礼貌显魅力(延边教育鼎尖教案“三等奖”)

《礼貌显魅力》教案【教学内容】人教版八年级上册第四单元第七课第一框《礼貌显魅力》【学情分析】当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌，不懂礼貌，甚至“蛮横无礼”。现在许多学生只重视学习成绩，注重升学，而忽视个人思想道德修养的情况，有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。同时，礼貌也是一门学问，需要专门的指导，系统的学习礼貌方面的常识，加强对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。【设计思想】“注重活动，关注认知，强化体验”是本课设计的主要思想。礼貌问题如果操作不当，很可能演变成一种说教，使教学回到传统教学的老路上去。因此，在教学中我充分利用活动资源，引导学生在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。同时，对有关问题进行分析、说理、论辩，尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验，从基本的生活问题入手，从常常被人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理，引导学生将教学内容内化为自己的行为。【教学目标】1、知识目标：①懂得在人际交往中礼貌的作用；②理解礼貌与尊重之间的关系；③懂得人际交往中礼仪的作用；④知道生活中标本的社交礼仪。2、能力目标：①在生活中以礼待人的能力；②在不同的情境中表达礼仪的恰当方式；③掌握基本的社交礼仪及践行能力。3、情感、态度与价值观目标：教学目标①以礼待人，尊重他人所获得的快乐体验；②可以不同意他的观点，但尊重他表达意见的权利；③以礼貌为高尚，不讲礼貌为耻的态度；④鄙视不讲文明，不讲礼貌的各种行为；⑤以举止优雅，文明礼貌展示自己风采的态度和行为。【课前准备】准备有关音像资料，如天安门广场升旗仪式的录像片，或者表现人的礼貌与礼仪的录像片，收集有关礼貌与礼仪方面的小故事。【教学方法】①以学生的活动、体验为主，充分调动学生探究的积极性，让他们在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。关键之处教师给予适当的“点拨”，以起到“画龙点睛”的作用。②在认知上导引学生对文明礼貌行为的认识，对不同的行为表现进行分析乃至论辩。要注意活化知识，不断生成教学内容。③礼貌与礼仪生在日常生活的养成，教学过程中要注意让学生透过生活中的小事，从礼貌礼仪的视角领悟其中的深刻道理。【社会实践活动】如有时间，可搞些课外活动。如无时间，也可不搞，但要给学生提出行为要求。课外活动参考题：①不讲文明礼貌现象剖析――摆出生活中不讲文明礼貌的现象，进行分析，并深度提出诊治措施；②评选文明标兵――在全班同学中，认文明礼貌为指标，评选出礼貌先进个人。【教学理念】①注重活动，淡化说教。礼貌与礼仪问题如果操作不当，很可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。如能充分利用活动资源，就能够在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。②关注认识、强化体验。引导学生对文明礼貌行为的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理，论辩。与此同时，要尽可能地在活动情境中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。③表层切入，深层领悟，礼貌与礼仪问题是日常生活中司空见惯的，教学过程中要善于从基本的生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。【教学重点、难点】教学重点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。由于青少年礼貌缺失的现状及教学的践行性，文明礼貌教育不能停留在思想上，更重要的是养成习惯，将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。教学难点：态度亲和，能使我们增添交往的魅力。其原因是本问题蕴含着深刻的人生哲理，态度亲和比强硬更有力量，有悖于人们的惯性思维，学生在理解上有一定难度。【课时安排】1课时一、从容说课第一框目：“礼貌是尊重”把礼貌与尊重联系在一起是要告诉学生――礼貌是尊重人的具体表现，对人有礼貌是人的一种素质。课文通过两个学生在书店购书时所使用的“礼貌”与“不礼貌”的语言为线索，引导学生对礼貌问题的思考，分析礼貌与不礼貌行为给交往对象所带来的心理感受以及给自己带来的结果。在提出礼貌是尊重论点的基础上，通过“相关链接”进一步强化学生对礼貌问题的认识。第二框目：“谢谢”的魅力：以服务员“微笑服务”的案例为线索，引出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力。用“填充法”让学生找出常用的四类礼貌用语；用“图示法”让学生感受到态度新和的魅力；用“相关链接”向学生介绍举止端庄的注意事项。最后，根据文明礼貌的要求，让学生反思自己的行为，并提出改进方法。二、教学准备准备有关的音像资料，如天安门广场升旗仪式的录像或者表现人的礼貌与礼仪的录像；收集有关礼貌与礼仪方面的小故事，穿插到讲课过程中，以增强教学教学设计的感染力。三、教学过程（一）导入新课1、非礼的代价：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息，孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着他们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声……下午，公司召开全体中干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）……请问，接下来会发生什么事？2、通过几张国外专门为中国人所设的“文明告示牌”海报，激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节话题。(设计意图：通过小故事引入课题，激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节课题。)（二）讲授新课1、礼貌是尊重（板书）（1）以公交车上的种种不礼貌的表现展开：请同学表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如：往窗外扔垃圾，大声喧闹、抢座位等等……提出问题：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？（通过这些活动让学生感受无礼的害处。）(设计意图：让学生在导演、猜想的故事中，不断感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力。