法政学院第十一期课题申报书模板

1附件：浙江师范大学法政学院学生课外学术科技活动课题申报表课题名称思想政治理论课针对性与实效性研究成果形式（填：学术论文、调查报告或发明制作）负责人学号联系电话邮箱所在单位指导老师申请日期年月日法政学院团委二〇一四年十月编号：2课题负责人承诺：本人对所填各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守学校、学院相关部门的有关规定，按计划认真开展研究工作，不随意更换课题或无故拖延，取得预期研究成果，并对经费使用遵守专款专用原则。课题负责人（签名）：年月日3一、课题基本情况课题名称课题类别1、社会类2、法律类3、管理类4、教育类5、其他计划完成时间成果形式负责人信息姓名专业班级手机邮箱指导老师信息姓名职称主要成员姓名学号专业班级联系方式课题分工4二、课题设计思路课题研究的背景、目的、内容和步骤（思路清晰，言简意赅）一、研究背景建国六十年来，与马克思主义理论中国化进程相适应，与国家的政治、经济、和社会发展的现实相适应，高校思想政治理论课自身也经历了一个有初步设立到曲折发展再到恢复调整和终于走上规范化建设及不断深化改进的历程。按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案精神，从2006年秋季开始，全国高校普遍实施思想政治理论课新课程方案。按照实施方案，大学4年制本科将开设《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》4门必修课，另外开设《当代世界经济与政治》、《形势与政策》等选修课。而专科学校则只开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2门必修课及《形势与政策》。但是在现实中，思想政治理论课教学模式僵化、缺乏吸引力与感染力等弊端也日渐显露，深刻影响着思想政治理论课教学的开展和教学实效性的实现。随着时代的发展，新一代大学生具有不同于以往大学生的心理特征，他们追求自由、灵活、实用，使思想政治教育面临着新的挑战，如何应对这一挑战，是的教学模式、内容符合他们的需求便摆在了每一个德育工作者的面前。因此，从现实存在的问题出发，高度重视大学生思想政治教育，调动教育者和被教育者的积极性和主动性，充分利用一切教育资源，切实提高思想政治教育的吸引力和感染力，是当前加强大学生思想政治教育面临的一个重大课题。二、研究目的本课题首先通过对高等院校思想政治理论课发展状况的调查分析，了解思想政治理论课是否发挥了培养当代大学生正确人生观、世界观、价值观和思想道德素质的主要渠道和重要阵地的作用。其次主要针对高等院校学生学习的特点，从学生未来从事职业的方向和现代社会用人标准的特点着眼，力求探究提升高校思想政治理论课实效性与吸引力的可操作的教学方法、教学措施。使广大德育工作者了解思想政治理论课的发展薄弱点，以及学生的需要，更好的开展德育工作。最后通过调查分析、创新教学方法，贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，充分发挥思想政治教育对我国政治、经济和社会发展相适应的作用。三、研究内容1、解释针对性、实效性思想政治理论课是高等学校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课的统称,是培养当代大学生正确人生观、世界观、价值观和思想道德素质的主要渠道和重要阵地。针对性就是从学生的实际出发，有的放矢，用不同的方法解决不同的问题。实效性即思想政治理论课在教学过程中产生的实际效果52、开展思想政治课的目的（增强针对性、实效性的必要性）第一，思想教育。思想教育是指对教育对象实施世界观和方法论的教育，它解决受教育者主观见之于客观的认知符合问题。在这里包含两个层面：一是解决主观与客观是否符合的问题；是解决主观如何符合客观的问题。所以，第一层面是思想教育中的世界观教育，第二层面却是方法论教育。(马克思主义基本原理课)第二，道德教育。对受教育者实施道德行为规范的教育．进而使其认同规范，成就德性，最终体现出高尚的德行。