神奇的货币教学设计

《神奇的货币》教学设计撰写：北京师大附中胡莹邰美秋指导：北京教育学院宣武分院二部蒋凤一、教学目标1.知识目标（1）识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。（2）理解物物交换的困难和货币产生的必然性。（3）初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。（4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。2.能力目标（1）通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力；（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力；（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力3.情感、态度与价值观目标通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。二、教学内容和课时安排教学内容：第一课神奇的货币课时安排：3~4课时知识结构物物交换商品—商品商品流通商品—货币—商品牲畜、布匹、贝壳金属货币纸币电子货币货币的本质货币的优点货币的职能价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币一般等价物产生的原因（优点）货币流通规律通货膨胀/紧缩含义信用工具结算方式现金结算转账结算基本职能一般等价物汇率外汇人民币币值三、教学重点难点教学重点：货币的本质及其基本职能；纸币。教学难点：货币的本质；纸币和货币的区别；外汇和汇率。四、教学设计情景导入学生活动教学内容设计意图图片展示：火爆车展场面。各类车型，多个价位。李先生要买一辆五十万左右标致车，如何付款？列举常见的付款方式？从学生身边生活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。场景再现：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽车，可能是马、车、轿子等，如何得到？1.学生头脑风暴，发挥想象力。（老师引导：自己饲养制作，交易市场交换得到）2.描述古代的买卖场景。（影视剧、小说中的描述也可）商品的含义。货币的多种形态。认知商品是用来交换的劳动产品。从简单的物物交换到扩大的物物交换再到以一般等价物为媒介的交换最后引出货币产生的必然性。说明货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的本质是一般等价物。随着生产力的发展，货币形态也在不断发展。历史回顾：用图片展示各历史时期的货币形态分析各种货币形态的利弊货币的历史发展：金银条块、铸币、不足值的货币、纸币、电子货币回归生活：李先生可选择的付款方式？结算的两种方式：现金结算和利用信用卡、支票等信用工具的转账结算。信用卡的含义、功能和优点；支票的含义和种类。故事启迪：李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇。一位李先生到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。李先生沮丧而归。探讨问题：1.在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?（教师引导：物物交换，不需要美元。）2.一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?为什么？（教师引导：选某种商品作为一般等价物；发展经济，加强对外交往，使当地人接受人民币或其他货币。此为开放性问题，可多角度引导。）物物交换的弊端和货币产生的历史必然性及意义。货币的本质。场景设置：李先生花了50万元买下了标价52万元的标致牌汽车。