登上2012中考语文的方舟2012河北中考语文备考____李锦奎

总分120基础知识19阅读理解51作文50总分120基础知识20阅读理解50作文502010年总分120基础知识23阅读理解47作文50总分120基础知识24阅读理解46作文502008年2009年2011年第一部分：由单纯考查古诗文的识记背诵，转为更灵活的综合能力考查，而且越来越重视基础。1.对字音字形的考查将会持续。为了引起广大教师对识字与写字教学，语法修辞教学的关注，切实落实课程标准有关识字与写字的课程目标，提高学生理解和运用语文的能力，07年中考语文试题将这方面的考查从过去的阅读部分分离出来，编排在试卷的第一部分，恢复了其传统地位，分值共5分，08年分值为4分，09年分值为4分，2010年为4分，2011年为4分。2012年河北中考仍会把这部分的考查放在第一部分，分值在4分左右，因此我们在平时的现代文教学中应注重培养扎实的基本功。（三）2012中考命题前瞻2.重视语法与修辞内容。《语文课程标准(实验稿)》的“附录”部分规定了语法、修辞知识要点，各种版本的语文教科书上也都有语法、修辞教学的内容，因此，语法教学不应当被初中语文教学遗忘，近几年加大了对病句、仿句等语法修辞的考查，在2010年增加了标点题，2011年增加了排序题和词语运用题，预计2012年中考继续加大语法修辞考查力度，会对学生重视语法修辞等语文基本知识，产生长远的影响。3.古今诗文背诵默写继续延续通过对近几年中考试题的分析得知，默写题是中考的必考题，由此得知2012年这类默写题仍是中考必考内容，从题型看仍会以填写题为主，一般有以下两种形式：1、提供上下句的补充填写；2、提供情境的联想式填写，即理解性默写，估计2012年中考分值仍在6分左右。现代诗文名句的填写，虽然不是每年都考，但却引领了一个方向。在今后的教学中，对语文课本中要求背诵的现代诗文要落实到位。4.课外阅读名著的知识积累不可忽视课标内名著阅读能力的考查，是中考题中的一个灵活的动点，赋分2－4分，虽然不是每年必考，但同样不可忽视。估计2012年关于这部分的考查还会有，考查形式，可能会更开放、更灵活。5.综合性学习更加丰富多彩对综合性学习内容的考查，是河北省中考的一个亮点，它贴近学生生活实际，有鲜明的时代特色，体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。主要题型包括：①根据提供的资料，设计活动的简单方案；②根据要求提出文字材料的重要信息；③归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识；④设计活动主题语；⑤提出解决的建议等。估计2012年，对综合性学习的考查内容会更加丰富多彩，形式会更加灵活多样，不管有多大的变化，只要我有效立足课本中的36个综合性学习，关注时事政治、关注生活，结合社会热点、焦点发表见解，实施语文实践活动，这类题不会难住我们的。第二部分：阅读阅读理解一直是语文考查的重头戏，包括文言文阅读和现代文阅读。1.古诗词赏析题破茧而出古诗词赏析题是河北中考的一个突破，它既考查诗词的基本知识，又考查名句的掌握。应在教学中渗透一些基本的语文知识，并注重学生对诗词的整体感悟，还要理解其内容并对其进行赏析，这样能更好的培养学生良好的语感，提高对语言的理解和运用能力，提高学生的语文素养。这也引领了一个方向。在今后的教学中，对语文课本中要求背诵的古诗词不能一背了之，古诗文阅读要不折不扣落实到位。尤其是2011年增加为对20篇古诗词的阅读，更要引起足够的重视。2.文言文阅读难度增加文言文要重视对比阅读，平时应积累课外文言文。课外文言文的加入把文言文的教学引入了一个崭新的领域，那就是在记忆课标内的文言文的同时，应增加对文言文内容的理解、感悟和赏析，那就是用学习现代文的方式方法学习文言文，这对培养学生阅读文言文的能力是很有帮助的。将阅读文言文能力由课内迁移到课外，这必将对学生的文言文阅读能力产生长远的影响。中考文言文阅读的考查课外文言文已成为一种必然的趋势，因此对文言文领悟的能力要在平时培养，基本题型框定在文学常识、解词、译句、理解文意、迁移拓展、比较阅读中。但考生阅读的自主权越来越明显。3.说明文阅读选材侧重于最新科技成果、自然生态、人类环境等方面的科技类文章。题型上以主观性试题为主主要考查学生对阅读材料的整体理解分析能力。4.议论文阅读中考语文阅读材料题材多样,富有文化内涵和时代气息，做到了对学生成长的关怀与道德修养的指引。选文内容侧重于具有人文色彩的文章，引导学生学会做人，学会为人处世。侧重考查学生对选文的整体感知的能力：对文章主要内容、主要观点的理解。主观题占主导地位，开放性试题分值增加。5、记叙文阅读选文注重丰富的人文内涵，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，作品还往往具有较强的艺术性，文笔优美，既能使学生在阅读中得到思想上的收益，又能让学生受到美的熏陶。注重考察学生对文章的整体感知能力以及对文章思想内容的理解把握。既考察了学生对文章中心的把握，又给学生提供了广阔的想象空间，学生可以有创意的回答此类问题。让学生理解把握重要句子在文中的含义及作用，包括人物描写，环境描写等。写景抒情类文章会侧重语言表达和思想感情的理解。写人记事类文章会考查学生对人物形象的理解把握。开放题增加是一个趋势。答案不惟一、鼓励学生有创意地表达阅读感悟的开放型试题会增加。第三部分：写作从题型来看，中考作文题型主要有以下几类：全命题，半命题，材料作文，话题作文、看图作文、缩写、扩写、续写、改写等。无论那种形式的考题，都尽量淡化文体，不设审题障碍，为考生提供最大的写作空间。2012年河北中考语文试题做如下预测：（1）对字音字形的考查继续深入。（2）语法与修辞更加强化，衔接排列、词语运用、查字典等会成为新热点。（3）课外阅读名著的知识积累不可忽视（4）综合性学习更加丰富多彩（5）古诗词阅读继续保持（6）文言文学习要重视课外语段，学会由课内向课外迁移。（7）写作删繁就简，会越来越贴近学生的生活（一）迎考复习总设想1．导向引路:要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上,从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容,学习的方法，解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。