海报《中文版WORD2000的使用》教案第一部分WORD概述和基本使用教学目标：一、掌握WORD的启动和退出；二、掌握文档的新建与打开；三、掌握文档内容的输入、编辑、保存、转换等基本操作；教学内容一、概述1、功能与特点1）编辑处理22）排版处理3）表格处理4）艺术化字体处理5）图形处理6）文件处理2、特点1）所见即所得2）利用“剪贴板”进行文字及图形的移动、复制，以及与其它文档内容的交换。3、操作风格WORD的操作风格与WINDOWS一致：先选择操作对象，再选择操作项。二、WORD的基本使用1、WORD的启动和退出2、WORD命令的操作方式1）菜单方式：通过选择菜单栏上的菜单命令进行。文件：编辑：视图：插入：格式：工具：表格：窗口：帮助：例1：新建一个空白文件。步骤：1）打开[文件]菜单2）选择[新建]命令3）在对话框中选择“空文档”4）选择“确定”例2：输入如下内容。WORD的操作风格与WINDOWS一致：先选择操作对象，再选择操作项。例3：将上述内容保存为“TEST1.DOC”文件。步骤：1）打开[文件]菜单2）选择[保存]命令3）在对话框中输入文件名4）选择“保存”按钮例4：关闭上述文件。步骤：单击文档窗口右上角的/\按钮。例3：打开上述文件。步骤：1）打开[文件]菜单32）选择[打开]命令3）在对话框中选择TEST1.DOC文件4）选择“打开”按钮2）命令按钮方式：直接选用工具栏上提供的种命令按钮。建议用户习惯学会使用这种命令按钮的操作方式，即方便又快捷，常用工具栏如下图。新打保打打拼剪复粘格撤重插Web表插插更绘文显显助建开存印印写切制贴式消复入工格入入改图档示示手预检刷超具与表工文结隐比览查级栏边格作字构藏例链框表方图接向3）鼠标右键的快捷方式：MS-OFFICE中提供的多种办公软件一般都提供右键快显菜单功能，即在不同的工作区域，例如文本编辑区、表格编辑区、图形编辑区以及工具栏、格式栏、符号栏等区域，单击鼠标右键的方式，打开各工作区域相应的常用命令的快显菜单。3、WORD的基本使用1）文档新建例：新建一个空白文件。例：打开一个已存在的文件。2）文档输入例：输入如下内容，并保存为“TEST1.DOC”文件。3）文档编辑1/选择文档2/插入文档3/删除文档4/查找和替换文本5/移动及复制6/撤消操作4）文档的保存、打开和关闭1/保存文档2/打开文档3/关闭文档4上机练习一要求：1、在文档编辑区录入下面文章并用自己的姓名保存2、关闭和退出WORD应用程序，练习启动WORD及打开自己的文档。儿子眼中的父亲七岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”十四岁：“好像有时候说得也不对……”二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”二十五岁：“‘老头子’一无所知。毫无疑问，陈腐不堪。”三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁……”四十五岁：“我不知道是否该和‘老头’商量商量，或许他能帮我出出主意……”五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！”六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！”这篇短文通篇用独白组成，无肖像描写，无动作描写，可是两个人物的形象都十分鲜明，寓含了丰富的内容和人生的哲理。如：时间跨度半个多世纪；历经人间沧桑后对父亲评价在新的高度的“重复”；语言的委婉与武断；心理上的幼稚与成熟；年少气盛，不可一世与尊重现实，实事求是；时代的气息，两代人的异同……仔细推敲，认真体会，语言描写在刻画人物思想方面有多么大的威力。5第二部分格式化工具的使用教学目标：一、掌握WORD提供的菜单及相关的格式化工具；二、掌握对现有文档进行排版（主要是对字符、段落及版面的编排）的操作；三、掌握样式和模板的基本概念及它们的简单使用方法。教学方法：先介绍完成练习的一种操作方法（菜单方法），自己练习另外两种方法（工具栏按钮和鼠标方法）。教学内容：一、字符格式排版字符可以是汉字、字母、数字或任一符号，字符的格式包括了字符的字体、大小、粗细、修饰等表现形式。在排版之前，必须首先选择好被排版的文本对象，然后才能进行操作。1、字体的选择1）工具栏按钮的方法2）鼠标的方法2、字符的大小设置1）工具栏按钮的方法2）快捷键的方法3、字符的其它格式设置1）工具栏按钮的方法2）快捷键的方法3）菜单的方法二、制表位的设置及使用录入中版面设置的原则是不用空格键排版，当需要对齐格式时，通过设置或使用制表位解决这一问题。1、标尺2、设置制表位1）鼠标拖动标尺的方法2）菜单对话框的方法三、段落排版及编号段落排版主要包括：设置段落的对齐方式、段前距离、段后距离、段落中间的行距和段落的缩进方式。1、段落对齐方式1）工具栏按钮的方法2）快捷键的方法3）菜单的方法2、段落的缩进1）首行缩进2）悬挂缩进3）整个段落缩进4）段落的缩进操作3、行、段距的设置1）快捷键的方法62）菜单的方法4、特别段落排版1）孤行控制：用于不希望段落最后一行出现在页首，或段落的第一行出现在页尾。2）段中不分页：用于控制某段不希望分页。3）与下段同页：用于某段须与下段同页，例如，对于文章标题就应该设置该项。4）段前分页：用于某段必须从新的一页开始。5、段落的编号1）自动编号2）改变编号3）编号转换4）自定义四、页面格式化1、分节一个文档可分成若干个节，并可分别定义每一节的格式。