如何撰写好教育教学论文

如何撰写好教育教学论文苏州市教育科学教研院潘家康(O)62889353(M)13073399503Email:[e-mail]一、为什么要求中小学教师撰写论文？1.对教育教学经验的理性总结经验型——理性型2.对理性总结的验证、反思理性型——学者型撰写论文是实现教师专业发展和提高教科研能力的需要没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。——波斯纳（美国）二、近七年论文的评价标准和案例分析：《提供创新的空间激发学生的潜能——谈低年级学生数学学习能力的培养》一、认真的“看”——培养自学能力二、自信的“说”——培养表达能力三、主动的“问”——培养质疑能力四、大胆的“猜”——培养创新能力五、活泼的“动”——培养操作能力六、勇敢的“表现”——培养探索能力浅谈低年级学生数学学习能力的培养一、仔细地“看”——培养观察能力二、自主地“说”——培养表达能力三、主动地“问”——培养质疑能力四、大胆地“猜”——培养想象能力五、认真地“做”——培养动手能力六、尽情地“玩”——培养探索能力引言：①“数学是思维的体操”（恩格斯语），它在提高人的思维能力方面有着独特的作用。说它独特，是因为数学学科的特点与其他学科不同：数学具有严密的逻辑性、高度的抽象性、广泛的应用性。②但低年级学生还处于数学学习的启蒙阶段，他们缺乏数学思维的意识和经验，他们还不具备基本的数学学习能力。③因此，对于每一位小学低年级数学教师来说，如何引导学生用数学的眼光去观察事物，用数学的方式去思考问题，用数学的语言去解释现象，用数学的观点去认识世界……一句话，也就是如何让学生学会用数学的思维和方法去分析问题、解决问题，提高和培养其数学学习能力，这是一个常思常新的问题。正文：一、仔细地“看”——培养观察能力①所谓让学生仔细地“看”，是指引导学生有目标、有次序、有思维地察看客观事物或问题，主动发现事物的内在规律，逐步提高观察能力。②美籍匈牙利数学家乔治·波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”③数学教学内容中有许多抽象的概念、性质、公式等，而低年级小学生的抽象思维能力不强，他们对数学规律的感受力有很大程度上取决于对表象的积累和由此产生的感悟。④因此，要经常指导学生通过自己有序的观察，探索思考，得出结论，可以达到教师讲述所不能达到的效果。⑤如在复习10以内的加减法时……再如教学“年、月、日”时……请你用铅笔把它圈起来，接着同桌互相讨论上面的问题。⑥这样的学习活动，能培养和增强低年级学生的观察和思维能力。结尾：①每一个学生的潜能都是非凡的，平时多呈沉眠状态，一旦激发出来，会使父母、老师乃至自己大为惊讶。这方面，教师的责任在于呵护异想，培养特长，挖掘潜能。②因此，一方面，作为小学低年级数学教师要关注每个学生数学思维的发展，激发学生主体中出类拔萃的灵性；另一方面，教师要使学生逐步掌握数学“问题解决”的方法，让每一个学生都能既遵循规律又灵活运用，这样他们的智慧火花，才得以闪现，他们的数学能力才会得到全面提高。三、如何写好论文？1．选题新颖，命题准确，凸现价值：主题是作者从经验中产生的，由生活暗示给他们的一种思想。可是它的聚集在他的印象里还没有形成，当它要求用形象来体现时，它会在作者心中唤起一种欲望——赋予它一个形式。——高尔基《文学论文选》(p296)（1）选题要符合课程改革《纲要》和《课程标准》倡导的教育思想，有新理念、新见解；（2）命题要讲究准确性，要符合论文特征和基本文法；（3）凸现其指导实践的应用价值。2．提炼论点，寻找论据，把握要素：（1）提炼出主要观点（列好小标题），科学、合理地构建论文框架；（2）寻找相应的理论依据；与观点、思想相配；表明出处（3）把握论文的五个要素：论点、理论、认识、事例（做法）、结论（或效果）3.