玉山县中小学管理过程性工作目标评价细则汇总

玉山县中小学管理过程性工作目标评价细则评价项目指导性要求内适性目标过程性工作诊断性赋分评价方式评价结果A级要求B级要求C级要求一、校园文化50分A1精神文化8分B1教育思想办学目标2分C1办学理念1分办学理念、思路把办学理念贯彻到教育教学过程之中1、內适性目标0.5分：制定了校园文化工作方案，提出了明确的办学理念，有、内容好0.5分，有、内容一般0.3分，无0分；2、过程性工作0.5分：办学理念在管理过程中体现明显0.5分，一般明显0.3分，不明显0分。查阅资料师生了解现场考察C2办学目标1分明确办学目标和培养目标通过哪些措施引导师生追求其目标1、內适性目标0.5分：提出了明确的办学目标和培养目标，有、内容好0.5分，有、内容一般0.3分，无0分；2、过程性工作0.5分：办学目标和培养目标在管理过程中体现明显0.5分，一般明显0.3分，不明显0分。同上B2“三风”建设4分C3校训1分有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人了解并熟记其内涵。1、內适性目标0.5分：提出了校训：有、内容个性化和内涵性强0.5分；有、内容一般0.3分；无0分。2、过程性工作0.5分：师生知道校训和其含义达90%以上0.5分；80%0.3分；80%以下0分。查阅资料现场考察随机测试座谈了解C4校风教风学风2分有为践行办学理念而形成的鲜明校风、教风、学风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校风释义周详，能充分体现学校的精神风貌；教风释义周详，能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质；学风释义周详，能充分体现学生知荣明耻、乐观进取、勇于探索、善于创新的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。1、內适性目标1分：①提出了校风、教风、学风：均有且内容个性化、针对性强和内涵丰富0.5分，内容一般得0.3分无不得分；②在学校显要位置呈现“办学理念、一训三风”得0.5分，无不得分。2、过程性工作1分：①师生知晓校风、教风、学风和其含义达90%以上0.5分；80%0.3分；80%以下0分。②师生无违规违纪行为得0.5分，有则不得分（根据实地考察、局通报给分）查阅资料实地考察抽查测评评价项目指导性要求内适性目标过程性工作诊断性赋分评价方式评价结果A级要求B级要求C级要求校园文化50分A1精神文化8分B2“三风”建设4分C5校歌1分谱写校歌校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；师生均会吟唱校歌。1、内适性目标0.5分：谱写了校歌且内容内涵丰富、符合学校校情0.5分；有但内容一般0.3分；无0分；2、过程性工作0.5分：开展各种形式唱校歌活动，师生会唱达90%以上0.5分；80%0.3分；80%以下0分。查阅资料抽查测评B3文化发展策略2分C6学校传统文化2分传统文化的提炼、传承与弘扬学校办学史料的收集、介绍校史馆、档案室1、内适性目标1分：学校传统文化提炼，有特色、有新意，有传承、有发展。内容好得1分，一般0.5分，无得0分；2、过程性工作1分：学校有校史馆（荣誉室）、档案室、校史，且资料齐全得0.5分，一般得0.3分，无得0分；每学期开展校史、学校传统文化教育活动且效果好得0.5分，一般的0.3分，无得0分。查阅资料师生了解现场考察A2制度文化8分B4制度建设8分C7评价性制度2分教职工个人和集体评价考核制度制定各岗位工作人员、处室、级组考核评价制度，开展了考核活动1、内适性目标1分：各项评价考核制度齐全，具有较高的科学性、可行性和执行效力，充分体现导向、激励、约束作用得1分，一般得0.5分，无得0分；2、过程性工作1分：制度执行有记载、有奖惩，效果明显得1分，一般得0.5分，无得0分；查阅资料师生了解C8规范性制度2分岗位职责教学常规行为规范学校制定各类人员岗位职责；制定教师教学常规、学生在校一日常规；制定师生日常行为规范。