第18讲人和高等动物体液调节

第18讲人和高等动物体液调节走进高考第一关：教材关合作梳理知识体系体液调节体液调节的概念：指①________通过②__________的传送，对人和动物的生理活动所进行的调节动物激素的分泌器官、种类和生理作用CO2对呼吸的调节作用:肺泡中CO2含量升高动脉血中CO2含量升高呼吸中枢呼吸活动33________呼吸34____________肺泡和动脉血中CO2含量35_________自我校对：①某些化学物质（如激素、CO2）②体液③垂体④生长⑤蛋白质⑥骨的生长⑦垂体⑧甲状腺⑨甲状腺激素⑩垂体性腺性激素新陈代谢生长发育中枢神经系统血糖合成糖元非糖物质转化为葡萄糖睾丸卵巢发育生殖细胞第二性征性周期卵巢子宫内膜乳腺大脑皮层下丘脑垂体甲状腺呆小侏儒加强加深加快维持在正常水平解读高考第二关：考点关考点1动物激素及其作用机制12性和特异性。3*为重点识记种类）4（1）分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。（2）反馈调节：反馈有正反馈和负反馈。①正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。②负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。5（1）产生部位体液运输作用部位（靶器官）。（2）含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。（3）在完成调节作用时即发生代谢性失活。（4）激素调节中，对某一生理活动的调节是多种激素相互协调，相互作用共同完成的：①血糖调节中的激素关系拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素协同作用：胰高血糖素与肾上腺素②体温调节中的激素关系：协同作用——肾上腺素与甲状腺激素。③生长发育中的激素关系：协同作用——生长激素与甲状腺激素。特别提醒：（1）生长激素不同于生长素，因为生长激素是动物激素，而生长素是植物激素，它们的分泌部位和性质均不同。（2）激素对于某一种生理活动的调节一般不是由一种激素完成的，而是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的。（3）生长激素和甲状腺激素均可促进机体的生长发育，但生长激素的生理作用侧重于生长，而甲状腺激素的生理作用侧重于发育。例析1-1（2009·全国理综Ⅱ,2)人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是（）ABCD解析：A项中，肌肉抽搐是由血钙浓度降低引起的；B项中，从题干内容可知：甲状旁腺素和降钙素的调节表现为拮抗作用；C项中，血钙浓度必须保持动态平衡，否则会出现疾病；D项中，食物中的钙在消化道中被吸收进入血液。答案：B例析1-2（2009·山东理综，3）下图①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是（）ABCD解析：③是神经调节，其特点是快速、精确；神经调节在经历电信号→化学信号→电信号时要经过突触结构，此时必须通过体液（突触间隙的液体）；体温调节是神经调节和体液调节共同作用的结果，可能涉及①②③三种传递方式；方式①②的信息传递都经过血液循环，体液调节存在反馈调节。答案：B互动探究1-1（2009·广东，18）关于人体激素的叙述，错误的是（）ABCD解析：B项中，激素具有调节作用而非催化作用。甲状腺激素除了能促进人体产热外，还能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。答案：B互动探究1-2体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述不正确的是（）[2]雄性激素甲状腺激素生长激素甲3.80.15.8乙3.62.80.1丙0.835.5丁436ABCD前状态；丙、乙狗不断长大解析：甲狗切除后导致甲状腺激素低于正常值，从而出现了精神萎靡，食欲不振，因为甲状腺激素能提高兴奋性。乙狗生长激素含量降低，生长激素促进生长特别是骨的生长，缺少后生长缓慢或停滞。雄性激素可维持第二性征，丙狗体内雄性激素量很低因而性情变得温顺。丁狗不作处理应正常生长，乙狗个体小，基本处于术前状态，甲狗由于甲状腺激素少，而患呆小症，丙含有生长激素能长大，故D项错误。答案：D考点2血糖的平衡及调节1血糖的来源有a\,b\,c三条途径，其中主要来源是a,即消化，吸收食物中的糖类。去路有d\,e\,f三条途径，其主要去路为d,即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动提供能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。2注：“+”表示促进，“-”表示抑制由上图可知，人体内血糖调节既受体液调节，同时又接受神经系统的调节，下丘脑能够控制胰岛B细胞释放胰岛素，同时能够控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素和肾上腺分泌肾上腺素，从而调节血糖平衡。3（1）糖尿病病人会出现高血糖和糖尿。①高血糖：临床指空腹时血糖含量超过1.30g/L的情况；②糖尿：指空腹时血糖含量高于1.6～1.8g/L的范围时，一部分葡萄糖随尿液排出的情况。（2）病因：病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍，而肝脏释放和由非糖物质转化来的葡萄糖增多，因此出现高血糖。（3）病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻。（4）治疗措施：调节和控制饮食，结合药物治疗。（5）尿糖的测定方法实验组：斐林试剂1mL+糖尿病患者尿液0.1mL混匀蓝色1～2min加热砖红色沉淀。对照组：斐林试剂1mL+正常人尿液0.1mL混匀蓝色1～2min加热无变化。特别提醒：1（1）胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进平衡图解中d\,e\,f途径和血糖向细胞内转移；抑制平衡图解中b\,c途径。（2）升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进平衡图解中b\,c途径；肾上腺素也可升高血糖，其作用为促进平衡图解中b\,c途径；在肝糖元分解升高血糖的同时，又可释放热量增加产热维持体温。故肾上腺素在血糖调节和体温调节中都发挥作用。234A为血糖、B为糖元，则A→B中B既可为肝糖元也可为肌糖元，而B→A或AB中B只能代表肝糖元。