通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性，具备初步的判断能力。)（2）礼仪之邦:活动设计：“礼”是我国传统文化的核心思想。作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些？（设计意图：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要性）教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。人一人之间需要尊重，礼貌就是尊重的具体表现。礼貌反映了我们自身的素质，展示着我们的风采。我们要讲文明、讲礼貌、对他人要尊重、宽窄、谦让、要与人为善，养成良好的道德品质。如果对人不礼貌，不但伤害了他人，也伤害了我们自己，妨碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。总而言之，在日常交往中，要讲文明、讲礼貌，因礼貌是尊重……2、“谢谢”的魅力（板书）引导学生从语言、态度、举止三方而来感悟和解读。（1）活动一：“变质”的牛奶。（具体的故事情节见教材P80）目的：通过这个活动让学生体会礼貌的魅力所在，明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。要求：①请学生阅读材料（可以编成小品表演，给小品编一个情节：顾客遭到有礼和无礼两个服务员），回答教材中的问题。②归纳、分析：对人有礼貌主要表现在哪几个方面？或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？学生发言，教师归纳：对人有礼貌表现在语言、态度和行为等方面。我们都想做一个文明礼貌的人，那就要从这几个方面努力，做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是与人友好交往必备的素质。（设计意图：进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处。让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。）(2)活动二：怎样做一个文明的中学生?（设计意图：在分析了什么是礼貌、人际交往中必须讲礼貌、无礼不立等问题的基础上，再通过本活动让学生自己对礼貌的具体表现进行总结、解读，从而达到在实际生活中自觉践行的目的。）（3）活动三：评选礼貌之星。（设计意图：通过评选活动，使学生以身边的有“礼”行为为目标和榜样，从自身做起，从小事做起，落实讲文明懂礼貌的具体要求。）归纳、小结并提出问题：怎样做一个懂礼貌的人？（板书）①语言文明（板书）在待人处事中，语言有明显的美丑高下之分，它所产生的心理效应也有天壤之别。常言说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。语言文明要求我们说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈要谦逊、尊重对方；多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，不说大话假话。组织学生朗读P81页“相关链接”的内容，并填写表格。②态度亲和（板书）态度亲和，能使我们增增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此间的距离，对方也会以同样的方式回应我们，这样我们都会感到温暖很愉快。③举止端庄（板书）举止端庄，是我们要培养的良好行为。它反映着我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。《诗经》也说“谦谦君子，赐我百朋。”我们做的内心真心诚意，外表彬彬有礼，就能广受欢迎，广交朋友。我们在参加社交活动时，要注意什么呢？我们一起看“相关链接”。（教师可以根据书本讲解）3、课堂小结：通过这一节课的学习我们懂得什么是礼貌，也知道了怎样做一个懂礼貌的人那就是要做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是我们与人友好交往必备的素质。让我们不断反省自己的言行举止，规范自己的行为，做一个文明礼貌的、受大家欢迎的好学生。让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风，知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待。特别是再过两年就要迎来第29届北京奥运会，作为东道主，让我们从自身做起，彬彬有礼，诚信守礼，去迎接世界各国人民的到来，展现我们文明古国的风采和魅力。4、课外拓展：校园不礼貌行为面面观不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。①不礼貌的语言②不礼貌的态度③不礼貌的行为通过对不礼貌现象的观察和记录，进一步认识到自己的表现是否合格，时时检验自己。【结束语】让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风，知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待。特别是再过两年就要迎来第29届北京奥运会，作为东道主，让我们从自身做起，彬彬有礼，诚信守礼，去迎接世界各国人民的到来，展现我们文明古国的风采和魅力。四、教学反思：当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，为了能保证课堂教学的深度，可根据学生的实际情况来突出其中的某些方面，即：①通过参与课堂活动来考查学生对待文明礼貌的态度，如参与程度、投入程度、在活动中对同学的态度等等；②通过自主设计活动，考查学生对待文明礼貌的态度，除书本上已经提供的有关活动情境之外，还可适当补充一些情境，考查与强化学生对文明礼貌的态度；③通过课后观察，评价学生的实际表现。五、板书设计：礼貌是尊重的具体表现礼貌是尊重礼貌是文明的体现礼貌显魅力礼貌待人会使人际关系和谐“谢谢”的魅力礼貌用语的表达参考文献：①新教材完全解读（九年级思想品德）吉林人民出版社2006.4②八年级思想品德教师教学用书（上）人民教育出版社2008.8③新课标课课通同步探究学案（八年级思想品德上册）首都师范大学出版社2004.62010年11月8日附件：（一）礼貌格言①礼貌无须花费一文而赢得一切。——蒙田②礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。——冈察尔③礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠④知识必须用礼貌来装饰并抚平他在世间的道路，没有它们，知识就像一颗硕大而粗糙的钻石，为了好奇与它实质上的价值而收置在树里固然好，但是琢磨之后却更为珍贵。——查里德菲尔⑤生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。——佚名⑥对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、