第二天，李先生以月薪两千元请了一位司机，从此开始了愉快舒适的上班生活。先阅读教材相关内容再回答问题：在这一场景中货币发挥了几种重要作用（职能）？货币的职能通过学生熟悉的生活场景，引导学生将身边的经济现象升华为经济知识认知。认识、区分货币的职能。理论假设：甲：我们都想拥有一辆汽车，国家正反方辩论：分两小组，分别说纸币的含义；纸币与货仍然以买车的例子为导多发行货币（纸币），使我们轻松拥有10万元，都能买汽车，多好啊！乙：还是少发行好，那样汽车价格就会降低，用我现在的存款就能买到汽车了！纸币发行多和少带来的好处。（教师引导：纸币发行由客观因素决定，过多过少都不好，分析两种现象的不良影响）币的区别；纸币发行量的决定因素；通货膨胀与通货紧缩及影响入，国家发行人民币要以流通中所需要的货币量为标准，过多过少都不好，要从实际出发，并坚持适度原则，思考问题要有大局观念。情景假设：准备定居北京的美国人大卫决定在北京的4S专卖店购买一辆标致407，需要支付人民币35万元，他手头只有美元。大卫该怎么办？什么是外汇？外汇的含义紧扣导入的卖车，引入外汇。看书本11页的探究题，回答问题。汇率的含义如何判断汇率的涨落？小小理财：小明有人民币7700元，如果目前汇率是1美元=7.7元人民币，人民币一年存款利率是3%，美元是4%，预计一年后人民币升值到1美元=7.5元人民币。小明是应该用人民币存款呢，还是用美元存款？汇率的涨落对个人生活（这里指理财）的影响属于拓展类知识，从理财的角度，让学生感受汇率对生活的影响，为下面的人民币币值的变化作铺垫。图片展示：漫画解读人民币升值升值对公民个人就业、个人工资收入、购买进口产品的能力、国外求学成本的影响分组探究：人民币汇率改革，为什么不能“急于求成”？人民币汇率如果短期内大幅度升值，会产生哪些不利影响（提示，可以从国内国际两个方面考虑）？保持人民币稳定的重要意义由学生在充分理解汇率变化的基础上，自主剖析人民币短时期内大幅升值对国内和国际经济带来的恶性后果。时事综述：聚焦人民币升值2005年以来，美国不断就人民币汇率问题向中国施压，甚至提出如果不让人民币升值，就可能向中国征收惩罚性的进口关税。温家宝说，中国将进一步健全面向市场、更加具有弹性的汇率制度。至于外界关心的时间表，他表示不能“急于求成”。课堂小节：神奇的货币神奇之处。五、教学设计原则1．教学案例的连贯性。2．教学环节的逻辑性。3．教学内容的选择性。4．教学过程的主体性。六、教学资源参考1．中国历代钱币简述古代曾以海贝壳充当货币，称贝化（货）。已发现我国充当货币的海贝，大型的有虎斑贝、阿文绶贝，小型的有货贝、拟枣贝等，以货贝最常见。河南安阳殷墟常有伶鼬榧螺与海贝同墓出土。贝化在我国古代货币发展史上占有重要地位，是夏、商、周三代的重要物品货币，以朋为计量单位，小贝十枚为一朋。先秦货币。由于各部落（国家）生活居住环境不同，其铸币在经过一段不定型时期之后开始以其主要的生产工具为原型进行铸币。据考证，有四个主要的起源：生活在林区、林农混合的以刀斧、戈等削、利器为原型的仿形铸币。这些铸币根据地域的不同，多少出现了以地名为主的文字或符号。这种标名铸地的做法，一直延续到清朝及民国时期。生活在农区的铲、布仿形铸币。生活在湖水面较多的部落，以捕鱼为业，其铸币有的似图腾，有的似地名，有的似计重，不一而足。在一些手工业发达的区域，同时期的货币，显示出与其文明程度相适应的方孔圆钱或圆孔圆钱。秦汉货币。秦始皇统一中国后，以秦衡为基础，统一秦半两。但不久，由于暴政和巨额军费开支，铸造货币不断地减重、变轻。汉刘邦起兵之初，为了筹集军饷便自行铸钱。钱文袭用秦半两旧名，但实际重量仅三铢左右，并允许民间自行铸造，因而大部分轻薄小型。文字浅平的小篆体半两，均为汉半两。公元18年，始铸五铢。至唐高祖武德四年（公元621年），五铢钱历时七八百年，是我国铸期最长的货币，留世数量巨大，品类繁杂。王莽时期的货币。王莽先后实行了三次币制改革，钱制混乱，但铸造了举世瞻目的精美货币，其铸钱质量却是一代鼎盛。王莽钱书法采用悬钱篆，铸钱无论圆钱、布币、刀币，外廓高挺，因而对文字保护甚佳。