(思想品德教育与法律基础)第三，政治教育。主要是指对受教育者实施的政治理想、政治信念、政治观点、政治理论和政治情感等方面的教育。这里包含了爱国主义、社会主义的教育，以及对祖国、对党、对人民和对社会主义政治制度的政治共识与深厚感情，还包括坚持正确的政治方向，强化民主与法制意识，充分行使民主权利以及正确履行公民义务等教育，最终达到促进公民的政治社会化之完成。(“三论”课与中国近代史纲，形势政策)。高校政治理论课教学的根本任务在于，通过学生系统地进行马克思主义理论和思想品德教育，培养和提高大学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力，帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。3、现实中的问题及原因（1）、从学生方面来讲，思想政治理论课是高校学生在校期间的必修课，承担着用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生的重要职责。当代大学生的思想观念、政治倾向、价值取向、行为方式、精神文化生活方式等方面都发生了深刻变化，一些大学生政治热情不高，社会责任感不强，重视专业和实用知识的学习，轻视人文社会科学特别是思想政治理论方面知识的学习，对思想政治理论课教学有较明显的逆反心理，他们把思想政治理论课视为远离现实的高调和挣得学分获得文凭谋取功利的一种手段。这直接影响了高校思想政治理论课教学的效果。（2）、从教师方面来讲，长期以来，高校思想政治课没能做到与日俱增，理论没有贴近实际、贴近生活、贴近学生，只注重政治性、社会性的一面，忽视学生的需要和个性发展，远离了促进大学生全面发展的目标，造成了大学生普遍不重视甚至厌恶思想政治课的严重后果。（3）、环境、条件方面。社会上重理轻文思想和认为政治课就是说教，就是死记硬背等传统教育观念，影响大学生的观念，致使学生不重视“思想政治理论课”。（4）、教材体系不够完善、教学内容重复（特别是与中学课本的重复），在教育教学过程中一部分教师由于不能处理好大学“思想政治理论课”教材与中学政治课教材的衔接，使得学生没有新鲜感，更谈不上对“思想政治理论课”有兴趣。而且教材内容过于理论化、系统化，带有浓厚的政治色彩，极易引起学生的反感抵触情绪。4、解决问题的方法（1）、从学生的角度，当代大学生应该要主动去了解思想政治理论课的真正含义，在重视专业和实用知识的学习的同时，也应该重视思想政治理论知识的学习，增强社会责任感，提高思想道德修养。（2）、从教师教学的角度，首先，学校领导要高度重视思想政治课师资队伍的建设，其次，思想政治课教师要提高终身学习的自觉性，不断完善自我，发展自我。同6时要关心时事，学习党的路线、方针、政策，关注国内外的重大问题，留心一些新变化和新现象，使思想政治课教学紧跟时代步伐；努力提高自身业务水平，不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学技巧。（3）、在课程设置方面，对“思想政治理论课”内容进行了整体调整、精缩，尽量减少重复、交叉，减少各科之间相互矛盾的观点。课程安排要合理。不能过于紧密，学生难以消化，保持一学期1～2门比较妥当；也不能间隔时间太长，知识点衔接不上。4、研究步骤（1）、查阅相关文献，获取大量文本信息（2）、小组明确分工，进行资料归类整合（3）、请教相关人员，咨询学校相关部门（4）、成员讨论课题，确立结构提出观点（5）、分析方案对策，撰写课题申请报告课题研究的条件分析（包括研究工作基础、研究手段和装备条件等）1、研究工作基础主要是写近年来学术界教育界等对于这个话题的关注及发展，思想政治理论课发展的成绩及国家的支持，和一些已有的文献基础研究手段主要写研究方法装备条件主要写我们网络条件，我们学校图书馆的丰富文献资料之类的研究工具预期成果（主要阶段性成果、最终成果、成果形式）及去向；经济效益及社会效益分析三、指导老师及相关单位意见7指导老师意见指导老师签名：年月日所在单位意见签名盖章：年月日院基金管委会意见签名盖章：年月日结题记录注：此表电子稿（一式一份）以及打印稿（一式两份）于10月27日之前上交至学办科研部。