清单包括先进事迹

兰州城市学院第一届教学名师奖候选人个人资料（电子版）清单院系名称：教育学院心理学系姓名：张玉堂填写日期：2008-04-15附件3：兰州城市学院第一届教学名师奖候选人个人资料（电子版）清单1.个人简历，500字左右；2.名师心得，500字左右；3.名师寄语，200字左右；4.名师名言，100字左右；5.名师先进事迹，2000字左右；6.所属专业领域，500字左右；7.彩色数码照片（实训实习基地工作照片、与学生互动工作照片），像素为300万以上，横竖各三张；8.详细联系方式。材料要求：所有材料须经有关院系审核。个人简历、名师心得、名师寄语、名师名言、所属专业领域及名师先进事迹综合为一个电子文档（WORD）提交，并以本人中文名字为文档名（人名.DOC）。照片以JPG格式提交，以本人中文名字为文件名（人名.JPG）。张玉堂简介张玉堂：男，回族，生于1968年，甘肃张家川人。1991年7月毕业于北京师范大学教育系学校教育专业；1991年7月至今一直在兰州城市学院教育学院（原兰州师专教育系）从事心理学的教学与科研工作。1999年5月加入中国民主同盟，2007年被选为民盟甘肃省第十二届委员会文教委员会委员；2001年9月12日加入中国心理卫生学会；2005年8月31日被评为副教授。现任教育学院心理学系主任。2003年度获兰州师专第一届课堂优秀教学奖、2006年11月获兰州城市学院优秀实习指导老师、2006年4月获兰州城市学院第一届中青年教师教学科研双骨干、2006年10月获兰州城市学院第一届社科成果二等奖、2008年2月获兰州城市学院第二届社科成果三等奖。近年来在省级刊物上发表论文18篇，参编《教育学》、《心理学》教材各一部。主要科研论文有：《高教大众化时代的学风建设问题》、《高教大众化时代的教育机会均等问题》、《高等教育大众化进程中文凭热现象的剖析》、《高等教育大众化进程中的质量保证问题》、《高等教育大众化进程中教育收费问题的实证分析》、《高教大众化时代教师育人精神的缺失与重塑》、《对高教大众化阶段若干教育问题的思考》、《对当代大学生恋爱观状况的调查》、《大学新生心理健康状况的调查分析》等分别刊登在省级刊物上。主持省级科研项目三项和校级课题一项，其中来自中国高等教育学会的全国高等教育科学“十五”规划重点研究课题《在WTO和高教大众化背景下中国西部高等师范教育改革与发展的对策研究》这一项目已通过鉴定结项；来自甘肃省教育厅的《对大学生性道德状况的调查研究》项目正在积极准备结项；来自甘肃省教育厅的《对兰州市中小学校心理健康教育实施状况的调查研究》项目已进入撰写论文阶段。来自学校自立项目《构建与反思——高教大众化进程中的若干教育问题研究》已完成。名师心得教师从事的是教书育人的工作，内涵很丰富。对于教师而言，中心环节是课堂教学。关于如何搞好课堂教学，我有以下几点心得体会：1、在教学中，教师要有崇高的育人精神。因为，教师的育人精神体现一所大学的精神，它能直接渗透和影响到学生在校期间的全过程，对其思想品德、理想情操、人生观价值观等的形成与培养产生潜移默化的影响，关系到全面贯彻执行党的教育方针，关系到教育质量的提高和高素质人才的培养乃至整个社会的长期发展与稳定。教师应该具备的育人精神主要体现在：以促进人类社会文明进步为目标的崇高敬业精神；以学生成长和全面发展为核心的无私奉献精神；以教育发展为动力的开拓创新精神；以自身完善为基础的勤奋好学精神等等。2、在教学中，教师要有澎湃的激情。要想上好课，教师就要充满激情，课堂是老师的舞台。一站到这个舞台上，我们没有理由不全神贯注地演出。我们要用自己的激情去感染学生，因此，思想上高度重视，充分备课，上课前把所讲内容应熟记于心，融会贯通，做到胸有成竹；讲课时要有激情，充满着青春般的朝气，方可有超水平的发挥，以增强课堂教学的吸引力和感染力。这种“激情”不仅在初出茅庐时需要，而且要始终保持，形成一种职业习惯。3、在教学中，教师要有清晰的思路。要上好课，教师应该做到思路清晰，条理清楚，层次分明、逻辑严密，重点突出。