新版PEP小学英语四年级上册-unit-1-My--classroom---教案

1吴兴区学校具体课时备课表单元（章）主题Unit1Myclassroom任课教师与班级本课（节）课题PartALet'slearnLet'sdo第1课时(共6课时)教学目标（含重点、难点）Teachingaims:知识目标：通过情景会话，让学生学习教室中部分事物的英语单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。句型What'sintheclassroom?的理解。Let'sdo的熟练掌握。情感目标：让学生了解自己的学习生活环境，了解困难地区的学习环境，通过学习是自己更热爱生活，热爱学习，帮助他人的美好愿望。能力目标：熟练运用本课单词classroom,window,door,picture,blackboard,light.并能结合以前所学的颜色，大小，数量等，组合成不同内容。并能展示，输出。Mainanddifficultpoints:Mainpoints:学习巩固单词classroom,door,light,blackboard,picture,window.Difficultpoints:在教学中出现单词的单复数情况，Let'sdo里面的动词的掌握。教学理念本课主要借助图片和PPT展开教学，以教室为场景，情景真实，让学生运用单词更为自如。有真实的情境。教学准备教师手绘图，单词卡，PPT教学过程内容与环节预设个人二度备课及课后反思Step1Warmup:1.Greeting\Freetalk.T:Hello!Boysandgirls!Welcomebacktoschool!2.Freetalk.T:Hello!Goodmorning!S:Hello!Goodmorning!T:Hello!Howareyou?S:fine,thankyou!T:Showmeyoupencil!S:...T:openyourpencil-case.S:...T:Let'sdoOpenyourpencil-case.Showmeyoupencil.Readabook.2Gotoschool!Step2PresentationT:Go,go,gotoschool!Let'sgoandseeourclassroom!S:OK!T:teachclassroom教师在黑板上绘上教室的空间图。T：在图上绘上门.What'sthis?teachdoorT：再绘上窗teachwindowT:再绘上黑板What'sintheclassroom?teachboardT:再绘上灯andthis?teachlightT:最后绘上图片teachpictureT:andthis?S:Desksandchairs!(注意后面的S)Step3Practice\consolidation1.看读单词Classroomdeskdoorwindowlightpicturechair2.让学生将单词卡贴放在教室里相应的地方。如：学生说好desk,desk,thisisadesk.再去放好。3.Lookatthepictureandsay.T:Howmanylights?S:6T:Howmany...?S:......Read:Classroomdeskdoorwindowlightpicturechairdesksdoorswindowslightspictureschairs3:Cleantheclassroom.T:boysandgirls!Look!(图片出示教室很脏，大家打扫教室。)Let's3cleantheclassroom!S：OK!Sayanddo!(里面的动词要教学)Sweepthefloor!Cleanthewindow!Cleantheblackboard!Putupthepicture!在教学过程中可以加入复数单词：如指着教室的几扇窗户说，one,two,three,four,fourwindows!cleanthewindows!...T:带大家一起律动，Sayanddo!教师说一句学生跟一句，之后学生自己来做何说。T:Let'sgo,boysandgirls!S:...重复老师的句子。T:Go,go,gototheclassroom！S:...T:Openthedoor！S:...T:Turnonthelight!S:...T:Closethewindow!S:...T:Cleantheblackboard!S:...T:Putupthepicture!S:...4.GroupworkT:Great!Boysandgirls.Now,theclassroomisbeautiful!Look!和老师一起描述：Theblackboardis.ThedoorisThewindowsareThelightsareThepictureisT:But,someclassroomislikethis!(PPT图片，破旧教室，让学生了解更多边远地区的小朋友的学习环境。)Let'sdesigntheclassroomforthem.小组绘制之后小组展示用以上句型说Theboardis（颜色/形容词）.4Thedooris...Thewindowsare...Thelightsare...The...板书设计Unit1classroomwindow,doorpictureboardlight绘制教室的简单图作业布置或设计(三星级)Talkaboutyourclassroomwithyourfriendsorparents.（五星级）Writedownaboutyourclassroom.教后整体反思5吴兴区学校具体课时备课表单元（章）主题Unit1MyClassroom任课教师与班级本课（节）课题PartALet’stalkLet’splay第2课时(共6课时)教学目标（含重点、难点）Teachingaims:知识目标：会说句子Let’sgoandsee.It’snearthewindow.情感目标：1、培养学生互帮互助的精神。2、了解西方礼仪文化。能力目标：1、能用句子Wehave….(复数)向他人介绍自己的教室或家。