节可以短到一个段落，出可以长到整篇文档。节的开始和结束位置可以人为设定。WORD用分节符分隔每一节。分节符为横贯窗口的双虚线。设置节的目的是每节都可以有本身的格式，使同一文档的不同的部分具有不同的版面格式，而显示不同的外观效果。比如报刊。2、分栏在长文章的处理中，可能会对其中不同文本作不同的栏位作不同的栏位设定；在生活中，报纸的一个片面上就存在多种栏位的版式。分栏操作主要通过[格式]菜单中的[分栏]命令或常用工具栏上的“分栏”按钮来实现。在WORD中分栏操作常分为以下两种情况：1）将整个文档分成若干个宽度相同或不同的栏位，这种操作比较容易掌握。2）将整个文档分成若干个部分，这些部分分别具有不同的栏位。这种操作，首先要创建分节符，在普通视图模式下，分节符是一条贯穿屏幕的虚双线，中间有“节的结束”字样。利用[插入]菜单中的[分隔符]命令，在随之出现的对话框中选“分节符”一栏中的“连续”项，表示在一页中使一节与另一节相连，然后对不同的节进行不同的分栏操作。3、页面设置该命令用于版面格式的编排，主要涉及三方面：页边距的设置、纸张大小、纸张来源的设置。在操作时，可以一边依靠“预览”项查看设置后的效果，一边进行值的调节。另外这个命令还提供了一个选项“应用范围”，在这个选项中必须说明这个命令的作用范围。五、常用工具栏按钮如下：样字字黑斜加字字字两居右分编项减增字式体体体体下符符符端中对散号目少加体大字字划边底缩对齐对符缩缩颜小线框纹放齐齐号进进色7量量4、WORD显示文档的多种方法1）普通视图：可以看到图像和大部分版式，但不能见到篇眉和脚标、页码或脚注。使用该显示可以简化版面，以便快速输入文本并对其编辑排版。若要快速切换到普通视图，可单击水平滚动条上的“普通视图”按钮。2）大纲视图：它显示文档结构的骨架，可以用它来组织文档并审阅、处理文档的结构。大纲视图为设计大型文档、在文档之中整块移动、生成目录和其他列表提供了一个方便的途径。若要快速切换到大纲视图，可单击水平滚动条上的“大纲视图”按钮。3）页面视图：显示最大的页面情况。所有的元素都牌正确的位置，以便在打印之前作最后的个性可以看见文本、篇眉、脚标、页码或脚注，以及定义好固定位置的目标。若要快速切换到页面视图，可单击水平滚动条上的“页面视图”按钮。4）主控视图：用大纲模式显示主控文档。如果已经建立了主控文档，可以在主控文档中的子文档键入标题，并且可添加、重组以及删除子文档。若要快速切换到主控视图，可单击水平滚动条上的“主控视图”按钮。5）全屏显示：隐藏全部的屏幕元素，如菜单、工具栏、滚动条、标题栏、标尺、样式区、状态栏。要恢复屏幕显示，可单击屏幕右下角的“全屏显示”按钮。6）打印预览：模拟显示将要打印的文档，它是整个页面的一个缩小形式。上面有全部的广本、图形、多个栏目、篇眉和脚注。这时不能修改文档，查可以移动文档的边界、页断点、篇眉、脚注、页码和被定位的对象，以便在打印之前对页面做最后的调整。切换到打印预览时，WORD给文档重新分页，以保证页码的正确。若要快速切换到打印预览，可单击“常用工具栏”上的“打印预览”按钮。8上机练习二要求：1、在D盘创建一个以自己名字的文件夹（如张三2），文档加密码保存。2、为标题加书名号，为每一段插入符号（如下文）3、将标题复制到文章末段，第九段移动后作为文章的第一段，4、查找出“爸爸”全部替换为“父亲”，删除文章开头的标题。结果如下文：【样文7-2A】这篇短文通篇用独白组成，无肖像描写，无动作描写，可是两个人物的形象都十分鲜明，寓含了丰富的内容和人生的哲理。如：时间跨度半个多世纪；历经人间沧桑后对父亲评价在新的高度的“重复”；语言的委婉与武断；心理上的幼稚与成熟；年少气盛，不可一世与尊重现实，实事求是；时代的气息，两代人的异同……仔细推敲，认真体会，语言描写在刻画人物思想方面有多么大的威力。①七岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”②十四岁：“好像有时候说得也不对……”③二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”④二十五岁：“‘老头子’一无所知。毫无疑问，陈腐不堪。”⑤三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁……”⑥四十五岁：“我不知道是否该和‘老头’商量商量，或许他能帮我出出主意……”⑦五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！”⑧六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！”《儿子眼中的父亲》【样文7-2B】Myhometownisabeautifulplace.Itstandsbesideawideriveratthefootoflowgreenhills.Ithasmanyfinebuildingsandwidestreets.Therearetreesandflowerseverywhere.Ilovemyhometown,andIloveitspeople.Theytoohavechanged.Healthyandhappy,theyaregoingallouttobuildsocialism.9上机练习三要求：1、分别用菜单法、工具栏法、键盘法打开上机练习一的文档并复制到新文档。2、将标题设为红色、加粗、三号字，字符