每次上课都要让学生充分感受到教学内容思路是清晰的，重点是突出的；这样才能让学生始终能跟上教师的讲述。课堂教学应该给学生留下美好而深刻的印象，让他们感受到听你的课是值得的，不听是遗憾的，这才足以证明你的教学活动是成功的。4、在教学中，教师要做学生的良师益友。教师要搞好教学工作，培养高素质人才，还需要满腔热情地对待每一位学生，与他们交朋友。在他们遇到困难时，热情地关心和帮助他们，在他们犯了错误时，耐心地开导和教育他们。作为学生人生道路的引路人，老师一方面应该严格要求自己，为人师表，用自己的人格力量去影响学生，一方面要真诚地对待学生，做学生的良师益友。5、在教学中，教师要不断提高师德修养。教师要搞好教学工作，培养高素质人才，就应当在自己的工作岗位上不断提高师德修养，“学为人师，行为示范”，教师唯有不断加强学习，修炼情操，方能为人师表。名师寄语教师是一个崇高的职业。教师职业崇高就在于教师从事塑造人、成就人的活动。教师劳动的主要手段是“言传身教”，其示范性很强，这个特点就决定了教师必须严以律己、以身作则、为人师表，这是教师道德的一个重要规范，也是教师形成威信的必要条件，是教师做好工作的重要保证。一个教师表现怎样的思想品德，治学态度，行为举止，对于可塑性很强的青少年学生起着直接影响和熏染的作用。教师应“以身立教”（唐代教育家韩愈语），“以教人者教己”（陶行知语），这样的教师才会做到“其身正，不令而行”。在此意义上，教师应该努力学习、不断进取、渴求新知、朴素大方、谈吐文雅、宽宏磊落、勤恳工作、无私奉献、爱岗敬业、恪尽职守、德智并重、爱生育人、严谨治学、诲人不倦、团结协作、为人师表，在各种思潮的冲击下，始终都能够坚持自己的精神家园和道德准则，这是教师教好书育好人的前提。名师名言学生的心灵，犹如长长的胶片，教师的一言一行、一举一动，都会在上面“感光”，留下永久的记忆。学生是教师的一面镜子，学生的德与能，反映出教师的师德与师能。教师的一句话，一次鼓励，甚至一个笑容会影响一个学生一生的命运。生活在学生中，我觉得永远年轻。志存高远，脚踏实地。读好书，交好友，做好人，干好事。学为人师，行为示范。人贵有志、学贵有恒、业贵有专张玉堂先进事迹报告张玉堂：男，回族，生于1968年，甘肃天水人。1991年7月毕业于北京师范大学教育系学校教育专业；1991年7月至今一直在兰州城市学院教育学院（原兰州师专教育系）从事心理学的教学与科研工作。1999年5月加入中国民主同盟，2007年被选为民盟甘肃省第十二届委员会文教委员会委员；2001年9月12日加入中国心理卫生学会；2005年8月31日被评为副教授。现任教育学院心理学系主任。一、潜心钻研，精心备课，认真履行教书育人职责有人说：“学生的心灵，犹如长长的胶片，教师的一言一行、一举一动，都会在上面‘感光’，留下永久的记忆。”为此，自我从教的那一天起，我就坚定了一个信念，那就是一定要做一名深受学生欢迎、尊重、爱戴的好老师。为此，我在教学中：（一）敬业乐业，忠于职守从教十七年，长期坚持在教学第一线，从事心理学教学工作，每年均担任不少于8个教学班的公共心理学教学任务，在原教育系心理咨询专业成立后，还要代两个教学班的专业课程，包括普通心理学、学校心理学，西方心理学史的教学工作。在教学工作中，教学方法灵活，能根据学生不同专业、不同年级的情况因材施教，能结合生活实际深入浅出的进行讲解，容易将学生的注意力吸引在课堂教学中，使学生在一堂课中学有所获。结合心理学的实践性这一特点，我注重学生实践能力培养，让每一个学生在我的教学过程中都有说话和锻炼的机会，在学院教学检查、学生评价、同行评价中均成绩突出。（二）关爱学生，以情感人俄罗斯的民主主义教育家乌申斯基曾经说过：“教师的思想品德对青少年心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”因此，我在教学中经常采取正面鼓励的方法调动学生的学习积极性与主动性，注重提高学生的自主学习能力，并结合心理学课的知识特点对学生进行职业道德和个人修养教育，取得了良好的教学效果。