电视节目播音主持小课教案(简介)

1《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》教学目的：1使学生进一步巩固新闻语体表达。2了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。3掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。4为电视新闻评论主持的训练打好基础。教学重点：电视新闻出镜播音教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。教学要求：1使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。2使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。3使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。5增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。第一次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第1页《实用教材·电视播音与主持》第49页《实用教材·电视播音与主持》第50页训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。2播、说结合，清楚、自然、规整。3结合导语任务，表达有变化。第二次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页《电视新闻训练稿》第11页《电视新闻训练稿》第14页《电视新闻训练稿》第17页训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。2把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。第三次小课：训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第47页《电视新闻训练稿》第89页训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。22把握“国际新闻”的处理。3把握有“提示器”播音的表达方式。第四次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。2掌握新闻片配音的表达特点。3表现重大新闻播音的庄重、大方。第五次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第78页《实用教材·电视播音与主持》第62页训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。2掌握新闻片配音的快速表达特点。3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。第六次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第74页《实用教材·电视播音与主持》第33页、73页训练要求：1既有与片子内容相应的基调、兴趣，也有与画面的高度吻合。2既有表达语言的生动，也要保持新闻语体特点。3把握新闻杂志型节目的播音特点。第七次小课：训练内容：电视新闻快播训练教材：由教师或学生自选“综合性稿件”编辑成套训练要求：1快速抓住新闻要点，播音新鲜、积极、从容、有内涵、有主次。2播音时内心感觉、有声语言、体态语“三位一体”有机和谐。3有导语与完整新闻的播报区别。备注：（对小课教师要求）1让学生课下坚持听、看每日新闻，课上要提问。2让学生课下坚持做“快播”练习，课上要抽查。3让学生课下坚持写训练笔记，课上要抽查。4督促学生看专业教科书，预习每一单元讲授内容，结合具体训练，课上可展开讨论，更好地消化理论，指导实践。（教师自己应当做得更好，才能有效地指导学生。）3第二单元《电视新闻现场报道》教学目的：训练学生实地进行现场报道的能力。教学重点：选题适当、主线清楚、采访有效、评述精确的能力。教学难点：现场捕捉信息、采访能力。教学要求：了解相关政策规定，明确调查内容，制定采访方案，搜集有关信息资料。第一次小课：训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道——到车站、商店、学校、街道、公园、展览会等）训练教材：学生自己选题、制作报道文案。（分为两三个小组分别制作，时长5-8分钟）训练要求：1“报道”避免选题的随意性，要求主题鲜明，观点正确，事实清楚，结构合理。2报道有完整性，头、尾有交代，中间有采访与述评。3报道有细节和动态信息，内涵丰满。4采访客观、视角丰富、有新意。遇到突发事件，可改变报道提纲，报道突发事件。5报道者形体、报道机位合理。6摄像与录音技术运用合理、质量较高；拍摄、剪辑片子精当。第二次小课：训练内容：电视新闻现场报道（小组讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。训练要求：师生共同探讨作品是否实现了训练要求。第三次小课：训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道）训练教材：选择不同内容进行现场报道。训练要求：1要求语言组织用词准确、贴切，逻辑严谨。2要求报道地点的典型性、画面背景信息的有效利用。3要求现场报道与出镜背景的和谐统一。4要求从语言内容、报道形式、报道样态上进一步开拓思路。第四次小课：训练内容：电视新闻现场报道（全班讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。（每组选出二个较好作品）训练要求：1师生共同探讨作品是否实现了训练要求。2教师结合实践问题进一步补充、讲解新的理论知识。3、师生共同探讨作品是否实现了训练要求。第三单元《电视纪录片解说》教学目的：1使学生了解电视纪录片解说的理论知识。2让学生把握电视纪录片解说的创作特点。教学重点：电视纪录片解说与画面等创作元素的配合。4教学难点：对电视纪录片类型的把握及解说语言样态的处理。教学要求：1使学生了解、区分电视纪录片解说与新闻片配音及广播新闻播音的区别。2使学生把握不同类型、样态电视纪录片解说的表达。第一次小课：训练内容：电视纪录片解说（风情片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第139页训练要求：1把握“风情片”抒描型的解说特点。2把握解说对画面技术。3把握“纪录片解说”与“新闻片配音”的区别。4把握解说特点用声小而实、情浓声控、用声不高。