电大学前教育专科职业技能实训《学前儿童发展心理学》参考答案

电大学前教育专科职业技能实训《学前儿童发展心理学》参考答案(2012-08-3014:26:13)转载▼1(单选题)下列属于幼儿心理发展一般特点的是（心理活动及行为的无意性）。2(单选题)保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（人格）3(单选题)婴幼儿（3-4岁）时说谎为正常现象。4(单选题)孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（分离焦虑）造成的。5(单选题)幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、（受人尊重的需要）等。6(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。7(单选题)高级情感主要是指（理智感）、道德感和美感。8(单选题)婴儿生理性流涎发生的原因是（唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛）。9(单选题)婴儿（动作）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。10(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。11(单选题)高级情感主要是指理智感、道德感和（情绪）。12(单选题)幼儿的（社会关系）主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。13(单选题)幼儿常见的社会行为主要有（反抗、竞争、模仿、学习）等。14(单选题)影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、（遗传和技能的影响）和性格的影响。15(单选题)记录（个别儿童的情况）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。16(单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。17(单选题)造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。18(单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（）?(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。19(单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。20(单选题)幼儿衔接工作主要是培养（入学的适应性）而非小学化。21(单选题)高级情感主要是指理智感、（道德感）和美感。22(单选题)下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。23(单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。24(单选题)造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。25(单选题)下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。26(单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。27(单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。28(单选题)对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（激发游戏的情绪）。29(单选题)学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。30(单选题)对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（激发游戏的情绪）。31(单选题)幼儿情绪的一般特点是（易冲动）、易变化、易受感染和易外露。32(单选题)学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。33(单选题)幼儿情绪的一般特点是（易冲动）、易变化、易受感染和易外露。34(单选题)下列属于心理发展的特点的是：（社会性）35(单选题)认母的关键期是;（5-6个月）36(单选题)儿童基本具备想象的基础是在（1.5-2岁）37(单选题)不属于儿童口吃的原因的是（暗示）38(单选题)“三座山试验”的设计者是（皮亚杰）39(单选题)1岁半的儿童只能集中注意：（5-8分钟）40(单选题)顶叶属于：（体觉中枢）41(单选题)使用排除法时，小班的图片为（4张）42(单选题)儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（后脑）43(单选题)认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（皮亚杰）的观点。44(单选题)儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（社会学习理论）的观点.45(单选题)由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个基本的内驱力，从而使照顾者获得了二级强化，成了满足婴儿需要的客体。这是（社会学习理论）关于依恋的看法。46(单选题)影响心理发展的因素问题上,（斯腾）是二因素论者.47(单选题)（吉布森）发明了一种称为视崖的装置来研究婴儿的深度知觉.48(单选题)德国理学家（斯腾）最早提出了智商的概念.49(单选题)具体运算阶段的儿童指（6-7到11-12岁）儿童.50(单选题)（斯金纳）认为强化是儿童获得语言的主要机制.51(单选题)（勒纳伯格）认为语言发展存在关键期.52(单选题)（4岁）儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者.53(单选题)在（7-9月）期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生.54(单选题)（本我）是人格中最原始、最难接近的最基本的成分.55(单选题)（信息加工理论）非常注重对错误进行分析,通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略.56(单选题)（2岁）时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径.57(单选题)儿童沟通技能的发展非常迅速,到（2岁末）,已达到惊人的成熟水平.58(单选题)感觉运动阶段的儿童年龄为（0到2岁）.59(单选题)皮亚杰使用的独特的研究方法称为（临床法）.60(单选题)（皮亚杰）是典型的阶段论者.61(多选题)健康人格的基本特征有（有良好的社会适应能力；有良好的情绪状态；有良好的自我意识）62(多选题)吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（内容；过程；结果）。63(多选题)关于效度的定义，正确的是（效度是反映测验的有效性的指标；效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度）。64(多选题)下面关于男女性别差异的表述正确的是（ABCD）。65(单选题)心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。对66(单选题)造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。对67(单选题)快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。不对68(单选题)性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。不对69(单选题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对70(单选题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对71(单选题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对72(单选题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对73(单选题)在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。不对74(单选题)帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。对75(单选题)快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。对76(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对77(单选题)幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对78(单选题)所有的心理变化都称为发展.不对79(单选题)精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键.对80(单选题)替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程.对81(单选题)马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.对82(单选题)同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点.对83(单选题)5－7岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.对84(单选题)攻击性行为没有性别差异.不对85(单选题)儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程.对86(单选题)6岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词.对87(单选题)对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式.对88(单选题)在6岁以前,儿童的自我意识处于发展的高级阶段.不对89(单选题)智力测验中,在建立儿童常模组的过程中,年龄往往是最关键的因素.对90(单选题)研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响.对91(单选题)格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.对92(单选题)好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现.对93(单选题)无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对94(单选题)思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对95(单选题)具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对96(单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。不对97(单选题)影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。不对98(单选题)视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。对99(单选题)见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。不对100(单选题)直觉行动思维又叫作手和眼的思维。对101(单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。对电大学前教育专科职业技能实训《学前教育学》参考答案(2012-08-3014:19:26)转载▼1(单选题)在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和(理论性)2(单选题)陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（江西实验幼师）3(单选题)关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展）4(单选题)家庭教养方式一般分为（溺爱民主专制放任）5(单选题)幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（家长学校）6(单选题)关于幼小衔接，下面说法正确的是（贯穿于整个幼儿园教育）7(单选题)“公有公育”的学前教育现象出现在(原始社会)。8(单选题)20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势是学前教育事业成为(社会公共事业)。9(单选题)陈鹤琴创办我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园的(13年)。10(单选题)幼儿园教学实践和理论研究开始于(19世纪40年代)。11(单选题)幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用(自然光)。12(单选题)幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是(幼儿班级)。13(单选题)《爱弥尔》是以下哪位教育家的代表作？(卢梭)14(单选题)《幼儿园工作规程》规定，在幼儿园幼儿每日的户外活动时间至少(2小时)15(单选题)既是环境的一个子系统，同时又是幼儿园环境的母系统，这是(社区环境)。16(单选题)在幼儿教育领域，新型的师幼关系是一种（师幼互为主体关系）。17(单选题)幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是(教师如何把自己的教育观念转变为教育行为的矛盾)。18(单选题)因人施教的理论基础是(“个别差异”)。19(单选题)认为课程应当充分考虑全社会的进步和需要，这是(社会本位课程观)。20(单选题)幼儿接触最早的教育是(幼儿家庭教育)。21(单选题)强调学前教育职责，反映学前教育期待效应的概念是(学前教育职能)22(单选题)学前教育的基本功能是(促进幼儿个体的社会化和个性化)。23(单选题)我国正式实行《幼儿园工作规程》的时间是(1996年)。24(单选题)物质环境内容应随季节、节日、教学任务以及幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。这体现了创设幼儿园物质环境的(动态性原则)。25(单选题)在早期的传统理论中，持生活预备说观点的教育家是德国的(格罗斯)。26(单选题)教师专业成长与发展的最高目标是(专家型教师)。27(单选题)(教书育人)是保育员职业道德的基本要求。28