深化专业内涵建设,培养高职不可替代性人才2015

1温州职业技术学院国家示范性高等职业院校丁金昌院长/二级教授深化专业内涵建设培养高职不可替代性人才2温州职业技术学院1.人口变化中国经济持续快速增长（30多年）！一个重要推动力就是人口红利依靠劳动力密集型企业的贡献人口结构发生变化（计划生育政策实施）我国人口红利在2013年已经出现拐点中国高职教育可持续发展迎来新机遇背景一时代需求职教3温州职业技术学院1.人口变化（拐点）2.社会认可度变化（趋好）3.政府重视程度变化（提高）《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》任务：加快发展现代职业教育，培养数以亿计的高素质应用技术技能人才。今后一个时期总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育的一半以上。中国高职教育可持续发展迎来新机遇背景一时代需求职教4温州职业技术学院党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》2013.11.9-12提出：要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。中国高职教育可持续发展迎来新机遇背景二国家需求职教5温州职业技术学院高职人才培养不可替代性的策略研究——《中国高教研究》丁金昌2010.05背景三高职院校探索中国高职教育可持续发展迎来新机遇6温州职业技术学院实现高职院校可持续发展的系列研究温州职业技术学院《教育发展研究》高职系统化多层次实践教学体系的研究与实践，2010，6《教育研究》关于高职教育体现“高教性”的研究与实践，2011.6高职院校需求导向问题和改革路径，2014.3《中国高教研究》高职双层次多方向人才培养的研究与实践，2011.6《高等教育研究》基于“三性”的高职院校可持续发展研究与实践，2010.08《高等工程教育研究》基于产学研结合的高职教育办学模式探索，2013.04高职院校实现可持续发展，已经有理论基础7温州职业技术学院背景四亟待解决的问题中国高职教育可持续发展迎来新机遇1.高职教育与经济社会发展结合不紧密(专业设置本科化、定位不准确)2.与行业企业结合不紧密(体制机制不健全)3.课程设计和内容与职业岗位能力的要求脱节4.教学基本条件与人才培养方案实施的配置脱节5.资金投入不到位(生均经费低)8温州职业技术学院报告内容当前我国高职教育存在的主要问题1高职培养不可替代性人才的路径选择2高职按高教规律深化专业内涵建设39温州职业技术学院一、当前高职教育存在的主要问题1.高职教育人才培养目标定位是不清晰的2006年前技术型人才教育部高教司2000[2]号文件：培养高等技术应用型专门人才。10温州职业技术学院个人评价高素质技能型、高技能人才、高端技能型人才、技术技能人才技能型：同一层级的差异,趋势不断提升2006年以后，文件围绕技能型人才2006年之前文件围绕技术型人才一、当前高职教育存在的主要问题11温州职业技术学院应用型人才按知识和能力结构的类别分类工程型人才技术型人才技能型人才一、当前高职教育存在的主要问题1.高职教育人才培养目标定位是不清晰的?12温州职业技术学院2.内涵建设与外延发展的关系是本末倒置主要是数量变化（外延发展）：中专升格现有高职1300所（换牌、搬新校）招生规模不断扩大1.高职教育人才培养目标定位是不清晰的?一、当前高职教育存在的主要问题13温州职业技术学院社会认可度：表现在学校的进、出口指标上（1）低质量就业：专业对口率低、离职率高、工资低（2）部分高职招生已经面临危机、录取率和报到率低一、当前高职教育存在的主要问题后果1.高职教育人才培养目标定位是不清晰的2.内涵建设与外延发展的关系是本末倒置14温州职业技术学院二、高职教育实现可持续发展的路径选择推进开放发展特色发展创新发展以需求为导向以开发研究为主以学生为本15温州职业技术学院1.