现代教育技术在教学中的应用

2013届师范类毕业生教研文章现代化教学手段在小学数学中的应用专业:数学教育（小学教育方向）系别：数理科学系日期：2014年4月15日目录一、运用现代化教学手段存在的误区......................................1二、教学手段现代化的一般使用标准......................................1三、现代化教学手段在小学数学中的运用..................................2四、教学手段现代化的意义..............................................31、激发学生学习兴趣，提高学生参与学习的效度........................32、揭示知识内在规律，拓展学生思维的深度............................43、扩充学习信息，增加教学的密度....................................44、体现学习过程，降低教学的难度....................................45、有利于学生思维的发展............................................4参考文献：............................................................5致谢：................................................................6摘要：邓小平同志曾说过：“教育要面向世界，面向未来，面向现代化。”他为我们的教育指明了方向，进行教育改革，实施素质教育，加快教育、教学现代化的步伐，实现教学手段的现代化，是实施素质教育的必要条件，是教育改革的大驱所势。现代化教学手段的直观演示可以强化形象思维，培养理解能力；再现动手操作，提炼知识要点；提高学习兴趣，增加参与数量；扩展教学容量，丰富学习内容。尤其是在小学数学的课堂中得到了淋漓尽致的体现。关键词：小学数学教育；现代化教学手段；数学教学；素质教育1现代化教学手段在小学数学中的应用随着时代的发展和科学技术的进步，以电化媒体技术（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视、计算机等）与传统的教学媒体有机结合的辅助教学手段正走进课堂，它把声音、文字、图形、图像、动画、视频等电脑多媒体与传统教学媒体有机结合称为现代化教学。那么关于现代化教学手段在小学数学中的应用我将从以下几个方面进行阐述：一、运用现代化教学手段存在的误区误区之一：一是片面追求花哨，“为用而用”。现代社会是信息科技高速发展的时代，毋庸置疑很多高科技产品也应用在了小学数学的教学中。在这里我们必须纠正，现代化教学不是单纯的只是用计算机来操作教学，很多时候我们讲究物尽其用，但绝不能滥用，我们应该本着以学生为中心的教学理念，全面发展学生的认知水平，而不是把整个课堂弄得多么花哨，仅仅用计算机或其他电教媒体把课件匆匆展示完就了事。有些教师瞄准多媒体快速展示图片、画面富有色彩及其化静为动的功能，对多媒体“情有独钟”，所有的教学内容和教学环节都做在电脑中，动静态画面泛滥成灾，这样往往是过分强调了学生的形象思维，而忽视了抽象思维的训练。误区之二：小学数学课件的功能单一。在运用以计算机为中心的现代化教学工具时，教师往往成了工具的奴仆，即教师成了机器的操作员和画面的讲解员，从而被封闭性的课件牵着鼻子走，这样的教学体现的是教师失去了形象的体态语言、丰富的面部表情，失去了与学生的互动过程，忽略了板书和演示。这样的教学难以展现现代化教学手段的丰富内涵，反而使学生仅仅停留在丰富的画面、新颖的表现形式等浅层面上，时间一长，学生的好奇心一旦消失反而影响教学效果。误区之三：课件与教学内容相脱节，本可以采用幻灯、图片、挂图等媒体就可以完成的课题，为了上档次而挖空心思地使用课件，忽视了对教材的研究、违背了使用多媒体的初衷。二、教学手段现代化的一般使用标准2为防止现代化教育手段在小学数学课堂中的不合理使用，有关部门制定了相关标准如下：1、符合教学规律。必须将先进技术与实际教学相结合，要结合实际，不能是为了用而用。2、具有激励性。利用现代化教学手段的自身技术特点,充分激发学生的学习兴趣。3、体现学生的主体性，培养学生创新意识。要促进学生的参与，防止教师一人“表演”。4、真正体现因材施教及实时反馈的原则。5、突出实效性。合理、有效地组合使用各种教学媒体，才能使课堂教学更加优化。6、充分发挥网络作用。随着计算机的普及和技术的不断发展，网络教学将会有广阔的前景。