情绪心理学考试重点-完整版

情绪心理学考试重点一，名词解释1情绪：情绪是对外部刺激事件广泛的、功能性的反应，暂时性地整合了生理、认知、现象和行为的渠道，以促进对当前环境形成一个提高适应性的、修饰环境的反应。2闭锁综合征：是一种非常极端的情况，人们几乎丧失了所有来自脑到肌肉和自主神经系统的输出，但继续接受感觉。3环状模型：将各种情绪组织成为一个环形的理论；在环形山，相互接近的情绪是相似的并容易被混淆，或者容易被同时体验到。4集体主义：集体利益优先于个人利益，强调集体身份，顺从集体、社会和谐以及相互依赖。5情绪的社会结构构建：通过社会创建的文化特有方式来思考、体验和表达情绪的过程。6莫罗反射：一种全身动作，出现莫罗反射时，婴儿的双臂伸出，手指张开，然后迅速回归为胎姿，手指弯曲。7依恋：婴儿与其照顾者之间的一种感情纽带，表现为分离时的焦虑情绪，重聚时的愉快情绪和大量的情绪分享。8社会情绪选择理论：中年以后人对充分利用剩余时间的动机不断增强，因此，年长者更倾向于社会交往和其它活动中情绪的质量。9创伤后应激障碍（PTSD）：与创作经历有关的、频繁的、令人痛苦的回忆（闪回）和噩梦，回避相关的记忆线索，惊跳反射增强。10人格障碍：是指个体在处理与环境和其他人的关系时，采取一种不适应、不灵活的方式。11反社会人格障碍：一种健康状况，年龄至少为18岁：多次出现违法行为、不诚实、冲动性行为、多次打架、漠视他人安全而不顾后果、持续失业或负债、对不正当行为缺乏内疚感。12品行障碍：一种健康状况，诊断对象主要是儿童和青少年，主要特征是会同时出现如下行为：频繁欺负别人或打架、使用武器对付别人、对人或动物残忍、偷盗、使用暴力得到性、破坏财产、说谎、违反父母或学校规定。13社会导航理论：认为抑郁的社会功能是使人们离开社会足够长的时间以改善其社会行为并获得他人的帮助。14典型性抑郁：表现为情绪低落、食量和体重增加、失眠、精神活动性亢奋。15非典型抑郁：表现为情绪低落，食欲增加、体重上升、嗜睡、精神活动性迟滞的症状。16积极情绪：能令生活充实的情感，如幸福、爱慕、娱乐、希望、同情、自豪、感激和敬畏等。17情绪共情：情绪共情是一种确实的对他人感觉的感知，通常包括相似的生理反应、表情和主观体验。18闪光灯记忆：高情绪事件的回忆更加栩栩如生、有更多细节，有如图片般的特性。19情商：一种能够识别情绪的意义、情绪间的关系以及懂得在推理和问题解决中有效使用情绪的能力。20情绪调节：人们用来控制自己产生何种情绪、情绪何时发生以及情绪体验和表达强度的策略。二，选择1下面哪一个不属于焦虑障碍的类型（D）A惊恐障碍B广泛性焦虑C创伤后应激障碍D抑郁2恐惧情绪的特异性生理基础是（A）A杏仁核B脑岛C前额叶D顶叶3下列哪个情绪不是自我意识的情绪（B）A自豪B哭泣C羞愧D内疚4品行障碍的诊断对象主要是（C）。A老年人B中年人C儿童和青少年D妇女5下列哪个情绪是积极情绪（A）A希望B悲伤C愤怒D恐惧6（B）被证明是一种非常有用的测量快乐的手段——它是积极情绪研究中最有力、最可信的测量方法之一是A社会性微笑B杜乡微笑C假笑D模仿笑7amae:形容依赖他人的愉快感觉，如（C）。A婴儿对父亲的感觉B婴儿对亲人的感觉C婴儿对母亲的感觉D婴儿对祖母的感觉8依恋的一个核心特征是（D）。A分别难过B分别悲伤C分别抑郁D分别痛苦。9在生物学上，依恋，照料和性这三者的共同点都是与垂体激素（B）有关的。A性激素B催产素C生长激素D促甲肾上腺素10情绪关注处理策略中最为成功的一个就是（A）。A锻炼身体B情绪调节C情绪管理D压抑情绪表达三，填空1每种情绪都包含三个方面：认知、感受和行为倾向。2情绪测量的三种方法：自我报告，生理测量，行为观察。3六种基本情绪：高兴，惊讶，悲伤，恐惧，厌恶，愤怒。4Gray(1982)提出恐惧引发两种反应：逃跑与僵化。5Bowlby描述了三种不同的“行为模式”：依恋、照料和性。他认为，这些是家庭中社会联系的生物性基础。他并没有称这些“行为模式”为情绪，而是称它们为复杂的社会本能。