第1-3单元和总复习1-3

第十二册大纲教学要求1、理解比例的意义和基本性质。会解比例。理解正、反比例的意义。会判断两个量是否成正比例或反比例。通过比例的教学，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。2、认识圆柱和圆锥。会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。3、会制作简单的统计表，利用作图纸绘制简单的统计图。会对统计图表进行一些简单的分析，使学生受到国情教育。绘制统计图表要注意整洁、美观。4、通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。5、通过系统的整理和复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。能够比较合理、灵活地进行计算，会按照题目的具体情况选择简便的解答方法，运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。全册内容分析本册教材包括的教学内容：圆柱和圆锥，简单的统计（六），比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。在前几册的基础上完成小学教学的全部教学任务，使学生继续认识一些常见的立体图形，掌握它们体积的计算方法，进一步发展学生的空间观念；继续学习一些统计知识，提高收集、整理、表达、分析数据的能力；理解比例、正比例和反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题；然后把小学所学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展学生的思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。圆柱和圆锥是小学数学中几何初步知识的重要内容之一。教材先安排圆柱的认识和圆柱的表面积、体积的计算，再让学生认识圆锥和学习圆锥的体积计算。简单的统计（六）先安排复式折线统计图，再安排选学内容扇形统计图。比例这部分内容从本质上讲，是代数的初步知识。在本册教材里，先让学生认识比例的概念和比例的基本性质，并学习解比例；然后让学生认识成正比例关系和成反比例关系的两种关联的量的特征，学习用比例知识解答应用题。在总复习中，则包括了小学阶段所学数学的全部内容，共分为七个部分安排：小数和整数，简易方程，分数和百分数，量的计量，几何初步知识，比和比例，简单的统计。全册教学目标1、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。2、使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统计图中的数据进行简单的比较、分析。3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学的知识解决简单的实际问题的能力。全册教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。全册教学难点1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。2、使学生认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。3、使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较灵活地运用所学知识独立解答稍复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。全册教学进度周次时间教学内容备注12.9-2.13期初复习（2）圆柱（3）22.16-2.20圆柱（4）圆锥（1）32.23-2.27圆锥（2）观察与测量（1）复习（2）43.1-3.5复习（1）简单的统计（4）53.8-3.12比例的意义和基本性质（5）63.15-3.19正比例和反比例的意义（5）73.22-3.26比例的应用题（3）复习（2）83.29-4.2整数和小数（5）94.5-4.9整数和小数（5）104.12-4.16简易方程（3）分数和百分数（2）114.19-4.23分数和百分数（5）124.26-4.30量的计量（2）几何初步知识（3）135.3-5.7五一劳动节放假145.10-5.14几何初步知识（5）155.17-5.21比和比例（5）165.24-5.28简单的统计（2）综合练习（3）175.31-6.4综合练习（5）186.7-6.11综合练习（5）196.14-6.18毕业考试第一单元期初复习教学目标：1、使学生进一步掌握分数四则计算的方法，加深认识比的概念，更加熟悉求比值和化简比的方法，为进一步学习比例知识打好基础；同时进一步掌握小数、分数、百分数的互化方法。2、使学生进一步认识圆的有关知识，更好地理解、掌握圆周长和圆面积的计算方法，为学习圆柱、圆锥的有关知识作准备。3、使学生进一步理解分数、百分数应用题的结构特征、数量关系和解题思路，加深理解按比例分配问题的数量关系，掌握好解题方法。教学重点：掌握分数四则计算的方法，加深认识比的概念，更加熟悉求比值和化简比的方法，进一步认识圆的有关知识，更好地理解、掌握圆周长和圆面积的计算方法。教学难点：进一步理解分数、百分数应用题的结构特征、数量关系和解题思路，加深理解按比例分配问题的数量关系。课时安排：1、复习数和计算、比的知识………………………………………1课时2、复习形体知识和应用题………………………………………1课时第一课时复习数和计算、比的知识教学内容：P1期初复习1—6题。教学目标：1、使学生进一步掌握分数四则计算的方法，能正确地进行分数四则混合运算，提高计算能力。2、使学生进一步认识比的有关知识，能熟练地求比值和化简比，并提高学生判断推理的能力。3、使学生进一步掌握小数、分数和百分数互化的方法，加深理解相互之间的联系。