初中生物优秀教学设计-教案

第六章第三节神经调节的基本方式一、教学目标（一）知识目标1.说出反射的定义2.说出反射是人体神经调节的基本方式，反射是通过反射弧完成的。3.描述反射弧的结构，举例说出组成反射弧的五个环节。4.区别简单的反射和复杂的反射的具体实例。（二）能力目标1.进行膝跳反射的实验。2.运用所学知识解释说明相关现象。（三）情感态度价值观通过反射的学习，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。二、教学重点和难点（一）教学重点1.反射的定义2.反射弧的五个环节3.区别简单的反射和复杂的反射的具体实例。（二）教学难点1.进行膝跳反射的实验2.运用所学知识解释说明神经调节的相关现象。三、学情分析《神经调节的基本方式》是第六章《人体生命活动的调节》的第三节内容，是本章的重点。从知识角度，通过前两节的学习，学生已经知道人体生命活动的协调有序主要依靠神经系统的调节作用，并对神经系统的组成及神经元的结构有所了解。从生活经验角度，很多神经调节的现象，学生都有过生活经历，但是这些现象发生的原理学生不清楚。四、教学准备1.纸箱2个，装有热水的玻璃瓶，棒棒糖，杨梅，膝跳反射锤。2.制作多媒体课件、相关视频五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课在两个纸箱中分别放入装有热水的玻璃瓶和棒棒糖，请一位学生上台进行“抓宝”。要求学生眼睛不看箱子内部，手抓箱子内物品。引入本节课题。一学生上台，眼睛不看箱子内部，手抓箱子内物品。其余学生观察他的动作、反应。调动学生兴趣，将学生带入情境，引入本节课题。反射的概念播放“膝跳反射”实验演示视频；结合PPT，强调实验成功的关键点。引导学生进行“膝跳反射”实验请两位同学说说实验是否看“膝跳反射”实验演示视频分组完成膝跳反射实验。增强学生的体验，建构概念。成功，为什么。引导学生从实验中归纳出反射概念的关键词“刺激”、“有规律的反应”。PPT出示反例含羞草，归纳出反射概念的关键词“神经系统”，从而建构出反射的概念。并知道反射是神经调节的基本方式。师生归纳的同时，师板书关键字。从实验和含羞草图片归纳反射概念的关键词反射弧引导学生自主阅读P92页图4-56，思考：①以“缩手反射”为例，完成反射的结构基础是什么？②一个完整的反射弧包括哪五个部分？学生回答问题的同时板书关键词。结合缩手反射示意图，梳理缩手反射的过程及反射弧的五个部分。播放视频《反射弧》引导学生进行小组合作活动：用反射弧展示膝跳反射的过程。要求将过程书写在小黑板上。出示例子，运动员腰部脊髓损伤，下肢丧失运动能力。问：说明了什么？引导学生得出完成反射需要完整的反射弧。自主阅读P92页图4-56，思考问题。学生回答问题。进一步理解缩手反射的过程及反射弧的五个部分看视频小组合作完成讨论。小黑板展示、交流讨论结果。思考问题培养学生自主学习能力。培养团队合作解决问题的能力。培养学生分析问题的能力。学生得出完成反射需要完整的反射弧。反射的类型引导学生自主阅读P93-94页，思考：①反射有哪两种类型？②什么是简单的反射、什么是复杂的反射？举例说明，帮助学生理解简单的反射和复杂的反射，同时板书关键词。师生谈论杨梅，学生感受口腔中的变化；师出示新鲜的杨梅，学生感受口腔中的变化；学生品尝新鲜杨梅，感受口腔中的变化。通过谈梅、看梅、学生吃杨梅，进一步理解反射的两种类型。自主阅读P93-94页，思考问题。回答问题通过谈杨梅、看杨梅、吃杨梅，进一步理解反射的两种类型。培养学生自主学习能力。给与学生亲身体验、直观感受。抢答：实例辨析，区别简单的反射和复杂的反射抢答学以致用小结利用板书小结。结合板书中已有的关键词，一边回顾知识一边添加箭头、文字，将关键词之间的逻辑关系理顺，从而构建整节课的知识框架。与教师一起回顾小结本节课知识。回顾小结本节课知识反馈练习布置学生完成课堂练习。完成练习巩固本节课所学内容六、板书设计第三节神经调节的基本方式结构基础简单的反射复杂的反射内外刺激感受器传入神经神经系神经中枢统反应效应器传出神经反射反射弧