6依恋可以分为三种类型：安全型依恋、焦虑型依恋（专制和干预倾向的照顾者）、回避型依恋（不负责任的照顾者）7厌恶可以分为两种类型：核心厌恶和道德厌恶。四，简答1、情绪与动机的区别：答：情绪与动机的区别：害怕产生逃跑的动机，愤怒意味着攻击的动机。情绪通常随时间流逝而减弱，有的时候迅速减弱，而驱力则一直持续直到达到目标。情绪和驱力之间的另一个差异是，驱力反映了身体的需要。情绪通常是对身体之外的事情做出的反应，很可能是社会环境中的事情，因而，需要加工复杂的信息。驱力被外部刺激所修正，如看到或闻到美味的食物，但这些刺激相对来说比较简单。情绪是对世界上某些事件的认知评估做出的反应。2、从新生儿的哭泣到几个月，几年后，婴儿逐渐发展了大量的情绪。是什么原因导致了改变的三个假说？假设1：即使在新生儿期，新生儿已经具有了所有的基本情绪，或者已经有了潜在的情绪。假说2：新生儿的悲伤混合了愤怒、恐惧、伤心、厌恶等情绪。随着婴儿逐渐成熟，这些情绪开始分化。假说3：某些情绪并不是与生俱来的。愤怒、厌恶等情绪是随着大脑的成熟或不断学习发展起来的，或二者兼而有之。3、达尔文关于情绪表达是怎样进化的三种可能机制呢？达尔文提出导致物种特异性表达的三种可能机制：神经系统活动、有利的习惯联结和对立原则。神经系统活动是指交感神经系统的整体唤醒所导致的结果；有利的习惯联结是指在特定情境下联结起来的活动，它们通常在那些情境下是有利的；对立原则是指如果一种表情具有一种含义，那么与之相反的表情则具有相反的含义。4、Keltner和Hairdt(1999)提出的分析的四个水平：第一个功能是个体内部的层面——情绪如何帮助个体生存及繁殖呢？——恐惧第二个功能是双重层面——情绪如何帮助两个人以某种方式维持某种关系，且双方都受益呢？——同情第三个功能是指情绪在小群体中的功能，情绪被用于评判每个人的社会角色。——社会等级第四种功能主要是情绪在文化层面上的功能。——故事、传说、闲聊和其他叙事方式，试图诱发情绪，作为讲授社会价值的方法。5、婴儿的微笑发展的三个阶段：阶段1:自发微笑（0-5周）阶段2:无选择的社会性微笑（3-4周起）阶段3:有选择性的社会性微笑（5-6个月起）6、婴儿的哭的三个阶段：阶段1：生理—心理的激活（0—1月）阶段2：心理激活（1月起）阶段3：有区别的哭泣（2—22个月）7、情绪的社会性参照是一种复杂的心理机能，婴儿获得这一能力不是轻而易举的。这一心理技能至少包括哪五个部分A朝向情绪信息源；B对信息源的情绪进行筛选；C整合信息源的面部综合模式；D鉴别这一情绪模式的意义；E做出采取行动的决定。8、对于恐惧和焦虑，诊断到底告诉了我们什么？第一，适当程度的焦虑是正常的，有助于防止轻率的行为，但过度的焦虑会腐蚀你的人生，会干扰生活的乐趣。第二，恐惧在我们感到无法预测或控制结局的情绪下是最常见的。第三，人们对恐惧的易感性存在很大的个体差异，这种差异的一部分可以追溯到基因对特定脑结构（包括杏仁核）的影响。9、成人的依恋是发生在一个人或者两个人之间的关系，包括以下三个特征：(1)更喜欢亲密接触，在分开时会表达不安；(2)当压力和危险来临时，转向伴侣寻求帮助；(3)安全感和自信源自伴侣，更容易以开放和投入的方式融入到生活当中。在儿童中，父母是最初的依恋对象。当进入青少年阶段，他们已经形成了对几个亲密朋友的依恋，最后是对情侣的依恋。10、儿童情绪语言的发展：研究年幼儿童情绪发展的另一种方法就是分析他们的语言。1岁到2岁，大多数孩子开始学习说话，情绪词汇得到迅速发展。2岁左右的儿童都能够准确地应用情绪词语。3岁的儿童更多地与他的家人谈论情绪的体验，表现出了认知他人情绪的较好的能力。3岁时，儿童对情绪的理解更倾向于人情世故。11、简述引起尴尬的三种经历研究者要求大学生被试阅读对多种社交情景的描述，然后询问他们，觉得自己在每种情景中会感到有多尴尬。