北师大版数学一年级上册教案

第一单元生活中的数单元教材分析：数的认识与数的运算有着密切的联系，本单元主要内容有：1-10的意义，1-10的书写，0的认识与书写，认识“=、、”，10以内数的大小比较。本单元的学习需要利用儿童成长过程中积累的逐一数数的经验。通过学习，学生将会用1、2、3等数字表示物体的个数和顺序，渐渐地体会到自然数是“逐一递增”的。这样的数数经历不仅在本单元，而且在第一学段以后的学习过程中，教师都要引导学生不断重复、不断积累，因为它对学生理解自然数及其意义、理解数的运算等都是非常重要的。同时，本单元的学习过程中渗透的一一对应的方法也是非常重要的，将在后续有关数的认识等内容的学习中不断应用、不断加深理解。本单元的学习内容都将为后续数的认识、数的运算的学习奠定重要的基础。单元学习目标：1．经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0~10各数。2．在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”“”“”，能比较10以内数的大小。3.能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。4.在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。5.通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1.正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。2.能初步运用数学语言进行表达和交流。3.能认识和理解0的产生和意义。4.初步理解基数、序数的联系和区别。教学难点：1.数数中手口一致，培养学生有序观察思考的能力。2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。3.培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。4.教会学生美观、漂亮地书写数字。课时安排：8课时23第一课时可爱的校园教学目标：1.结合具体情境，在数数活动中，能数出1-10这10个数。2．在数数的过程中，体会有序数数的方法；初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。3.通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。教学重点：初步认识10以内的数，正确数数。教学难点：激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。教具准备：多媒体课件、圆形小磁铁、数字卡片。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1．谈话交流、了解数学师：今天，老师要带小朋友们去认识一些新朋友，这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。并希望你们发言要举手，还要注意听别人发言。能做到的小朋友笑一笑。请小朋友们打开数学书看一看，然后说说你看到了什么。2．创设情境、激发兴趣师：动物学校今天也开学了，小动物们背着新书包，唱着欢快的歌，高高兴兴地来到了学校，小朋友们，想去参观一下吗？（多媒体出示情境，板书课题《可爱的校园》）二、感悟新知1．谈话引入、学会数数①师：请小朋友们静静地看、认真地想，图中有什么？②师：你能数出有几只小兔吗？……当学生汇报出10只蝴蝶时，问：你怎么知道有10只蝴蝶呢？师：我们一起来数一数。（师指大屏幕，和学生一起按顺序数数）③师：用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗？（指导学生做到手口一致）2．认识1-10各数①读出黑板上的数②和同桌一起数一数1-10各数。3．寻找身体上的数师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多地方可以用数来表示，快来找一找吧。44．寻找教室里的数师：小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数，真了不起！再来看看我们的教室，你们能发现哪些数？和小伙伴交流一下。三、挑战新知提升能力引导学生找出球、木桩，数数它们的数量，再让学生观察这些物体都是什么形状。师：想一想，皮球是什么形状的？木桩是什么形状的？四、知识回馈课后延伸1、课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？2、布置学生实践活动课后到校园到处看看，边看、边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。板书设计：（略）5第二课时：快乐的家园教学目标：1．经历从实际情境中抽象中数的过程，初步认识1-10各数，并能用1-10表示物体的个数。2．在具体情境中，能用1-10各数表示事物的顺序。3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物。培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。教学难点：在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。教具准备：课件教学过程：1．学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。图中哪些物体的数量是1？说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2．同学们观察得很仔细，都说得很好(举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢?3．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。4．引导学生看课本“找一找，说一说”，让学生结合实际，说一说身边的数。5．初步感知序数、基数。（1）出示“试一试”情境图。（2）引导学生数一数“河里一共有几只鸭子？”（3）找一找“扎蝴蝶结的小鸭排在第几？”“带眼镜的小鸭排在第几？”……6．数一数，认一认。引导学生先独立数一数，再与同伴在小组内进行交流：图中有什么？有多少？并请能一次数正确的同学介绍数数的方法。7．练一练（1）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？（2）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再6从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。（3）看一看，说一说。引导学生仔细看图，弄清题目要求，再让学生说一说，引导学生进一步感知基数与序数。