可以这样说，再过十多年，中国的数学教学将发生一场深刻的革命，网络教学在很多情况下将代替传统的课堂教学。三、现代化教学手段在小学数学中的运用根据上面提到的现代化教育手段在小学数学中使用的标准以及容易走入的误区，我们可以考虑如下合理的现代化教学手段的运用。1、可按教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的部分。如教学对称图形时，我们可以运用信息技术，将对称图形的特点由一幅对称图在屏幕上显示出来。运用动画，折一折、剪一剪，把剪对称图形的这个过程依次再现在学生面前，然后学生跟随屏幕上的步骤进行操作，同时，放音乐吸引学生注意力，然后运用游戏巩固知识点，使教学效果良好。这样，通过直观形象的教学，使学生运用多种手段来学习，将多媒体教学手段和传统教学手段紧密融合，把抽象的知识转化为自己动手、动脑获得的知识，真正使学生懂得其中的奥秘，变抽象、复杂的知识为形象、生动的知识，学生便于接受，而且印象深刻，明显的提高了效率。32、可从创设情境、激发学生的学习兴趣来考虑。多媒体辅助教学可以直观形象地再现观察的事物或现象。它具有生动性、趣味性和变化性，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣，增强学习效果。根据儿童年龄特点，运用多媒体手段，音像同步，动静结合，为学生创设情境，使教学内容的科学性与趣味性融为一体。如圆的周长的计算是小学数学教学中的一个难点，学生很难理解到一个圆的周长约等于圆直径的3.14倍。采用传统的教具演示，学生很难清楚地看出演示过程，而运用多媒体，却能将一个圆在直尺上滚动的动态过程很清楚地在屏幕上演示出来，既引起了学生的极大兴趣，又能使学生对圆的周长与直径之间的关系留下深刻的印象。3、可按学生的知识基础与水平，把相关学科的预备知识、开阔视野所需要的补充知识体现在教学内容中。这就要求教师的各方面素质都有一定程度的基础，我们必须掌握除数学以外的语文、英语地理、历史等多种学科的知识，作为教师我们不仅要传授知识,也要不断的汲取新知识,才能跟上现代化教学的步伐。如在教学“位置与方向”时，我们会不可避免的遇到中国地图或山东地图以及所涉及到的人文地理信息，需要向同学们介绍，如果利用了现代化教学手段我们就不会是仅仅向同学们泛泛而谈，利用地图的展示更能形象具体的了解东南西北等方位，另外，还可以下载各地名胜古迹和优美景色的图片，让同学们了解祖国的大好河山，从而陶冶爱国情操。四、教学手段现代化的意义为了推进素质教育，就必须转变观念，提高认识。其核心就是改革课程、教材、教法。应用现代化教育技术，能改变现有教材的观念和模式，有利于面向全体学生，面向每一个学生，有利于学生自我获取学习信息，提高学生的自我学习能力，有利于促进整个教学观念的变革。1、激发学生学习兴趣，提高学生参与学习的效度使用现代化教学手段，教学信息的呈现是丰富的，众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。42、揭示知识内在规律，拓展学生思维的深度运用现代化教学手段进行教学，能突出实际操作过程，学生在主动参与中，借助于观察、比较，逐步把握知识的实质，从而正确理解知识，掌握知识。3、扩充学习信息，增加教学的密度巴班斯基认为：最优教学过程应该在规定时间内，在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平。借助现代教学媒体可进行高密度知识传授，对信息进行优化处理。4、体现学习过程，降低教学的难度小学生的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍然离不开具体形象的支持。借助丰富的教学媒体能把高度抽象的知识直观显示出来，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生知识的“建构”。5、有利于学生思维的发展小学生的认识特点是从形象思维为主向抽象思维为主过渡，要使学生理解抽象的数学概念，就必须为学生提供必要的感性材料，使之借助事物的具体形象或表象进行思维，从而逐步理解和掌握知识。利用现代化教学手段通过模拟演示，突出实际操作过程，让学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，通过引导学生经历获取知识的思维过程，达到启迪思维的目的。总之，我们今后一定要合理利用现代化教学手段，权衡利弊，善用会用。这样才能使我们的数学课堂更有趣味性、效率性。5参考文献：[1]孔小霞.浅谈现代化教学手段在小学数学中的应用[J].魅力中国.2009.29.[2]张绪英.多媒体在小学数学课堂教学中的应用[J].考试周刊.2013.1.6致谢：