第20课北方民族大融合

教学设计四平市第十七中学课题第20课北方民族大融合讲课教师李迎娣学科历史课时1总课时数教学目标知识与技能要求了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实,体会我国古代历史上，民族融合的历史过程和中华民族形成的历史进程过程与方法1、充分利用地图等教学资源，加深学生的直观印象。2、先由学生阅读、理解教材，概括孝文帝的主要改革措施。教师选择项目进行补充讲述，增强学生的学习兴趣。3、思考和讨论“孝文帝改革措施的历史必然性”。情感态度与价值观1、通过本课的学习，培养学生正确的民族观念，使学生认识中华民族五千年的文明史是各民族共同缔造的，各民族间的政治、经济、文化交流是我国历史上民族融合的主要内容。2、通过对孝文帝改革的学习，使学生认识到孝文帝顺应历史潮流锐意改革，是我国古代一位著名的政治家，从而培养学生勇于改革和创新的意识。教材分析教学重点北魏孝文帝的改革措施教学难点正确认识民族大融合的含义教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）导：提问：1、东汉末年，黄河流域以北的哪些少数民族开始向中原地区迁移？2、西晋灭亡后，南北各出现哪些政权？史称什么？淝水之战以后，北方处于什么状态？【学生回答】匈奴、鲜卑、羯、羌、氐【学生回答】黄河流域：“十六国”江南：“南朝”5分钟温故知新，创设问题情境，激发学生探究兴趣导：虽说北方长期处于少数民族多个政权分立战乱状态，但也出现过将近百年统一北方的和平时期。结束北方混乱局面的正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。新课：一、北方的统一和民族的融合学生阅读课文，回答问题：1、鲜卑族是如何兴起的？2、北魏政权是何是建立的？3、北魏是怎样统一北方的？是在何时？4、结合课文的图文资料谈一谈，：“北方少数民族进入中原以后，对于中原地区的生产或生活造成了什么样的影响呢？”你能举几个例子吗？二、北魏孝文帝迁都洛阳在北方出现民族融合的趋势下，北魏孝文帝采取了一项重要的政治措施，那就是迁都洛阳，同学们看书，思考：1、阅读材料分析孝文帝为什么迁都？迁都有什么影响？材料一：鲜卑族、汉族情况①鲜卑游牧民族，逐水草而迁徙，流动性强、擅长射猎，骑兵凶猛，但文化水平相对较低②中原地区是汉族人聚居地，人口众多，过的是定居生活，农业发达，所以汉族是一个农耕民族。黄河流域是中华文明的摇篮，所以文化非常先进。材料二：平城、洛阳情况①平城,地处今山西大同盆地内,全年平均气温为6.4摄氏度,夏季最高气温37.7摄氏度,冬季最低气温零下20.9摄氏度。一年内温差变化大,一天【学生回答】北方混乱【学生回答】鲜卑族发源于大兴安岭的大鲜卑山，嘎仙洞是其早期活动的场所。4世纪后期，建立北魏政权，439年统一黄河流域学生回答，从食品、生活方式，语言、服饰等方面【学生回答】A平城位于今山西大同东北，地处偏北，地形多山，气候干旱，气温偏低，不利于农作物的生长，所以出产的粮食不能满足都城众多人口的需要，不适合作为规模较大的王朝的都城；B而洛阳曾是王朝古都，地理条件优越，气候宜人，是黄河流域政治、经济、文化中心，周围地区农业发达，城市繁荣。有发展基础，是理想的建都之地。C平城位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治。25分钟培养学生阅读归纳能力，语言表达能力提高比较能力得出结论，洛阳更适合做都城，更利于北魏对黄河流域的统治内气温变化较迅速。正常年景，出产的粮食，不能满足都城大量人口的需要，北魏政府通常令关外诸州郡以牛车运粮到塞上。一遇荒年，就会有迁都的议论。──摘自《大同旅游》②洛阳市位于今河南省西部,横跨黄河中游两岸,“居天下之中”,素有“九州腹地”之称。洛阳地理条件优越,四季分明,气候宜人。年平均气温14.2摄氏度,降雨量546毫米。境内河渠密布。──摘自《洛阳旅游介绍》2、孝文帝巧妙地采取了什么措施而达到了迁都的目的呢？从迁都洛阳可以看出孝文帝改革的决心很大。迁都以后，孝文帝立刻进行了大刀阔斧的改革。三、北魏孝文帝的改革措施1、思考并讨论：北魏孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用，主要是因为他早年所受的教育，还是有什么更深刻的原因？孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。孝文帝熟知并深深的喜爱汉文化，对汉文化传统习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。孝文帝推行改革的更深刻的原因是当时北方民族大融合的历史发展趋势。从北方地区进入十六国时期以来，少数民族大量进入中原地区，各族人民频繁接触，相互影响，在生产技术上和生活习俗上日益接近，各民族的差距日益缩小，民族融合已成为历史发展的一种趋势。2、北魏孝文帝从哪些方面进行了改革？采取了哪些措施？在讲解改革措施的内容时，穿插故事以便加深记忆。D迁都洛阳之后，有利于北魏加强对中原广大地区的统治。E平城位置偏北，不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化F而在洛阳，有利于加强同黄河流域汉族地主之间的联系，有利于进一步学习和接受汉族的先进文化。G北方少数民族柔然经常南下，威胁到平成的安全。【学生回答】南征【学生回答】孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。【学生回答】语言，服饰，姓氏，婚姻，政治，礼法，培养学生归纳概括能力缩句游戏：为了方便理解记忆孝文帝的改革措施，下面我们一起来玩一个缩句游戏：你能将孝文帝的改革措施浓缩一下吗？看谁缩减得最好？3、问：孝文帝这些改革措施都是在向哪个民族学习？结合改革措施说说孝文帝改革有什么积极地历史作用呢？孝文帝改革后，北魏出现了几十年短暂繁荣的局面。后来，北魏分裂。具体分裂情况如何呢？学生做示意图展示北朝更替孝文帝改革适应了历史发展的趋势，促进了民族大融合，对历史发展产生积极影响。虽然后来因种种原因，北魏分裂,但民族融合的局面不会改变，这为之后北周统一北方以及隋统一全国打下了基础。总：通过本课学习，你受到怎样的启发？通过学习，我们明白：在历史上，各民族之间相互不断融合，是“你中有我，我中有你”。汉族是在与周边各族的不断融合中发展的，以汉族为主体的中华民族是不断发展、壮大的。中华民族实际上是历史上许多民族的融合体。落：1、学生做三国两晋南北朝更替示意图展示2、完成课后题【学生回答】说汉语，穿汉服，改汉姓，与汉族通婚，采用汉制，以礼孝知天下【学生回答】孝文帝改革促进了民族融合学生做示意图展示北朝更替学生说出自己的感悟浓缩概括知识点方便理解记忆对本课知识框架梳理清晰，便于记忆5分钟10分钟通过做图示，培养学生追踪历史发展线索的能力。板书设计第20课北方民族大融合一、北方的统一和民族的融合1、北魏的建立2、黄河流域的统一439年3、民族融合已成为一种趋势二、北魏孝文帝迁都洛阳平城→洛阳三、北魏孝文帝的改革措施1、措施（1）语言（2）服饰（3）姓氏（4）婚姻（5）官制、律令（6）礼法2、作用：促进了北方民族的大融合教学后记：