以需求为导向推进开放发展以需求为导向?以市场需求为导向关注忽视以学生需求为导向做了无用功专业设置专业定位16温州职业技术学院以需求为导向以市场需求为导向以学生需求为导向主动行动（1）与区域支柱产业相对接,按区域产业设置专业（2）对产业岗位进行差异化分析，确定学生核心岗位专业设置专业定位怎么做?1.以需求为导向推进开放发展17温州职业技术学院1.以需求为导向推进开放发展为何推进开放办学?整合资源、优势互补培养一线应用性人才如何推进开放办学?加强合作的观念、利用资源的观念、开放教学的观念、服务社会的观念。树立对内部的开放对社会的开放面向世界的开放路径18温州职业技术学院主动行动:强化区域需求性；开放办学1.以需求为导向推进开放发展个人体会1对接产业设专业目标培养区域支柱产业需要的不可替代的技术技能人才开放合作办专业219温州职业技术学院2.以学生为本推进特色发展树立多样化质量观以学生为本？体现→学生发展空间学生可选择性实施分层次人才培养：技能型人才技术型人才复合型的技术/技能人才创新型的技术/技能人才(高职精英人才)人才培养模式体现：因材施教，可选择方案实施分流再分流20温州职业技术学院别于普通高校，高于中职？（类型特色）（层次特征）实现的路径：加强高层次的实践性教学而是综合应用能力、新技术掌握程度、创新意识和创新能力高于中职——不是简单技能的训练2.以学生为本推进特色发展高职办学的特色21温州职业技术学院科学研究：基础研究—应用研究—开发研究开发研究：技术开发、产品开发、(立地式）成果转化、项目策划高职院校科研的定位：与企业合作，开展“立地式”开发研究?研什么3.以开发研究为主推进创新发展22温州职业技术学院（1）以研发平台为依托（2）以三能队伍为重点·能胜任理论教学·又能指导学生实训·还能与企业合作开展应用研究3.以开发研究为主推进创新发展23温州职业技术学院（1）以研发平台为依托（2）以三能队伍为重点（3）以激励机制为动力平台负责人的待遇：政治上享受副处级,津贴1.5万/年办公费1万/年，以及硬件设备。完成的任务：科技服务到款额10万元/年，承担指导毕业生综合实践10人等。开发服务的制度3.以开发研究为主推进创新发展24温州职业技术学院（2）创新人才培养模式——培养学生综合能力、创新意识和能力（1）创新技术研发模式——服务产业、融入企业（3）创新师资培养模式——提高“三能”师资水平发挥平台作用创新发展模式3.以开发研究为主推进创新发展25温州职业技术学院专业建设五步曲２）准确岗位定位３）系统设置课程４）体现高职特色５）科学组织实施１）明确培养目标三、按照高教规律深化专业内涵建设26温州职业技术学院温州职院技能型技术型工程型温职院“十二五”期间定位较低层级的技术型（技术员）较高层级的技能型（技术技能人才）以培养第一线需要的高素质技术型专门人才为主，同时培养部分技能型专门人才。1.明确目标定位27温州职业技术学院现象高就业率高离职率（半年后近50%）低专业对口率（约50%）低工资（与农民工相同）注意找到三者的结合点就业存在问题2.准确岗位定位求全、求大；学生无核心能力28温州职业技术学院高职课程体系通识课程必修选修：拓展课程专业入门导论课程专业课程专业核心课程专业提升课程体现高等性:课程体系的框架结构一样,服务人的发展3.系统设计课程体系29温州职业技术学院形成多层次实践教学体系:办出高职的层次优势2建立基地：办出高职类型的特点1别于普通高校高于中职4.体现高职特色实现的路径：加强高层次的实践性教学30温州职业技术学院建立体现高职特色的建立适合高职教育特点的院系二级管理制度建立适合“工学结合”的教学质量保障制度建立适合“工学结合”的教学管理运行制度建立适合“工学结合”的教学质量监控制度5.科学组织实施31温州职业技术学院ThankYouVeryMuch温州职业技术学院丁金昌13806874882