电大专科教育管理《教育研究方法》试题及答案1

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）教育研究方法试题一、判断题（每空3分，合计60分）1．次数分布也称频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各区域（组）内出现的次数情况。()A．正确B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误2．结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。()A．正确B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误3．访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。()A．正确B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误4．外在效度是指结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。()A．正确B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误5．干涉变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。()A．正确B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误6．外在效度是指实验结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。()A．正确B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误7．参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察。()A．正确B．错误C无错，但不完备D．存在部分错误8．二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。()A．正确B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误9．测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。()A．正确B．错误C．无错，但不完备D-存在部分错误10.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。()A．正确B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误11．随机取样法在理论上最符合概率论原理。当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。()A.完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误12.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误13.操作定义的作用主要有4条：第一，它有利于提高研究的客观性；第二，它有助于研究假设的检验I第三，它有利于提高教育科学研究的统一性；第四，它有利于提高研究结果的可比性。()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误14．一般说来，重视量化处理，可选择封闭型访谈；重视质的研究，可以选择开放型访谈。()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误15.控制无关变量的平衡法就是对某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误16.因果关系是比较复杂的，有某一条件与某一现象之间的因果关系，也有多种条件与某一现象之间的因果关系。教育方面的因果关系大都属于后者。因此这种因果关系的研究十分复杂。对于这种因果关系的研究有实验的与非实验的两种。()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备’≮、D．部分错误17．研究文献并不与文献中记载的人与事实直接接触，文献法属于非接触性的研究方法。利用科学文献是实现利用“前人劳动成果”的重要措施和方法，也是促进和实现“今人的协作”的条件和基础。(．)A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误18.文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析，指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议。并依据有关理论，研究条件和实际需要等，对各种研究成果进行评述，为当前的研究提供基础或条件。()A．完全正确B．完全错误C无错误，但不完备D．部分错误19.-般说来，重视量化处理，可以选择开放型访谈；重视质的研究，可选择封闭型访谈。()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误20.非结构型访问法又称非标准型访问法。指事先不预定表格，也不按固定的问题顺序去问，访问者与被访问者自由交谈，了解问题。()A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误二、单项选择题（每题3分，合计15分）1．下列不属于观察的设计和准备内容的是()。A．问题、目的与对象的确定B．理论准备、内容、项目与表格设计C．试探性观察与观察取样D．组成评价专家组2．下列不属于设计研究指标的原则的是()。A．以理论假设为指导的原则B．完整性原则C．简明、可行性原则D．经济性原则3．下列关于题目难度计算的说法中正确的是()。A．简单随机取样法B．分层随机取样法C．多段随机取样法D．定额取样法5．“总数为N-500，样本容量是n—50，求出间隔500÷50-10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用()。A．简单随机取样法B．分层随机取样法C．等距随机取样法D．多段随机取样法三、简答题（每题7分，合计14分）1．拉丁方设计的特点是什么？2．教材中提出的观察标准是什么？四、实践题（11分）某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩Xl、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.40和0.40。若一位学生的平时作业成绩为Xi=80分，期中测验成绩为X2-90分，期末考试成绩为X3-100分，那么该学生的综合考评成绩是多少？试卷代号：2044中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）教育研究方法试题答案及评分标准（供参考）2011年7月一、判断题（每题3分，合计60分）1．A2．A3．A4．A5．A6．A7．D8．B9．C10．A11．A12．A13．C14．A15．A16．A17．A18．A19．B20．A二、单项选择题【每题3分，合计15分）1-A2．D3．C4．B5．C三、筒答题（每题7分，合计14分）1．拉丁方设计的特点是：(1)每个因素在每个被试的实验次数相同；(2)每个顺序在每个因素的实验次数相同；(3)每个顺序在每个被试的实验次数相同。故拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果。2．观察的标准：(1)真实，即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念，同时善于识别“假象”。(2)全面系统地观察，把握事物的一切方面、一切联系，不能只抓住一些孤立的个别的现象。(3)对发展过程进行动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析。四、实践题（11分）用加权平均数公式进行计算：