2、能用问句Whereisit?向他人询问物的位子，并用It’snearthe….回答。Mainanddifficultpoints:Mainpoints:让学生会认读句子：Let’sgoandsee.It’snearthewindow.并在情景中会用这些句子与他人交流自己的教室或学校等。Difficultpoints:Wehave…(s).教学理念运用旧知识滚动新知识，创设真实的情景，让学生输出语言。教学准备录音机，磁带，各个房间的图片。教学过程内容与环节预设个人二度备课及课后反思Step1Warmup:1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/the…4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。Step2Presentation1．课件出示：一张教室图：Anewclassroom.引出：wehaveanewclassroom.Really？Let’sgoandsee.2.Practice:A:wehaveanewclassroom.B:Really？Let’sgoandsee.3．课件:让学生看教室图回答问题Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?6Whereisthepicture?4．操练句子：A:Hello!Mynameis…Where’s…?B:It’snearthe…5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6．课件：看本部分的教学挂图，让学生根据画面内容分角色；朗读。7．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。Step3ConsolidationLet’splay1.示图，师生问答2.同桌练习，反馈呈现。板书设计Whereisit?It’snearthe….Let’sgoandsee.作业布置或设计1.Activity:Plantheclassroom让学生自己设计喜欢的教室，并给教室里物图上自己喜欢的颜色，第二天向同学或好朋友介绍自己的教室。教师把优秀的作品张贴在教室里。2.对话表演课文。教后整体反思7吴兴区学校_____具体课时备课表单元（章）主题UnitOneMyclassroom任课教师与班级本课（节）课题PartALet’sspell第3课时(共6课时)教学目标（含重点、难点）Teachingaims:知识目标：学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。情感目标：激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。能力目标：学生能通过拆音、拼音和分类等发现式的语音意识训练活动，观察、感知、体验并自己归纳出a-e在单词中发长音/ei/的发音规则。Mainanddifficultpoints:Mainpoints:学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；能够读出符合a-e发音规则的单词。Difficultpoints:能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。教学理念发现式教学准备写有本课单词的单词卡教材相配套的教学录音带课件教学过程内容与环节预设个人二度备课及课后反思Step1Warmup:教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣（使用第二册教材Unit6,Let’schant/B）ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ!NowyoucansayyourABC’s.8It’saseasyas123!2．让学生背诵字母表Step2Presentation1．利用拆音法拼读单词(1)教师出示一个男孩的图片，提问：Who’sthisboy?然后显示文字：MynameisJake.教师引导学生拼读/dʒ/-/ei/-/k/---/dʒeik/，/n/-/ei/-/m/--/neim/,再以同样方式呈现另一个男孩Dave并拼读Dave.(2)教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake.引导学生同桌合作，用上述拆音和拼音的方法拼读make,cake.(3)完成Read,listenandtick的活动。教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读，引导学生感知cat与cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。2.通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。（1）教师出示歌谣的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.学生有节奏地朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。（2）教师提问：WhataboutDave?Let’slistentoachant.教师播放歌谣录音，教学句子：Iliketoeatacake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。Step3Consolidationandextension1.语音的归纳与分类（1）读一读，找一找。教师请学生找出歌谣中含有a-e的单词并板书，引导学生观察它们的共同点，如：单词末尾都有一个不发音的字母e,a在单词中发相同的音。教师逐步引导学生自己归纳出语音规则，即a-e在单词中的发音为/ei/。（2）听一听，读一读。教师播放Read,listenandchant中四个单词的录音，学生跟读并准确模仿a