两晋南北朝货币。史书关于西晋铸钱只字未提，当时主要行用五铢钱。西晋统一中国时，府库充实，国力强盛，因此，除了沿用汉代旧钱之外，应有自行铸钱。西晋末年，八王之乱后，各少数民族各自为政，许多还自行铸钱。巴族首领李特、李流等，建汉于四川，铸“汉兴”，这是我国历史上第一枚以年号命名的货币。隋唐货币。隋文帝平陈之后，隋五铢为统一法定货币。隋五铢之“五”字左边多一竖，有若“凶”字。唐初，仍用隋代旧钱，至唐高祖武德四年（公元621年）下令废五铢，铸开元通宝，从此结束了我国铢两货币的历史而进入宝文制货币。“开元通宝”四字由书法家欧阳询制词并书，文字端庄凝重，展示出大唐一代兴盛太平的风范。五代十国货币。纵观五代十国货币，以铅、铁为主，劣币较多，精美者少见，反映了当时政局动荡、经济萧条、民不聊生的局势。两宋货币。两宋的币制，主要为铜钱，但兼以铁、铅，白银及银币在支付和购买上较前朝较为重要。纸币正式产生和推行，是两宋时期币制的最大特点。南北宋铜铁钱明显不同，北宋铜钱多而铁钱少，南宋铁钱多而铜钱少。北宋以年号为钱文，而南宋不但以年号为钱文，且有纪年、纪监。两宋货币较以前最大的区别在于钱文书法许多为各朝皇帝御书或书法大家所写。行隶篆草俱备，是我国货币书法艺术的巅峰。元代货币。蒙古人统治中国时，对中国的币制带来了一种基本的变革，也就是使中国从此采用白钱为价值的尺度。中国的币制，如果以质地来划，则唐代是铜钱的分水线，唐以上是铢两货币。蒙古人过去游牧时期主要采用物物交换办法，采用白钱制主要受邻近中亚民族影响，也是对外贸易的产物。蒙古在建元之前就曾开始铸造汉文货币，如“大朝通宝”等，在取得对中国的统治权后，主要以纸币为主，但也铸造了不少铜银辅币。明代货币。明代币制以纸币为主，但也铸造了不少铜钱，且品类繁杂。朱氏铸钱，自大中始，开始背文纪地纪值，这是明代铜钱的一个特征，一直影响到清末铸钱。且明代钱币一反往朝，均为通宝，而无元宝，主要避朱元璋之“元”字讳。清代货币。清朝币制，大体上是银钱平行本位，且银铜之间比价大体维持在一千文一两上下。清末，由于清朝廷腐败，爆发太平天国起义。太平天国钱币的显著特点是：钱称“圣宝”，有别于历代钱币；钱币上无纪地、纪值、纪重标志；钱文分书于正反两面。历代银质货币。中国历史上，自金银被人类发现并使用以来，一直被作为财富来贮存和流通。春秋战国时期的银空首布，可以称为我国最早的银质货币。以后各朝各代均铸有不同名称和不同用途的银币，但其主要用于大额支付、赏赐、陪葬和供奉用，真正民间使用并作为主币的时期并不长。除晚清及民国时期银币和银锭时可遇见外，其他银质货币很难一见。除了本身铸造数量少之外，由于中国妇女长期以来喜爱银首饰，因而大量销熔也是不可忽视的原因。中国银质货币，除了由国家发行之外，还有许多是由地方甚至银铺、钱庄自主铸造发行。依据本身贵重金属地位及重量来维护信用，这也是中国银质货币的一大特征。中国银质货币，在不同时期，根据不同形状有不同的称呼。隋唐以前称饼、笏、铤（扁平形）或挺（棒形）。宋改称银锭。元朝称元宝。明清银锭形状改为马蹄形。清朝末年，由于外国入侵，引起中国白银大量外流，于是清廷顺时应势，自铸银元，根据其图案不同各有不同称谓，如“光洋”“花边”“龙洋”“大头”“小头”“船版”等。晚清及民国还曾铸造了许多银质纪念币，有的是溜须拍马之辈为讨好上司而制作，有的是地方军阀自制，有的是为纪念寿诞及重大事件而制。这些银币大多数量较小，图案精美独特，制作精良。中国铜元。中国机制铜元始铸于广东，自光绪十四年四月二十六日开炉铸造，到民国三十八年贵州黔字半分铜元，历时半个世纪之久。它的出现不但结束了中国沿袭了几千年的方孔圆钱的历史，同时与国外货币接轨，使中国的货币经济产生了革命性的变化。中国铜元经历了清王朝的衰落，军阀混战，国民革命，外邦侵略，人民中国的诞生和蒋氏王朝的覆灭。这些，在中国铜元上烙下了深深的历史印迹。可以说，中国铜元史是中华民族历史上最辛酸的一页。中国纸币。中国是世界上第一个使用纸币的国家。公元11世纪，中国四川地区发现了世界上第一张纸币��宋的“交子”。之后，纸