区别文体，把握风格，讲究文采：（1）与其他文体区别开来：随笔（随感）、心得、杂谈、总结、工作汇报、一课一得、案例分析、课题研究实施方案、专业知识介绍、通讯报道、域外见闻等等（2）注意论文文体分类：正论文；驳论文例如：多媒体辅助教学的误区心忧育人环境对小学探究性学习的反思合作学习不能“合”而不“作”（3）把握论文的基本风格：立论准确、结构合理、论据充分、论证严谨、事实可信、结论正确（效果明显）（4）语言文字精当，独具自己的文采：★写好引言：开门见山；由事所感；见文所想；★合理运用演绎判断、逻辑推理、排比等句式：构建和谐社会必须着力建设和谐文化（2005.10.18《光明日报》第5版）一个国家、一个社会，没有文化，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。……没有和谐文化，就没有和谐社会的根基，没有和谐社会的发展方向。和谐文化是和谐社会的重要特征。有没有和谐的文化，是衡量一个社会是否和谐的重要尺度。构建社会主义和谐社会，既包含着和谐文化建设的内容，同时更需要和谐文化的引导和支撑。和谐社会越发展，和谐文化的地位和作用就越突出、越明显。演绎推断：是……也是……更是……同一律、矛盾律、排中律、充足理由律：要……就要……（前果后因）如果……就……只有……才能……（前因后果）不应……而应……（排中）辩证逻辑：不只……还……既……又……排比：有利于……有利于……有利于……必须……必须……还必须……★避免使用口头语。不能用口语化的语气和方式行文；例1：那么，如何培养低年级学生的口语交际能力呢？在教学实践中，我在以下几个方面做了浅显的尝试。改为：就培养低年级学生的口语交际能力，教学实践中笔者作了以下几个方面的尝试。例2：如何使学生消除这种恐惧心理呢？那就要营造民主、和谐的学习气氛。改为：笔者认为，要使学生消除这种恐惧心理，就要营造民主、和谐的学习气氛。★小结要紧扣标题，结尾要回归到主题要意上，给读者有层次分明、首尾呼应之感。要撰写好论文就应做到四个“多”：多读、多想、多写、多改读学谋篇，想能辩证写有激情，改要理性结束语：每一个时代的理论思维，都是一种历史的产物。——恩格斯学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。——乔治·波利亚(美籍匈牙利数学家)有利于创造活动的一般条件是心理的安全和自由。——罗杰斯（美国教育家）问题是数学的心脏。——哈默斯最精湛的教学艺术、遵循的最高原则就是让学生自己提出问题。——布鲁巴克数学的抽象乃是操作性质的，它的发生、发展要经过连续不断的一系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。——皮亚杰（瑞士教育家）探索是数学的生命线。——布鲁纳（美国教育家）又如：游戏是儿童认识世界的途径。——高尔基其他教育学、心理学的观点、理论。教育近代化探讨与时俱进，开拓创新浅谈创新人才的培养实践课改之我见１）命题太大加强爱国主义教育，培养高素质人才创设良好情境，引导学生自主学习加强心理健康教育，提高教育质量２）逻辑不通电脑优化课堂教学之我见实践中加深对新课程的理解小议教师的主导作用３）表述不当数学教学中如何引导学生“自主性”学习谈小学高年级阅读教学的方法朽木亦可雕创设情境感受童趣——《雨后》案例分析４）文体不符学校自行车管理之我见培养学生的创新朗读精神５）缺乏价值谈对教师压力的管理抓科研更要抓教学拨开乌云见太阳——浅谈音乐欣赏教学新突破素质教育，其路漫漫６）观点错误或有失偏颇谈美术新课程理念下儿童创新能力的培养（《苏州教育》2004.3）一、创设开放的教学环境，培养学生的创新能力二、激活开放的思维方式，培养学生的创新能力三、构建开放的教学模式，培养学生的创新能力《谈美术新课程理念下学生创新能力的培养》一、创设多彩的教学环境，发展学生的欣赏力二、激活多样的思维方式，丰富学生的想象力三、构建多元的教学模式，培养学生的表现力《以学生为复习的主体，提高复习成效》1.注重复习安排的计划性，启发学生做好自主复习的充分准备；2.加强复习重点的针对性，引导学生查漏补缺、温故知新；3.着重复习要点的简练性，帮助学生厚书读薄，提高理解、记忆成效；4.关注复习内容的层次性,促使不同程度的学生都能确立自信；5.注意复习方法的新颖性，激励学生主动参与复习。