第26课世界多极化趋势的出现2【新人教版】【教案】

第1页共4页第26课世界多极化趋势的出现一、课程标准解读与教材内容分析：课程标准解读：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起。了解世界多极化趋势在曲折中发展的过程。教材内容分析：本课为必修1政治史第八单元第26课,本课内容有三个部分：走向联合的欧洲、日本谋求政治大国地位和不结盟运动的兴起。由于这三种力量的冲击，两极格局呈现出多极化趋势。二、学情分析：本课有些内容在初中已学过，大多数的学生对此基本史实都有所了解。比如欧盟、日本经济的崛起等，这有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。课文的图片资料很丰富学生比较感兴趣。三、教学目标：1．知识目标帮助学生掌握欧洲一体化的具体进程，以及日本经济崛起的原因和不结盟运动兴起的标志，理解经济不平衡导致政治不平衡；2．能力培养学习欧共体进程和日本的崛起，体会政治与经济的关系；使学生懂得运用唯物辩证法中发展的观点来分析日本、欧共体、不结盟的出现，从而看清国际目前形势和将来趋势。3．情感态度价值观世界经济区域化与全球化是人类社会发展的必然趋势，使学生认识当今世界要求发展就必须学会融合，学会合作。从而体会出对中国当前出路的思考，加大力度改革开放，进而让学生明白自身的定位：作为中国未来的栋梁，学好科技本领是基础，时刻把握世界与时代脉搏是关键。四、教学重点与难点：教学重点：西欧、日本的崛起，不结盟运动的兴起。教学难点：世界主要经济、政治力量的变化对世界格局影响。五、主要教学方式与教学用具：教学方式：讲授法、谈话法、探究法、“学案”式教学法教学用具：教材和多媒体课件六、教学过程：（一）导入新课：影视舞台上的主角与配角：周星弛是同学们都非常熟悉的影帝，他的幽默风趣给大家留下深刻印象。请大家找找在这两部电影中，星爷的戏中地位有何不同？同学们认为周星弛是如何才能实现这一大变身的？政治格局舞台上的主角与配角，并然后回顾本章的线索：本章线索：两极形成→多极化出现→两极瓦解→多极化加强（二战后）→（五、六十年代）→（八十年代末九十年代初）→（目前）从而导入这节课的主题：多极化的出现第2页共4页（二）讲授新课：1．多极化的趋势的含义：在六、七十年代因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，因此世界出现了多极化的趋势。其中，在两极格局中逐渐发展起来的多极政治力量主要包括：欧共体，日本，不结盟运动，中国走向联合的欧洲。材料：总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”——雨果设问：雨果先生的愿望有没有实现呢？你知道雨果先生为什么希望欧洲要走向联合吗？为什么欧洲要这样做，不这样做行不行？从而引出：欧洲共同体形成的背景。探究学习：材料：如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。——联邦德国总理阿登纳设问：阿登纳认为解决西欧国家面临的困境的办法是什么？学生归纳欧洲共同体形成的进程以及简单介绍欧盟的小知识；自主学习：通过材料，分析欧洲共同体形成的影响：材料：20世纪70年代初，法国总统蓬皮杜在欧洲共同体首脑会议上说“欧洲必须以一个声音说话”，“西欧决不能脱离美国”，“然而，欧洲也必须保持其独立的实体”。日本谋求政治大国地位以问题“一讲到日本，给你印象最深的是什么？”引入该目学习，借以提高学生学习的兴趣。1．以图片分析出“二战”后初期，日本面临国内状况和国际环境如何？“冷战”结束后，美国对日本的政策有什么变化？通过以下材料一、二，概括战后日本经济的状况。材料一日本横滨的海湾等待出口的日本汽车材料二:二战后日本国内生产总值的增长(单位:亿元)年份19521955195819601963196619681970197219741976产值173239320431682102614381969194245455544战后日本经济的状况——战后日本经济的迅速发展。2．探究学习：材料：没有人会预料到，在这样一片看似一无所有的废墟上，日本仅仅用了二十多年时间，就实现了经济的崛起。——《大国崛起》第3页共4页分析出：日本经济崛起的原因，主要从外部原因与内部原因两个角度来探讨；3．大国之梦：材料：1972年9月，日本和中国恢复邦交。1982年上台的中曾根康弘首相在多次场合公开声明，日本还要谋求做一个政治大国，在国际事务中有更多的发言权，并积极争取得到联合国的常任理事国席位。设问：以上材料说明了什么问题？4．通过材料分析日本经济崛起的影响：材料一：从70年代起，日本在日美同盟前提下开展“多边自主外交”，与中国恢复邦交，……积极争取安理会常任理事国席位。材料二：美国总统尼克松曾说：西欧和日本都是美国非常强有力的竞争对手。朋友，是的。盟国，是的。但是，他们正在与我们竞争。5．探究学习：西欧、日本在二战后都经历了废墟上的重建与经济的起飞，你认为我国可以从这些国家的发展历史中吸取哪些经验教训？（1）注重制定适合本国国情的经济发展战略；（2）重视科学技术和教育的发展；（3）政府注意加强对经济的宏观调控、调节和指导；（4）注意学习和吸取他国的经验教训；不结盟运动的兴起1．结合当时的世界格局，你认为不结盟运动的背景有哪些？2．看录象，回答问题：不结盟运动的概况：1.时间：2.成立：3.政策；4.首要任务：5.行动纲领：6.影响：中国的振兴通过图片设问“你认为中国的振兴带来了什么影响?经济迅速发展,成为政治舞台上重要力量;与不结盟运动保持着良好的合作。成为多极化趋势中重要的一支力量。（三）课堂小结欧洲的联合——欧洲日本的崛起——亚洲实力迅速上升不结盟运动——亚非中国的振兴——亚洲世界政治格局多极化趋势的出现强大的美国——美洲世界主要政治力量的发展变化第4页共4页实力相对下降衰落的苏联——欧洲（四）巩固广场：板书设计：世界多极化趋势的出现本章线索：两极形成→多极化出现→两极瓦解→多极化加强（二战后）（五、六十年代）（八十年代末九十年代初）（目前）↓美苏实力下降，欧、中、日及第三世界力量上升一．欧共体三.不结盟运动和中国原因兴起进程1.不结盟运动形成内容内容影响影响二．日本2.中国—改革开放原因四.小结影响教学反思在该课的设计中，我主要是通过引导学习和学生自主学习、探究学习相结合来进行教学的。为了体现学生为主体的新课程教学理念，我通过创设问题情景，引导学生发现问题、分析问题，自主构建知识结构，教师进行引导和评析；学生学习以自主探究与自主学习的方式开展，重在落实新课程的“过程与方法”目标，形成了一种师生互动、生生互动的合作学习的课堂气氛。但是，这节课也存在着需要完善的地方，如：课堂板书的时间有点滞后、练习的题目设计梯度性不够，没有很好地顾及到全体学生与个体学生的学习需要等。在以后的教学中，我会不断的学习与完善。