我作为老教师深知教师不仅要教好书，而且要育好人，在教学过程中，在课内课外均能把握学生思想动态，从学习上、生活上真正关心学生，尤其在学生就业指导、心理辅导等方面做学生信得过的知心人，为此，在学生中树立了较强的影响力、亲和力，可以起到为人师表。（三）治学严谨，教风端正治学严谨，教风端正是作为一名教师最根本的教学态度。我作为一名老教师，虽然对教学内容已经非常熟悉，但我从不满足，多方搜集资料，认真备课，做到精心准备、合理安排、深入浅出、师生互动、结合生活实际、重视学生师范技能培养，力争使每一节课都有一些新鲜的思想和内容，使学生有新的收获和启迪。由于我严谨治学的态度和端正的教风，使我在学校历次的教学督导中均取得了优异的成绩。2003年我十分高兴的荣获了学校首届课堂优秀教学奖，这是给我教学工作所取得成绩的充分肯定和对我今后从事教学工作的极大鼓励。（四）善待学生，诚信育人作为一名出身贫寒的普通教师，深知如今的大学生生活的不易，尤其是他们的父母更为不易。因此，在教学中我坚持“善待学生”、“以人为本”的教育思想。在教学中以“友善的态度”去善待每一位学生！在面对学生的缺点和错误的时候，以尊重学生人格、理解与宽容优先；对待学生态度和蔼，采取正面鼓励的方法调动学生的学习积极性与主动性；在教学上对学生十分负责，从不敷衍塞责。按时按点、保质保量地完成了每一节课的教学任务。总之，由于我在教学工作中的不懈努力和认真严谨负责的态度和作风，得到了学生的充分肯定，也赢得了广大学生的信任、尊敬和爱戴。二、严格要求、细心指导、认真履行实习指导教师职责参与了我系04、05级心理咨询专业和06（3+2）小教专业毕业生的实习指导工作，共指导学生46名。我认为实习生的实习工作在某种程度上代表着我们学校的形象和水平，因此，在指导实习生的过程中，我严格要求、细心指导，从不马虎，包括对实习前的试讲到正式进点上课指导，指导过程不放松每一个环节，对学生的每一份教案都仔细修改，对学生上过的每一节课都认真提出意见和建议，以保证学生上好每一堂课。实习结束后，对每个学生的实习日志填写情况、实习总结和调查报告撰写情况都认真进行检查和指导，保证了实习工作的圆满完成。由于我在指导实习工作中成绩突出，我获得了2006年度优秀实习指导教师称号。三、理解学生，关心学生，认真履行班主任职责作为学前063班班主任，我始终坚持公平、公正的原则处理班级事务和完成学工办所下达的各项任务，努力做到让学生满意；在日常管理中，狠抓一日常规管理，坚决杜绝学生迟到、早退、甚至旷课现象；坚持定期去学生宿舍，了解情况，帮助学生排忧解难；鼓励学生积极参加自学考试、英语四、六级考试、计算机等级考试等等。通过点点滴滴的工作，营造出了良好的班风。四、善待同事，团结协作，认真履行心理学系主任职责苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“把集体的全体成员团结起来的主要力量是什么呢？这种力量就是人关心人，人对人负责，人对集体和社会负有的责任感。”作为心理学系主任，我始终记着这句名言，并用它来指导我的工作。在日常工作中，我十分重视和我的同事们搞好关系，包括跟老教师、尤其是青年教师的关系，青年教师思想活跃，头脑灵活，接受新事物快，但是他们也有一个缺点，那就是思想还不太成熟，教学工作还不太适应。因此，根据教育学院制定的导师制，我作为一个老教师，自动承担起了对我系青年教师的培养工作，自觉指导和帮助青年教师。2005年开始接收青年教师随堂听课，按“导师制”要求指导青年教师3人，积极引导教师立足课堂，努力提高课堂教学效果。通过随堂听课、组织公开课教学、申报精品课程、组织专业教学研讨等活动，使青年教师在理论指导和互相切磋的实践与研究中不断提高。在与青年教师交往的过程中，我十分重视师德教风的熏陶，为促进青年教师的职业养成，加快心理学系教学梯队建设做出了较显著的贡献。作为心理学系主任，我组织心理系教师多次修订了《