1、内适性目标1分：学校各项规范性制度齐全，具有较高的科学性、可行性和执行效力得1分，一般得0.5分，无得0分；2、过程性工作1分：制度执行有记载、有奖惩，效果明显得1分，一般得0.5分，无得0分；职责要有科学性、可行性和执行效力查阅资料师生座谈现场考察校园文化50分A2制度文化8分B4制度建设8分C9管理性制度2分制定各种管理制度学校制定了财务管理、安全管理、教学管理、德育管理和其他日常管理等方面制度。各项制度内容全面，涵盖工作全部；制度科学合理，有针对性、操作性和引导性；师生知晓内容，能自觉执行。1、内适性目标1分：学校各项管理制度齐全，具有较高的科学性、可行性和执行效力得1分，一般得0.5分，无得0分；2、过程性工作1分：①制度执行有记载、有奖惩，效果明显得1分，一般得0.5分，无得0分；②有无违规违纪行为，无得0.5分，有不得分（以局通报为准）。查阅资料师生座谈现场考察评价项目指导性要求内适性目标过程性工作诊断性赋分评价方式评价结果A级要求B级要求C级要求校园文化50分A2制度文化8分B4制度建设8分C10奖励性制度2分制定各种奖励性制度有具体制度及落实措施1、内适性目标1分：学校奖励性制度齐全，具有较高的科学性、可行性、执行效力和激励导向作用得1分，一般得0.5分，无得0分；2、过程性工作1分：制度有执行、有记载，效果明显得0.5分，无得0分；查阅资料师生座谈现场考察A3师生文化23分B5教师文化4分C11重视教师文化建设2分提出教职工行为文化建设具体要求有组织、有方案、有活动1、内适性目标1分：有教职工文化建设方案，内容丰富得1分，一般得0.5分，无得0分；2、过程性工作1分：有组织、有活动记载，成效显著得1分，一般得0.5分，无得0分查阅资料师生座谈现场考察C12重视教职工职业道德建设2分提出教职工职业道德建设具体要求有制度、有考核、有效果1、内适性目标1分：有教职工职业道德建设方案，科学有效得1分，一般得0.5分，无得0分；2、过程性工作1分：①有考核、有记载、有奖惩，教职工深受师生爱戴得1分，一般得0.5分，无得0分；②教师有严重违反教师职业道德行为，没起扣1分，直至本项扣完（以局通报处理、现场考察为依据）.查阅资料师生座谈现场考察B6学生文化19分C13重视学生社团组织建设3分提出学生社团组织建设要求，开展丰富多彩的社团活动建设各类社团、学生自治组织、兴趣小组，有组织方案、活动安排、活动记载，安排活动场地和设施设备1、内适性目标1分：学校社团组织建设有特色，学生参与面广，开展经常性活动，效果明显得1分，一般得0.5分，无得0分；2、过程性工作2分：社团活动有组织、有活动记载，有活动场地和必要的设施设备，成效显著得2分，一般得1.5分，活动开展少无明显效果得1分，无得0分查阅资料师生座谈现场考察A3师生文化23分B6学生文化19分C14学校重视学生文化活动阵地建设2分学校重视文化墙（宣传橱窗）、校园广播站（网站、微信公众平台）、校刊、校报、图书馆、阅览室（电子阅览室）建设，营造积极向上的校园文化氛围。文化墙或宣传橱内容丰富，形式灵活，富有时代特征和学校特色；管理规范，定期更换，资料齐全。校园广播、校刊、校报、网站、图书馆、阅览室给师生搭建一个交流展示的平台，营造积极、健康向上的校园文化氛围，培养师生创新实践能力。1、内适性目标1分：学校文化阵地建设有规划和建设方案，个性特色鲜明，得1分，一般得0.5分，无得0分；2、过程性工作1分：各类文化阵地齐全，内容及时更新、活动坚持开展、有记录有成效的得1分，一般得0.5分，无得0分。