福特基金会惠农区小学英语

福特基金会惠农区小学英语教学简报惠农区教研室编辑二○○八年九月1《福特基金会惠农区小学英语教学简报》创刊前言为了给农村小学英语教师提供更多的教学资源，呈现农村小学英语教师的教学设计创意，反映农村小学英语教师的教学困难，自治区教育厅师资处和宁夏高师培训中心将我区确定为福特基金会小学英语速成教学实验项目县区，帮助我区培训教师，开展教学实验，这将极大地促进我区小学英语教学迈上一个新的台阶。为了达到该项目的目的，在自治区教育厅师资处和宁夏高师培训中心的正确领导下，在项目有关专家的热情指导下，我们终于编辑了《福特基金会惠农区小学英语教学简报》第一期，她很幼稚、不成熟，但她会在上级领导与各位专家的指导下茁壮成长，会为惠农的小学英语教学奉献力量。但愿这只“刍鹰”会展翅飞翔。谢谢自治区教育厅师资处和宁夏高师培训中心的领导！谢谢项目有关专家！谢谢编写教学参考等材料的各位教师！谢谢所有关心、支持项目工作的人士！惠农区教研室吴树强2008年9月2《福特基金会惠农区小学英语教学简报》第一期目录1.《福特基金会惠农区小学英语教学简报编》创刊前言——惠农区教研室吴树强………………………12.《福特基金会小学英语教学简报编辑要求与建议》——华南师范大学韩娟…………………………33.《我对Phonics的初步认识》——石嘴山市第二十六小学张湘芸……………44.《Module7Birthday!Unit1Happybirthday!》——石嘴山市第二十六小学张湘芸……………55.《Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant?》——惠农区回民学校周玉玲……………………76.《Module2IntroductionsUnit2What’syourname?》——惠农区回民学校周玉玲……………………107.《It’smine》——惠农区红果子小学王会娟…………………128.《Isitadragon》——惠农区红果子小学王会娟…………………149.《Module3ActivitiesUnit1She’swritingaletter.》——惠农区燕子墩中心小学陆晓荣……………1710.《Book7Module2Unit2PostcardsfromChina》——惠农区燕子墩中心小学陆晓荣……………203福特基金会小学英语教学简报编辑要求与建议华南师范大学韩娟给农村小学英语教师提供更多的教学资源，呈现农村小学英语教师的教学设计创意，反映农村小学英语教师的教学困难，是本项目教学支持系统的活动目标。为了实现这个目标，教学支持系统给项目地区小学英语教师提供了多种途径，其中编辑教学简报就是其中之一。小学英语教学简报（一下简称简报）的编辑要求如下：（一）要求：1.三个项目地区分别独立编写本地区的简报，在两年期内每个项目地区共编辑16期简报，具体期刊数是2008年9、10、11、12月，2009年3、4、5、6、9、10、11、12月，2010年2、3、4、5月；2.简报编辑工作由项目区负责小学英语教学的教研员（或者项目区指定负责人）领导，核心教师是简报编辑的骨干力量，鼓励项目区每个小学英语教师积极参与，积极投稿；3.每期简报要求在规定月份的10号定稿；4.每期简报要求本项目区小学英语教师人手一册；5.简报纸张规格为A4，篇幅4至8页，简报外形设计简朴实用；（二）建议1.简报名称为《福特基金会（项目区名称）小学英语教学简报》；2.简报内容包括：简报刊号、具体内容；3.简报编写以直接服务于小学英语教学为目的，因此，简报内容板块包括：小学英语教学设计与教案、课堂教学疑难与解答、课堂教学资源、教学随想与反思、英语学习园地、教师学习共同体学习活动、网站动态；4.英语教学设计与教案不拘泥于Phonics教学，应涉及整个小学英语；5.简报中关于课堂教学的设计和教案要有一定的超前性，以达到引领和服务教学的目标，例如，9月份的教学简报应该体现教师在9月份教学的内容，而不能让简报的教学设计内容滞后于实际教学。4我对Phonics的初步认识石嘴山市二十六小学张湘芸记得那时我第一次教四年级的时候，我要求学生背单词，当时我没有想别的，我相信学生一定能行。因为他们都上四年级了，背五、六个单词应该不成问题。过了两天，我开始听写。结果却令我大吃一惊，全班50多个同学只有一半的学生听写及格，我再仔细一看，有的同学竟然把purple(紫色的)写成turble，当时我百思不得其解，第一个字母的读音是［p］,学生怎么竟然写成t。于是，我开始调查学生为什么背不会单词，他们是怎样背单词的。我发现他们背单词的方法是反复读一个单词，死记硬背，例如，ball这个单词，他们就b--a--l--l,ball,b--a--l--l,ball反复的背，把它的顺序强行记在脑子里。当时记住了，等到听写时稍有忘记就写错了。我一听愕然了，如此背单词对学生来说简直就是一种折磨。于是，我开始寻找学生记忆单词的好办法。为了使学生快速记住单词，我反反复复想了许多方法，联想法、书写法、早读晚习法等，但是效果总是不那么理想，于是我想起了音标，心想不如干脆教学生音标。于是，我就在英语兴趣小组中试验教起了音标，但是，实践证明收效较小，英语中音标共有48个，量大、发音难读，记忆起来难度大，学生学了就忘，即使是学生学会了音标，也不会拼单词，也不知道字母与读音之间的关系，单词书写的正确率并不能得到有效提高。我一直被这个问题困扰着，就在我一筹莫展的时候，今年暑假惠农教育局举办了“福特项目农村小学英语教师培训班”，讲了关于Phonics的知识，我的眼前为之一亮，这不就解决了我所有的问题了吗？学了Phonics之后，学生就明白了单词字母与字母在单词中发音的关系，根据单词就直接可以读出它的读音，再也不用老师在课堂上一遍一遍去教单词的发音了，一堂课弄得老师口干舌燥，学生还是掌握不了发音要领；根据读音写出单词是Phonics的另一大好处，掌握了Phonics的知识后，学生根据读音就能写出单词，背单词不再是令人头疼的事了。Phonics对我和我的学生来说真是“雪中送炭”。