A造成社交误会你B成为大家注意的中心C陷入一种“别扭的处境”中五，论述1、对于个体在沙漠中行走突然看到蛇，比较詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论和沙赫特理论及其对此情景的解释。詹姆斯-兰格理论：事件——行为——情绪感受（就是行为的知觉）詹姆斯-兰格理论的恰当叙述是，情绪的感受方面是对身体行为和生理唤起的知觉：事件——评估（认知方面）——行为（行为方面包括生理）——情绪感受（感受方面）坎农-巴德理论：情绪的认知、行为和感受方面独立产生：事件——评估、行为（行为和生理）、感受。沙赫特理论：人所有的情绪都激活了相似的生理反应，只观察这些生理反应，不可能识别出人正感受着哪种情绪。换句话说，一种情绪和另一种情绪之间的差异在于认知评估方面，不在感受方面。2、基本情绪的五种标准：争议最少的一个标准是，基本情绪必须在人类之中是普遍存在的。第二个标准有些复杂。根据很多理论家的观点，一种基本情绪必须能够促进对特定的、典型的生活事件——或者叫做“先行事件”的功能性反应。第三个标准是，基本情绪应该在生命早期就明显表现出来。第四个标准被广泛使用，从而成为20世纪70年代以来大部分情绪研究的基础。很多心理学家认为，如果一种情绪是基本的，那么人们应该具有一种与生俱来的方式来表达它。如通过面部表情或声音语调。另外，与第一个标准相一致（跨文化的相似性），重要的一点是来自不同文化的人能够识别同一种面部表情并以相似的方式整合它们。如果证据充足的话，第五个标准将会是最具说服力的：每种基本情绪有它自己的生理机制，被假定为脑或自主神经系统的某些特定活动。3、认知—新联结主义模型：无归因的愤怒4、请论述恐惧与焦虑的相同和不同之处：相同之处：消极情绪体验；对危险的体验、畏惧以及被威胁的体验。不同之处：触发这两种情绪的经历；两种感受的具体持续时间。情绪的诱发因素——恐惧：由特定事物直接引起；焦虑：更一般化的预期，即“某些坏事将要发生”，而没有确认任何具体危险的存在(Lazarus,1991)。情绪的持续时间——恐惧：刺激消失，情绪消退；焦虑：刺激消失后，仍未消退。情绪的体验——恐惧：对（自己或亲密关系的人）感知到的危险的反应，情绪体验强烈。焦虑：对不可预知危险的担忧，情绪体验较为弥散。情绪的效用——恐惧：恐惧通常是令人不快和烦扰的；有益于生存和繁衍。焦虑：适当的焦虑促进学习和工作效率；长期焦虑引发焦虑障碍。其他备注：1、关于对情绪分类所进行的讨论，最重要的一点是所有这些不同方法的共同点是什么。以下是各种维度理论的三点共识：A可以用有限数量的维度来描述情绪体验，如唤起度和愉快度或正性和负性情绪。B这些模型所描述的是情绪的主观体验，而非情绪的认知过程。尽管我们会以其他的方式来区分情绪，但一些情绪的主观体验可能还是很相似的。例如，恶心、内疚、尴尬在不同的情境中发生，有不同的认知过程和行为表现，但它们主观上的不愉快程度和唤起度都是相似的。C因为这些模型描述的只是情绪体验，所以，他们并非是基本情绪理论的替代品。例如，你可以接受以上的一个模型，同时也认为恐惧和气愤是相互独立的基本情绪，但恰好具有相似的主观体验。然而，维度理论与认为基本情绪具有相互分离的主观体验的观点是相冲突的。（老师讲重点有提到）2、“杜乡微笑”：脸颊鼓起、眼角出现皱纹、嘴巴微翘等面部要素，通常传达的是“真正的”积极情绪。杜乡被证明是一种非常有用的测量快乐的手段——它是积极情绪研究中最有力、最可信的测量方法之一。（解释选择第6题）3、amae:形容依赖他人的愉快感觉，如婴儿对母亲的感觉。当一个人感到在被动地接受他人的照料和关心，而且无需回报时，那么他就在经历“amae”。“amae”原型经历是当6个月大的婴儿依恋开始时对母亲的一种情绪。（解释选择第7题）4、三种主要的爱情：情欲之爱是基于激情和身体上的化学物质。游戏之爱是将爱看做是一种游戏，频繁地更换伴侣。友伴之爱主要是基于友情。（老师讲重点有提到）5、核心厌恶和道德厌恶（解释填空第7题）6、我们的情绪反应实际上是对我们自己行为的反应。出于这一原因，自豪、尴尬、羞愧与内疚经常被称为“自我