查阅资料师生座谈现场考察评价项目指导性要求内适性目标过程性工作诊断性赋分评价方式评价结果A级要求B级要求C级要求校园文化50分A3师生文化23分B6学生文化19分C15学校重视各种纪念日集会等活动的开展8分学校有多种纪念日、入学、入团（队）、开学典礼、毕业典礼、升旗仪式等主题文化教育活动的规划有机制、有主题、有计划1、内适性目标2分：学校各种纪念日、集会等活动的开展有规划组织方案，活动覆盖面广、有创意有特色得2分，一般得1分，无得0分；2、过程性工作6分：①传统节日、纪念日活动长期坚持开展，内容丰富、有记录有成效得2分，一般得1分，活动开展少得0.5分，无不得分；②入学入队日、开学典礼、毕业典礼等活动长期坚持开展，内容丰富、有记录有成效得2分，一般得1分，活动开展少得0.5分，无不得分；③升旗仪式长期坚持开展，内容丰富、有记录有成效得2分，每学期每少1次扣0.2分；查阅资料师生座谈现场考察C16学生文明意识教育2分学校提出开展学生现代文明意识教育要求从安全、秩序、礼仪、个人卫生、节能、环保、不妨碍他人等意识培养上开展活动1、內适性目标1分：学校学生现代文明意识系列教育活动组织方案，主题明确、内涵丰富得1分，一般得0.5分，无得0分；2、过程性工作1分：学校坚持开展系列教育活动，组织严谨、成效显著得1分，一般得0.5分，无得0分。查阅资料师生座谈现场考察C17校园行为文化建设4分学校制定了校园行为文化建设具体要求开展“读书节”、“读书日”、“艺术节”、体育节、科技节等活动1、內适性目标2分：学校各类活动富有趣味性、思想性、知识性，组织方案严密，主题明确、内容丰富得1分，一般得0.5分，无得0分；2、过程性工作2分：学校坚持组织开展教育活动，组织严谨、成效显著得2分，一般得1分，无得0分。查阅资料师生座谈现场考察A4物质文化8分B7学校形象文化1分C18学校重视文化特色的创设1分学校提出文化特色的学校标志、标准字、标准色等形象文化规划；对校旗、校徽、校树、校花等学校文化特征提出规划设计思路校牌、门牌、楼体建筑命名能体现学校文化特点，显现良好的育人氛围；校徽设计彰显学校办学理念和办学特色，造型鲜明生动，意蕴丰富深刻；释义简洁生动，形象深刻；校园内有显眼校徽标识牌，师生统一佩戴校徽；校刊、校服等上面有校徽标识。校旗设计阳光、活泼、健康，色彩鲜明透亮，构图美观和谐。1、內适性目标0.5分：学校校徽、校旗等设计富有特色，彰显学校办学理念和文化特点得0.5分，一般得0.3分，无得0分；2、过程性工作1分：学校校徽、校旗等学校文化符号体现在学校的方方面面，随处可见得0.5分，一般得0.3分，无得0分。查阅资料师生座谈现场考察评价项目指导性要求内适性目标过程性工作诊断性赋分评价方式评价结果A级要求B级要求C级要求校园文化50分A4物质文化8分B8文化设施3分C19学校重视文化设施建设3分学校对体现文化特征的雕塑、文化长廊、文化墙、宣传栏（窗）、宣传牌等人文景观和文化设施提出规划目标艺术雕塑设立在校园主景区，能展现学校内涵文化和精神气韵；文化长廊布置在校园主景位置，内容以学校发展规划、校园布局图、教师形象简历、室舍设备展示、教学与研究活动、办学成绩等为主。图文并茂，色彩鲜明；经典文化标牌、格言词赋标牌妆点外墙和楼道；校门楹联，校外宣传标牌、标语。1、內适性目标0.5分：学校艺术雕塑、文化长廊、文化墙、校门楹联等人文景观建设规划，富有特色，彰显学校办学理念和文化特点得1.5分，一般得0.7分，无得0分；2、过程性工作2分：学校艺术雕塑、文化长廊、文化墙、校门楹联等人文景观设置科学、美观，富有教育性得2分，一般得0.1.5分，简单、少得0.7分，无得0分。查阅资料师生座谈现场考察B9文化环境2分C20学校重视文化环境打造2分学校对班级文化、办公室文化、寝室文化、餐厅文化、走廊文化及环境卫生等环境文化氛围提出具体目标有机制、有方案、有评价、有主题，如班级文化氛围浓厚，个性特色鲜明，有班级名称牌、班级文化牌、“八字一旗”、“班级公务牌”、眼保健操牌、学习园地栏、班务角、卫生角、图书角、《中小学生守则》、中小学生《日常行为规范》、教育格言、名人挂像、各类专栏、放置盆花等，充满生机和情趣。1、內适性目标1分：学校对环境文化氛围提出的具体目标，富有特色，彰显学校办学理念和文化特点得1.5分，