51.6～1.8g/L)时，多余的血糖会随尿液排出，出现糖尿（或尿糖）。出现糖尿现象并不一定是糖尿病，因为肾小管重吸收葡萄糖发生障碍或正常人一次性口服大量的糖，也会出现糖尿现象；但如果出现持续性的糖尿，一般就是糖尿病。所以医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病。例析2如图为血糖的生理调节过程，判断错误的是（）AC，从而使血糖降低的过程属于体液调节BD，从而使血糖上升的过程属于神经调节CC与D表现为拮抗作用D解析：根据C能够使血糖下降，判断C是胰岛素；D能够使血糖上升，判断D是胰高血糖素。血糖升高可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，是体液调节。C、D维持血糖稳定，表现为相互拮抗。血糖下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血糖上升的过程应该属于神经和体液的共同调节。答案：B互动探究2-1为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）ABCD解析：考查了对实验的分析设计能力。该实验是验证性试验，目的是“验证胰岛素具有降低血糖的作用”，试验对象是“小鼠”，观察指标是“小鼠活动状况”，注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而出现低血糖症状。注射葡萄糖后，低血糖症状消失，通过自身对比说明胰岛素具有降低血糖的作用。答案：A互动探究2-2下列与糖尿病有关的叙述中，正确的是（）A强B一定是糖尿病患者CD解析：糖尿病是由于胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足引起的，临床表现为“三多一少”，即：多食、多饮、多尿、体重减轻。体重减轻的原因是胰岛素分泌不足，使得葡萄糖在组织细胞内的氧化供能发生障碍，体内脂肪和蛋白质的分解加强，机体逐渐消瘦，因此A项正确。尿中持续含糖也不一定是糖尿病，如肾炎导致肾小管重吸收葡萄糖障碍，也会出现尿中持续含糖，因此B项错误。糖尿病病人吃得多，是因为糖从尿中大量排出，体内缺乏能量供应而导致饥饿，但病人血糖含量高；糖尿病病人尿多，是因为尿中有糖，浓度高，增加了尿液的渗透压，使肾小管对水分的重吸收减少，排出时带走大量的水，因此C、D两项都错误。答案：A考点3甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点1（1）分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称分级调节。（2）反馈调节：从上图可知，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。可见甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。2点（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞；（4）调节作用完成后即被灭活；（5）既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化；（6）一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。特别提醒：1而体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的；反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要为负反馈调节。2甲状腺激素只作用于特定的靶器官（甲状腺），而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞。这与这些细胞的细胞膜表面的受体（糖蛋白）有关，细胞存在针对某激素的受体，则可使该种细胞发生代谢变化，否则不发生代谢变化（少数激素如性激素的受体在细胞内）。例析3-1如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是（）ABC3处箭头表示负反馈调节D似生理效应的激素解析：此题考查甲状腺激素的反馈调节过程。由图可知①是促甲状腺激素释放激素（TRH），②是促甲状腺激素（TSH），③是甲状腺激素。甲状腺激素功能亢进的特征就是甲状腺激素分泌过多；人体缺碘会引起甲状腺激素合成量不足，从而会引起TRH和TSH分泌量增多；甲状腺激素量的增多会对下丘脑和垂体起到抑制即负反馈作用，应有两个箭头表示负反馈调节过程，而图中只有③这一处；甲状腺激素的功能之一是促进人体正常的生长发育，而与之呈协同作用的是垂体分泌的生长激素。答案：ABD例析3-2将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是（）ABCD解析：本题考查知识点为“动物激素的种类、产生部位及生理作用”。题干所给的具体情况是在体外构建了“垂体-卵巢”调节系统，很显然，蛙脑垂体提取液中含有的特定激素作用于卵巢，促使其合成并分泌了“某种激素”。而垂体合成的激素中，主要包括各种促激素和生长激素等，其中，促性腺激素作用于卵巢，可以促进雌性激素的合成与分泌。根据激素的靶向性特点及选项所给激素可以确定答案为D。答案：D互动探究3下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：（1）激素A是)______________。（2）当体内缺乏__________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是__________。（3）人遭遇危险而情绪紧张时，血液中激素C的含量将会，这是由于激素A、B的含量__________________所致。这种生理过程是由____________共同调节的。（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是___________。这是一种_____________调节机制。解析：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体释放的促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激素的分泌量增加。碘元素是合成甲状腺激素的必需元素，它通过主动运输进入细胞。甲状腺激素的分泌受神经和体液的共同调节。答案：（1）促甲状腺激素释放激素（2）碘主动运输（3）增加增加神经和体液（激素）（4）下降（负）反馈笑对高考第三关：技巧关研究激素生理功能的主要