（4）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。4、小结：这堂课你有什么收获呢？板书设计：（略）7第三课时：玩具教学目标：1、能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写1～5这几个数。2、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，知道1-5这5个数字的顺序，初步体会数序的含义。3、使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。教学重点：正确数出物体的个数。教学难点：正确书写数字。教学过程：一、活动一：数一数，说一说师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?电脑出示主题图：小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本，同桌之间互相说一说。师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。二、活动二：摆一摆师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们还可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢？(师在田字格里板书“1”)师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(师板书)请你再用刚才的方法用学具摆一摆3，4和5。(师板书)三、活动三：写一写1．师：请大家观察黑板上的“1—5”各数。说一说“1、2、3、4、5”像什么？2．介绍田字格。3．教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。4．教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点，请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。5．在教科书上描一描，再独立写一写，注意纠正学生错误的书写格式。展示学生好的作业。四、活动四：练一练1．写数(第1题)。8师：小明家来客人了，小明和小红拿了许多水果来招待客人，你知道这些水果分别有多少个吗?请你数一数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。师：小朋友看一看第二排的三幅图是什么意思，第一幅图的方格里写的数字1表示什么呀?师：请小朋友在后面两幅图的方格中写数。师：现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字，有什么规律?2．数一数，画一画，写一写。教师帮助学生弄清题意，生独立完成，同桌交流。3．看数涂一涂。师生共同弄清题意，生独立完成。4．数一数，填一填。(体会序数)。师：刚才我们说的1，2，3，4，5都是用来表示物体数量的，现在我们来看看车厢上的数字又表示什么意思呢?师：这里有几节车厢，车厢上都有什么动物?师：老虎的车厢上写着个1，表示什么?师：对了，这里的1是表示第1节，那么小松鼠在第几节车厢上呢?小猴、大象和大熊猫又在第几节车厢上呢?请你在方框里填一填。师：熊猫在第5节车厢，图中有5节车厢，这两个5表示的意义一样吗？五、师小结：今天我们学习了1～5的写法，小朋友写得都非常认真，下次我们将举行一次写字比赛，一起来选出我们班的小小“书法家”。板书设计：（略）9第四课时：小猫钓鱼教学目标：1、结合故事情景，体会从有到无的变化过程，理解“0”的实际含义，知道0和1，2，3，4，……一样，也是一个数，并能正确规范书写“0”。2、知道生活中0所表示的几种常见的意义。。3、培养学生主动学习和探究学习的愿望。教学重难点：理解0的含义和正确书写0。教学过程：一、创设情景，激发兴趣．师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？二、观察画面，引入新课（一）出示主题图．师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1．出示图片（1）学生在书上写数．（2）展示师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）2．出示图片师：今天我们就来学习“0”的认识。（板书：0的认识）师：0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．（师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？）3．指导书写“0”。师：小朋友看一看，想一想这个“0”的形状像什么？师边示范“0”的写法，边讲笔顺要点。（带学生书空二、三遍后让学生把书上田字格的“0”写完）3、进一步认识“0”师：刚才我们知道猫弟弟一条鱼也没钓着可以用“0”来表示，它比1、2、3都小，可以用来表示一个也没有。“0”还可以表示什么呢？请小朋友阅读课本第9页：说一说，哪里有“0”？4、找找生活中的“0”。师：小朋友们说得真好，生活中我们在很多地方都能找到“0”，这些“0”可以表示不同的意思。三、巩固练习101．数一数有几朵花（1）学生独立完成，教师巡视，个别指导。（2）引导学生体会花的数量由4朵-2朵-0朵的变化过程。2．说一说、写一写巩固“0”的书写，让学生独立练习写数，拓展：引导学生发现这些数的排列规律。3．数一数，有几个萝卜？引导学生结合情境图编小兔子吃萝卜的数学故事，再填数。4．涂一涂，写一写。先让学生明确题目要求，再由学生独立完成。5．看尺子，填一填。四、课堂总结这节课我们认识了数字“0”，还学会了“0”的写法，小朋友们可以在生活中找找哪些地方还可以用到“0”。板书设计：（略）11第五课时：文具（1）教学目标：1．在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6-10的物体个数；会读、写6-10各数。2．学习用操作、画图等方法，表示数量在6-10的物体的人数，知道6-10的顺序。3．学生在观察、操作的活动中感受数学的乐趣，能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流，培养学生的合作能力。教学重难点：正确地读数、写数。教具准备：数字卡1-10，各种实物若干，课件。教学过程：一、导入新课。师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩“找朋友”的游戏好吗？二、新课讲授。1．找一找。（1）游戏：找朋友。（老师手拿物，学生找相应的数字1-5。）（2）数一数，连一连。小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第11页连一连；然后在小组里说一说你是怎