我相信Phonics的教学将大大提高我区的英语教学质量。5Module7Birthday!Unit1Happybirthday!惠农区第二十六小学张湘芸教学内容与目标：1.能听懂会说以下单词：happy,birthday,here,cake.2.能听懂会说以下交际用语：Happybirthday.Here’syourpresent.3.学习策略目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力。4.情感目标：让学生感受给别人过生日的快乐。教学重点和难点：1.教学重点：祝别人生日快乐的句子及给别人送礼物的句子。2.教学难点：能熟练、灵活运用本课的日常交际用语。教学准备：1.教具准备：单词卡片、生日蛋糕、小礼物、录音机、多媒体课件。2.学具准备：课前布置学生准备小礼物。教学过程：Step1:Warming---up1.SingthesongTenlittlefingers.2.Teachershowsfingers,studentssaynumbers.3.Teachershowspicturesquicklyandasks“What’sthis?”Studentsanswerlikethis“It’sa…”asfastastheycan.6Step2:Presentationandpractice1.Learnthenewwords:教师播放课件，出示笑脸图片并教授happy,出示生日场景教授birthday,出示蛋糕图片，教授cake,指教室教授here等单词。2.Sayandtalk（1）教师播放多媒体课件，并给班里的一个同学过生日。今天是ⅹⅹⅹ同学的生日，我们应该向他说什么？首先引导学生向这个学生说“Happybirthday”。（2）教师拿出一个礼物说“Here’syourpresent”,让全班同学及过生日的同学猜礼物盒里装的是什么，并用“Isita…”进行猜测，教师适时回答“Yes”或“No”。(3)让学生反复操练词“Here’syourpresent”这个句型，并引导学生用此句型给过生日的同学送礼物。过生日结束。(4)引导学生听懂“Howoldareyou?”并做出回答。过生日的同学先回答，然后全班回答，同桌互问。Step4:Consolidation巩固练习：叫4个学生到黑板前面，各自带上自己的一种文具，让下面的同学记住四种文具分别属于哪个学生的，到教室前面用“Here’syour…”分发文具，能正确分发文具的同学将得到奖励。Step5:跟读课文Step6:Homework7Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant?惠农区回民学校——周玉玲一、Teachingcontent:《英语》(新标准)第五册Module2Unit1二、Teachingaims:1.能识别单词need，food，cheese，kilo，并能书写单词many，much。2.能口头运用Howmany…doyouwant?Howmuch…doyouwant?谈论所要购买物品的数量。3.复习句型：Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…4.能掌握字母d和字母组合ee在单词中的发音规则。三、Keypoints:1.能初步用句型：Howmany…doyouwant?Howmuch…doyouwant?谈论所要购买物品的数量。2.复习学过的食物名称，并进行可数和不可数的分类。四、Difficultpoint：进行可数和不可数的分类。五、Teachingresources:单词卡、学过的食物图片、录音机、磁带六、Teachingprocedure：Step1WarmupandReview:（1)Greetings（2)Sing:wheredidyougo?（3)Freetalk:Wheredidyougoyesterday?Whendidyoucomeback?Didyoueatanappleyesterday?DidyouwatchTVyesterday?Canyouspellthewordhome/when?Step2presentationandpractice:（1)Showthepicturesandreviewsomewordsaboutfood:meat,noodles,rice,fish,apple,pear,8banana,orange,peanuts,sweets,biscuit,bread,cake,chocolate,dumplings,vegetable.(Writethesewordsintwosquares:countablenounanduncountablenoun)（2):Learnthesoundofletter“d”.Thesewordsareallfood.Weneedfoodinourlife.Showthecards:food,need.（3)Learnthesoundoflettergroup“ee”.Showthecards:need,cheese.（4)Learnthesentencesandtheword“kilo”:Showthepicturesandask:Doyoulikeapples?Howmanyapplesdoyouwant？Domoreexamples.（5)Practicewithshoppinglist:WorkinpairsShoppinglistoranges---0.5kilocakes---3noodles---2kiloseggs---7sweets---4kilosmeat---2kilosvegetables---1kilosdumplings---2kilosStep3Learnthedialogue（1)Listentothetapeandanswerthequestions:WhereareMsSmartandLingling?Whatdoth