站在泰山顶峰教案(小营小学)

《站在泰山顶峰》山东人民版小学五年级品德与社会下册第一单元：一山一水一圣人第一课站在泰山顶峰课时建议：3课时作者：殷延耀单位：薛城区沙沟镇小营小学联系电话:[phone]电子邮箱:[e-mail]单元概述：本单元题目为“一山一水一圣人”，由三个主题活动构成：站在泰山顶峰、来的黄河岸边、寻迹孔子故里。目的在于使学生了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，培养热爱祖国的情感；知道我国是一个有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自豪感、自信心，激发学生对中国和世界文化的探究兴趣。授课时间:2013年3月1日星期五第五节课课题站在泰山顶峰年级五教材版本山东人民版课程内容本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化两个主题活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。教学目标1、了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明2、培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。3、让学生初步了解其他名山。培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。教材分析《站在泰山顶峰》是本单元的第一个学习主题，包含“登临泰山”，“源远流长的泰山文化”两个活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。活动内容循序渐进，点面结合。“登临泰山”的目的是使学生了解泰山自然景观，体现泰山的装美。“源远流长的泰山文化”主要引导学生对泰山进行更深入地了解，感受其历史文化的厚重以及在中国历史上的特殊地位。然后引导学生了解泰山的基础上研究其他的祖国名山。教学准备学生准备：通过不同的方式搜集泰山相关资料，初步了解泰山的景色以及灿烂文化。教师准备：1．介绍泰山的相关视频。2．准备泰山景色课件、文字资料。学生分析关于泰山，对于农村五年级学生相对陌生，由于学生大多没有去过泰山，对泰山的景色以及泰山的文化知之甚少。因此，教学中通过视频、课件、资料等让学生了解泰山的自然景观，体验泰山的壮美，感受泰山历史文化的厚重以及在中国历史上的特殊地位。培养学生热爱自然，热爱祖国的情感。教学设计思想本课的学习活动侧重于学生培养学生搜集、整理、分析资料的能力，学习专题研究的方法。教学之前在网上搜索《泰山》的相关教学材料以及特殊景色的相关视频，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用搜索关于泰山的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过在网上搜索一些关于泰山的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解泰山的风土人情视觉上的直观感受。教学方法：讲授法、自学释疑法、分组讨论法等。教学重点让学生了解特殊的壮美景观和文化内涵，以及其他名山。培养学生热爱自然，热爱祖国的情感。教学难点指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。教学策略与方法本课的学习活动侧重于学生培养学生搜集、整理、分析资料的能力，学习专题研究的方法。所以课前注意资料的搜集。1.讲授，学生合作学习与独立思考相结合2.用搜集――讨论交流――探究的方式进行课堂教学课程资源开发1．结合课程实际让学生收集了解祖国名山大川的相关知识。2．学生可以上网收集有关泰山的资料：如泰山的五大景观、泰山的古建筑、泰山石刻等。3．教师可以制作泰山景色及文化的文字资料课件，让学生受到心灵的震撼。教学条件说明学校地处农村，孩子由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们向家长和亲友进行调查搜集等。教学进度建议本二级主题大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生课前调查搜集，课上交流讨论教师提供影像资料，谈感受。第二课时：选题、制定研究计划，实施计划，成果交流；第二课时：了解祖国名山。第一课时活动过程：一、诗句导入：知道此诗句的来历吗？“一山一水一圣人，多山多水多才子”，学生了解“一山一水一圣人”的含义。对一水的理解会有不同的理解，有不同的解释。（板书：登临泰山）二、活动二：简介泰山，欣赏泰山壮丽的风光。（1）学生分组游览泰山。总体认识泰山的风认识泰山的多样的自然景观。旭日东升：泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一。晚霞夕照：当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边，闪烁着奇珍异宝般的光辉。泰山佛光：泰山佛光是岱顶奇观之一。每当云雾弥漫的清晨或傍晚，游人站在较高的山头上顺光而视，就可能看到缥缈的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩色光环，将整个人影或头影映在里面，恰似佛象头上方五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝光”。云海玉盘：云海玉盘是岱顶的又一奇观。