第二次小课：训练内容：电视纪录片解说（政论片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第141页训练要求：1把握“政论片”议论型的解说特点。2除与画面配合，还要与音乐、同期声等其他创作元素承接、配合。3解说要有叙述、议论、抒情、描绘不同语言形式。4根据内容基调要统一中有变化。第三次小课：训练内容：电视纪录片解说（人物片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第150页训练要求：1把握“人物片”叙说型的解说特点。2把握解说的身份位置与身份感。3把握解说的目的性与潜在语。4把握解说第一人称“自诉性”语言与第三人称“介绍性”语言的区别和处理。第四单元《电视访谈节目主持》教学目的及要求：目的：使学生认识电视访谈节目的界定和一般规律，了解国内外著名的访谈节目、访谈节目主持人和业界相关动态及前沿成果。通过实践性训练使学生具备进行电视访谈的基本能力，为拓展学生的知识结构和能力结构，培养一专多能的复合型人才打下一定基础。要求：要求学生在认识基本理论的基础上明确正确的创作道路，并进行实践，最终具备进行电视访谈的基本能力，并在这一过程中学会进一步学习提高的方法。教学重点及难点1、电视访谈节目是富于人际传播特点的大众传播。2、专访节目主持和谈话节目主持有不同的语言策略。3、帮助学生建立电视文本分析的基本思路，以辨证、动态、发展的态度认识节目成规。5教学内容与教学设计1、要求：做好谈话前有关背景资料收集、制定采访方案（含采访目的、重点、问题设计）及联系事宜的所有准备。事先商议确定谈话主题，分配好小组成员的任务，写好文案，文案中要充分体现访谈节目的特点——对于嘉宾及谈话内容要有充分的了解；对于探讨的问题就各类意见有一定预期，但又有开放的探讨空间，注意选题的可行性及嘉宾的选择。与小课老师沟通并确定计划；访问主题集中鲜明；提问有序、具体明确；访谈内容有信息量、详略得当、可听性强；注意访谈中内容、情绪、节奏的把握。2、具体：（1）围绕话题做充分准备，考虑各种可能有的不同意见，备好有关的资料，考虑一定的电视手段，写出策划文案；（2）能营造良好的谈话氛围，善于与人沟通，懂得倾听，语言表达意图清楚，用语得当；（3）能够组织和控制谈话秩序，把握谈话方向，适时推进谈话层次，调节谈话节奏，驾驭好讨论的进程。除谈话节目的基本要求外，注意电视特点，主要是现场的谈话组织、调度，力求热烈而有序。除了专访的基本要求外，应注意双方的反应、采访者的提问方式、态度语气、倾听状态与实效、表情身姿等细节。老师当堂讲评。3、节目实践时间约为60分钟，其余时间用于讲评和再练习。第一次小课人物性专访基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确人物性专访节目的一般规律。2、锻炼人物性专访的基本能力。教学重点及难点1、人物性专访的资料准备方法。2、人物性专访的现场提问策略。教学手段在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行人物性专访实践练习。教学方法充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。作业1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。2、观摩相关节目片断。教学内容与教学设计61、学生提前写出文案和拍摄计划。根据组内情况，可进行内景或外景采访。2、专访前要有主持人的出镜。3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流等方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。4、完成拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。第二次小课事件性专访基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确事件性专访节目的一般规律。2、锻炼事件性专访的基本能力。教学重点及难点1、事件性专访的资料准备方法。3、事件性专访的现场提问策略。3、事件性专访的话语权力和话语份额的平衡。4、事件性专访客观性的体现。教学手段在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行事件性专访实践练习。教学方法充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。作业1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。2、观摩相关节目片断。教学内容与教学设计1、学生提前写出文案和拍摄计划。根据组内情况，可进行内景或外景采访。2、专访前要有主持人的出镜。3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。4、拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。第三次小课意见性谈话基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确意见性谈话节目的一般规律。72、锻炼意见性谈话节目主持的基本能力。教学重点及难点1、意见性谈话节目的资料准备以及前期策划。2、意见性谈话节目的现场谈话氛围的营造。3、意见性谈话节目中话语权力和话语份额的平衡。4、意见性谈话节目客观性的体现。教学手段在小课教师的指导下，小课组内实践一场小型的意见性谈话节目。教学方法充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。教学内容与教学设计1、事先商议确定谈话主题，分配好小组成员的任务，写好文案，文案中要充分体现意见性谈话节目的特点——对于各类意见有一定的预期，但又有开放的探讨空间。2、若有条件，可考虑双机拍摄。3、实践中要特别注意意见性谈话节目的现场谈话氛围的营造、话语权力和话语份额的平衡，以及节目客观性的体现。4、节目实践时间约为60分钟，其余时间用于讲评和再练习。作业1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。2、观摩相关节目片断并讨论分析。第五单元《电视社教节目主持》教学目的及要求目的：使学生认识社教类节目的界定和一般规律，了解社教节目主持的创作过程和业界相关动态及前沿成果。通过实践性训练使学生初步掌握主持社教类节目的基本能力，为拓展学生的知识结构和能力结构，培养一专多能的复合型人才打下一定基础。1、让学生了解社教类节目的种类、特征、制作流程、表现方法、创作手段、传播目的。2、让学生了解社教类节目主持的运思、特点，特别强调对电视手段的运用、节目进程的驾驭。要求：要求学生在认识基本理论的基础上明确正确的创作道路，并进行实践，最终具备主持社教类节目的基本能力，并在这一过程中学会进一步学习提高的方法。1、使学生掌握社教