物体的尺度及其测量

拓石一中体验导学案科目物理课题物体的尺度及其测量课时1课型问题解决导学教师李珊山使用时间班级八年级组名姓名重难点重点：1、用刻度尺测量物体的长度的方法。2、用量筒和量杯测量物体的体积的方法。难点：1、估读的方法。2、量筒读数时的注意点。3、误差与错误的区别。学习目标1、学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。2、知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。3、知道测量有误差，通过多次测量取平均值以减小误差。知道误差和错误有区别。4、学会用量筒和量杯测量不规则形状物体的体积。5、培养学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。学案导案自主学习：一、物质世界的几何尺度自主学习课本p37页。二、长度的单位测量任何物理量都必须规定它的单位。学生已经知道米是长度单位。应告诉学生，米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。米的代表符号是m。其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。它们的代表符号分别是km、dm、cm、mm、μm、nm。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺利观察刻度尺，应介绍单位的代表符号。)三.正确使用刻度尺分别介绍刻度尺、螺旋测微器、游标卡尺对于刻度尺的总结一下，有四个字，那就是认、量、读、记。①认：就是认识刻度尺，认识认识刻度尺的零刻线是否磨损，量程以及分度值是多少？量程就是刻度尺能测量的最大范围；分度值是指两刻度线之间的距离，在以前叫做最小刻度值。②量：就是如何测量，在测量是要注意两点,零刻线对准被测物体,如果零刻线磨损了,则应让其它刻度线对准被测物体,未端读数与起点读数之差,就是被测物体长度。刻度线应紧贴并平行被测物体,说明厚刻度尺的使用(图2-7)。③读：在读数时，视线应与尺面垂直，此外，在物理实验中，测量长度往往要求比较精确,此时,就要进行估读,即:要估读到分度值的下一位(难点)。估读值不是一个精确的值，但也是一个有效值。④记：测量完了，就要记录测量结果，测量结果由数字和单位组成。只有数字而没有单位是不行的，应懂得根据记录来判断所使用的刻度尺的分度值（难点）教师布置自研指导，并适时点拨。四、误差测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫误差。任何测量都存在着误差。或许有的同学会认为物体的末端恰好对着刻度线，测量的结果应是准确的。其实，任何刻度线都有一定的宽度，恰好对着刻度线也是估计的，这时最小刻度值的下一位估读数字是零。(估读数字为零，容易被忽视，要提醒学生注意。)由此可见，测量中存在误差是不可避免的。误差跟错误不同。测量中，由于视线的偏斜而导致测量的错误，这是由于没有按规则去做而造成的。错误是应该而且可能避免的。测量的误差是不可避免的，除了估读的误差外，还有其他原因造成的误差。如仪器本身不准确，环境温度、湿度变化的影响等，这都是造成误差的原因。误差不可能消除，只能尽量的减小。减小误差的措施比较多，其中求平均值的方法，简单而有效。五、体积的测量任何物体都要占据一定的立体空间，也就是具有一定的体积要求学生观察桌上的量筒，1、体积的单位：国际单位是米3，实际应用中还有分米3、厘米3、毫米3、升、毫升，它们的符号分别是m3、dm3、cm3、mm3、L、mL,1L=1dm3。并简单介绍体积单位的换算。2、认识量筒的量程、分度值。3、量筒读数时要注意视线要同凹形水面的底相平，或与凸形水银面的顶相平。当堂检测：1.给下面的测量数据填上适当单位某同学身高是15.86教室的黑板长度是33.5课本纸张的厚度约为0.08武汉长江大桥全长为17502.完成下列单位换算：（1）156cm=m=nm（2）500mL=L（3）300cm3=m3=mm31、先独立答题2、组内交流3、师生交流。（重点问题）学习收获：本节课学到的知识主要有哪些？知识间存在哪些联系？学习这些知识主要运用了什么方法？教师反思：