2．整理归类:以课标为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化,条理化,简单化.3．训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力,理解能力,写作能力和实际应试答题迁移能力.1.狠抓语文基础知识的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考试说明作为复习指南.对于中考中的基础知识积累与运用这一块力争考满分.2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力.重视文言文的阅读训练,对重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段,名句,懂得文言实,虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法.3.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练.4.强化集体备课，既分工又合作，发挥集体的智慧，备课组坚持每周至少集体备课一次,讨论一周的复习安排,有计划,有步骤的展开.坚持互相听课,互相学习,共同提高.5.要求每位教师深入研究中考说明并根据自已的理解出一份中考模拟试卷,这样才能使在自己的教学中目的明确,更有实效.复习前提：精讲课文初三上半学期把九年级教材精讲完。8月到10月中旬，讲完九上课本。10月中旬到1月底讲完九下课本。本着精讲精练，以点带面的原则。进入复习：第一轮复习:课本为主，按册复习。2月中旬到4月中旬为止,着重于从课本入手,依标扣本,在字,词,句,篇中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开。按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——做错题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整个复习过程。第二轮复习:专项训练，强化重点。4月中旬到5月中旬为止,应该进入专题复习阶段,即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行，努力做到“四多”即：多做中考题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，查漏补缺，更注重现代文和综合性学习的训练指导，培养学生的中考得分意识。第三轮复习:综合训练，把握整体。5月中旬到中考为止,这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养,多做中考模拟题，整体把握试卷的题量，安排好做题时间，可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。最后一周是自由复习。要求学生按照自己学习的特点，在老师指导下，每天做点中等题、写一篇小文章培养手感和良好心理，为决胜中考做好充足的准备。（四）复习中注意的几个问题1、发挥集体备课的优势，要有强烈的团队精神，每一成员既分工又合作，资源共享，群策群力。2、利用好课堂，力求课堂上民主高效，使学生复习有效果、有收获、能力迅速提升。3、研究中考试题，把握核心知识和核心能力，每个人都成为研究型教师，使复习更有针对性。4、复习期间，求精不求快。我们要落实基础知识、基本技能，做到不留漏洞。5、选题要“精”，量要适宜。训练要严格、规范、统一。6、讲解要抓点带线,理清知识系统,灵活运用基础知识解基础性题,启迪学生的思维,切忌上新课式的泛讲。7、读透《河北省考试说明》，明确中考的导向，对《河北省考试说明》所例举的题型，要训练解题思路。8、加强沟通，与其他学校、地区老师互换信息，掌握最新中考动向。（一）字音字形（二）诗文名句（三）名著阅读（四）修改病句（五）标点用法（六）词语运用（七）衔接排序（八）口语交际积累与运用部分（九）综合性学习文言文阅读部分使用古文积累本一、古代诗词阅读二、文言文阅读一、古代诗词阅读篇目：1.望岳2.钱塘湖春行3.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄4.使至塞上5.江城子（老夫聊发少年狂）6.破阵子（醉里挑灯看剑）7.天净沙·秋思8.酬乐天扬州初逢席上见赠9.赤壁10.己亥杂诗浩荡离愁白日斜11.行路难金樽清酒斗十千12.观沧海13.春望14.过零丁洋15.饮酒结庐在人境16.次北固山下17.渔家傲塞下秋来风景异18.山坡羊·潼关怀古19.水调歌头明月几时有20.送杜少府之任蜀州了解《中考说明》考查要求：1.识记作家、朝代、代表作。（记文常）2.理解词义和句意。（解词句）3.划分朗读节奏。（划节奏）4.欣赏词语和句子。（赏语言）5.理解诗词的基本内容（知内容和作者所表达的情感。悟情感）6.体会诗词的语言和写法。（明写法）2001年后没考过的篇目：1《论语》2《鱼我所欲也》3《生于忧患，死于安乐》6《出师表》15《记承天寺夜游》16《送东阳马生序》18《口技》19《满井游记》文言文阅读（1）文学常识：填空形式，注意“三要素”——①文章题目②作者姓名③作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。（2）文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。（3）朗读节奏的划分：这种题要求考生用“/”来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三处。例如：“入/则无/法家拂士”。应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。（4）解释实词、虚词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……