教学重点：进一步掌握分数四则计算的方法，能正确地进行分数四则混合运算，进一步掌握小数、分数和百分数互化的方法。教学难点：进一步认识比的有关知识，能熟练地求比值和化简比，并提高学生判断推理的能力。教具准备：小黑板教学过程:教学过程自我加减一、揭示课题：师：这学期将要学习新的知识，为了学好这些知识，我们先来复习过去学习过的分数四则运算和比的有关知识。二、复习分数计算：1、说出各式的得数。1/5+2/53/4-1/22/3×53/4×2/36÷3/72、口算复习1说一说是怎样想的？3、做复习5指名问各题的运算顺序。学生练在随堂本上，集体订正。说一说哪一道题可以简算？三、复习小数、分数和百分数的互化：1、回忆互化方法：学生小组讨论交流汇报。2、做复习4：学生填书，在表格中互化，进行小组检查。四、复习比的知识：1、复习比的意义：师：什么叫比？比各部分的名称叫什么？什么叫比值？你能用分数或倍数的关系说明下面的意义吗？白兔与灰兔只数的比是7：2；男生与女生人数的比是5：6。2、做复习2指名板演，分组练习，集体订正。3、复习比的基本性质：师：比的基本性质是什么？它有什么用处？化简比：14：210.8：0.041/3：1/40.9：1/3师：化简比的依据是什么？它和求比值有什么不同？4、做复习6提问判断结果，学生说明理由。五、作业设计：期初复习：3、5题。六、板书设计：复习数和计算、比的知识123456七、我的教学反思：第二课时复习形体知识和应用题教学内容：P2期初复习7—12题教学目标：1、使学生进一步认识圆的半径、直径和周长的关系，掌握好圆的周长和面积的计算方法。2、使学生进一步理解分数、百分数应用题的结构特征、数量关系和解题思路，加深理解按比例分配问题的数量关系，掌握好解题方法。3、进一步培养学生分析、推理和比较等思维能力。教学重点：认识圆的半径、直径和周长的关系，掌握好圆的周长和面积的计算方法。教学难点：理解分数、百分数应用题的结构特征、数量关系和解题思路，加深理解按比例分配问题的数量关系，掌握好解题方法。教具准备：小黑板教学过程:教学过程自我加减一、揭示课题：师：这节课我们复习几何形体和应用题。二、复习圆的知识：1、学生在作业纸上画一个圆，在圆中标上圆心、半径、直径。2、师：说一说圆有什么特点？圆的半径与直径有什么关系？圆的面积怎样计算？3、做复习3：指名口答，教师板书。三、复习应用题：1、做复习8：学生读题，弄清题中的数量关系，指名口答算式方程，教师板书。师：这几题是怎样想的？（2）与（3）题有什么不同的地方？2、做复习9：学生读题。提问：这两题有什么相同的地方？不同在哪里？要注意什么？学生做在随堂本上，集体订正。3、做复习10：学生求出勤率，结果填书。师：出勤率是怎样求的？怎样求一个数是另一个数的百分之几？4、做复习12学生读题，指名口头列式，说说为什么这样列式？四、课堂小结：师：这节课我们复习了哪些知识？五、作业设计：期初复习：11、12题。六、板书设计：（二）复习形体知识和应用题789101112七、我的教学反思：第二单元圆柱和圆锥教学目标：1、使学生在观察、操作过程中认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的;认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明圆柱和圆锥，能判断一个立方体图形或物体是不是圆柱或圆锥。2、使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识用“进一法”取近似数。3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。教学重点：圆柱体体积的计算教学难点：1、圆柱体体积计算公式的推导；2、解答有关圆柱实物表面积的实际问题。课时安排：1、圆柱………………………………………5课时2、圆锥………………………………………2课时3、球………………………………………1课时4、实践活动………………………………………1课时5、复习………………………………………2课时第一课时圆柱的认识教学内容：教材第3-4页圆柱和圆柱的侧面积、“练一练”，练习一第1-3题。教学目标：1、使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。2、使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。教学重点：理解并掌握圆柱体的特征。教学难点：圆柱体的侧面展开图教具准备：长方体模型，大小不同的圆柱实物，圆柱模型教学过程：教学过程自我加减一、导学1、提问：我们学习过哪些立体图形？长方体和正方体有什么特征？2、引入新课出示事先自学准备的圆柱形的一些物体。问：这些形体是长方体或正方体吗？说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立方体图形圆柱体。（板书课题）二、展教1、认识圆柱的特征请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征。问：谁来说一说圆柱有哪些特征？（板书）2、认识圆柱各部分名称（1）认识底面出示圆柱，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。你认为这两个底面的大小怎样？（2）认识侧面把圆柱竖放，用手摸一摸周围的面，你对这个面有什么感觉？说明：围成圆柱除上下两个底面外，还有一个曲面，叫做圆柱的侧面。追问：侧面是怎样的一个面？（3）认识圆柱图形请同学们再摸一摸自己圆柱的两信底面和侧面，并且同桌互相说一说哪是底面，哪是侧面，各有什么特点。（4）认识高长方体有高，圆柱也有高。请看一下自己的圆柱，想一想，圆柱体的高在哪里？试着量一量你的圆柱高是多少？谁来说一说圆柱的高在哪里？让学生说一说自己圆柱的高是多少，怎样量出来的。问：想一想，一个圆柱的高有多少条？它们之间有什么关系？（板书）3、巩固特征的认识（1）问：你见过哪些物体是圆柱形的？（