夏天，雨后初晴，大量水蒸气蒸发上升，加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。欣赏完泰山的美景，你想说些什么？（泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。）（2）投影十八盘图片，阅读课本第四页关于介绍十八盘的内容，体会登山的困难。三、活动三：欣赏古代文人墨客赞美泰山的诗词佳句。（1）诵读杜甫《望岳》（课件）岱宗夫如何？齐鲁青未了。登泰山而小天下造化锺神秀，阴阳割昏晓。----孔子荡胸生曾云，决眦入归鸟。天门一长啸会当凌绝顶，一览众山小。万里清风来----李白四、活动总结：：泰山的美，不仅在它本身的风景名胜，悠久的历史，还蕴含了丰富的文化。泰山是中国文明的发源地之一，是中华民族的象征。古老的泰山，在漫长的岁月中渗透着极为丰富的历史文化，下节课，我们将一块儿来研究泰山的文化，课下，大家可以先进行搜集泰山历史文化的相关资料，初步探讨泰山丰富的历史文化。板书设计：一山一水一圣人泰山黄河孔子登临泰山旭日东升晚霞夕照泰山佛光云海玉盘雾凇第二课时一、激情导入上一节课，我们领略了“五岳独尊”的壮丽自然风光，日产、晚霞、云海、佛光…仿佛还在眼前。可是有人说中国名山大川众多，泰山比不上黄山美，比不上华山奇，为什么在中国人的心目中他享有“长”者，“尊”者之称呢？现在我们来了解一下源远流长的泰山文化。（板书）二、活动一：依据自己喜欢的内容，选择。（1）让学生自由读课文，看一看课文从哪些方面介绍了泰山文化？（学生阅读后汇报）板书：泰山古建筑泰山石刻帝王封禅古文化遗址（2）师：今天，我们运用专题研究的方法了解泰山、研究泰山，根据专题我们分小组。（3）师：首先大家依据自己对某个专题感兴趣，或是你对某个专题比较了解，或是对某个专题课前查阅了大量资料，方便研究，自己思考一下，选择自己研究的专题。（学生依据兴趣分四个专题小组）三、活动二：学习如何整理资料（课件）怎样整理资料1认真阅读搜集的资料2根据研究的问题对资料进行适当取舍3按资料的不同类别进行分类4分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系5归纳出问题的结论四、活动三：根据怎样整理资料，小组制定研究计划，对研究专题进行分工，确定研究的方式方法进行研究。研究结束向其他小组进行展示。（学生研究）五、活动四：泰山文化展示交流（1）小组汇报展示，其他小组可以补充，教师和其他组进行点评。（2）归纳：（课件）泰山古建筑泰山石刻帝王封禅文化遗址寺院楼阁亭坊塔桥梁秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻宗教活动祭祀大汶口遗址文物繁多研究方式：上网图书查资料搜集图片视频资料请教别人实地考查（3）学生可根据自己的资料和教材提供资料介绍这些代表景点、六、小结：通过歌小组的展示交流让我们真正的了解泰山文化，了解了泰山是承载中国传统文化的世界名山，真实的让我们感受到“五岳独尊”的“尊”字。七、作业：（1）课后欣赏:杨朔的散文《泰山极顶》（2）课下了解我国的名山大川，查阅相关资料，运用自己喜欢的方式进行展示。板书设计：源远流长的泰山文化泰山古建筑泰山石刻帝王封禅文化遗址研究方式：上网图书查资料搜集图片视频资料请教别人实地考查。第三课时一、激情导入：我们伟大的祖国山河壮丽，名山众多，各具特色，各领风骚，你还了解哪些名山？根据上次的作业给同学们展示。二、活动一：“祖国名山知多少”（板书）学生自由展示（学生小组内交流，然推选代表在全班交流）三、活动二：“风采展示(我国是个多山的国家，可以以一两坐山为主。)学生边展示，师生边归纳华山：自古华山一条路，华山以奇、险著名。在陕西省的东部。黄山：在安徽省南部，黄山有“四绝”，誉称“天开图画”以伟奇幻险著称。有黄山归来不看岳的美称。……四、活动三：播放我国名山视频让学生欣赏。小结：祖国名山众多，景色优美，文化灿烂，同学们根据自己掌握的专题研究的学习方法了解了很多名山的知识，搜集了很多的图片与文字资料，同学们可以根据自己的资料办一期以“祖国名山风采”为题的手抄报，把祖国名山风采展示出来。（学生活动办手抄报）五、总结拓展我们伟大的祖国山川壮丽，同学们将来一定去我国的名山大川游览一下，你将发现，“江山如此多娇”！（板书：江山如此多娇）（课件最后投放“江山如此多娇”毛主席书法题）板书设计：祖国名山知多少华山黄山峨眉山险天开图画仙山佛国江山如此多娇教学反思：一、本教案的优点：1、本课的学习活动的主要内容循序渐进，点面结合，使学生了解泰山自然景观，体验泰山的壮美,泰山历史文化的悠久，祖国的名山大川的众多。侧重于培养学生的搜集整理资料的能力。2、教学中，老师把指导学生进行专题研究放在重要的地位。重过程，重研究方法指导，重学生在研究过程中问题的解决，重研究过程的体验。3通过多媒体向学生展示泰山风光、灿烂文化、名山大川的视频和图片课件等，加深学生对泰山的了解。4.本由于准备比较充分，将关于泰山的图片、视频等资料展示给孩子们看，让孩子们对泰山有了更深刻的印象。二、存在的不足：1、在教学过程中存在部分同学，课前资料搜集不够，第一课时对于泰山美景只能靠课上的视频资料和教师的讲解获得。2、因学生身在农村的条件限制，没有亲身近距离的感受，对于泰山美景、文化以及名山大川的了解甚少，无法真正感受泰山的雄壮之美，文化之深厚。四、使用建议1、上课前重视课前学生的资料搜集整理，教师视频资料、课件的准备。2、第一课时重教师的引导和视频资料的使用；第二课时重视学生如何整理资料和专题研究方法的学习指导；第三课时重视学生自我搜集整理、专题研究展示的培养。3、教师的补充性资料可以根据所在学校的具体情况有所定，课件的制作可以依据个人的教学特点以及学生的情况制作。