小学音乐四年级期末评价方案

四年级音乐期末评价方案一、指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。二、评价目的通过正确多方位评价，让家长了解学生学习音乐的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。三、评价对象：4年级四、评价方式：（一）评价标准：1、学习态度学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，小乐器演奏能力，欣赏表现，创编能力，具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动。每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、（20%）2、基础知识对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。（10%）3、基本技能演唱、表演能力（70%）（1）用正确的姿势、自然、有表情地歌唱，乐于参与音乐；（2）自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。以表演唱形式演唱学过歌曲，要求背唱；（3）能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作；自选内容40%抽选内容30%音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。五、评价等级和标准依照评价表的填写结果，给学生打出音乐素质等级评价。测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。A（优秀）：学习兴趣、习惯和毅力均为最佳状态；积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，并有良好的合作意识、协调能力，对他人的评价中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力强；音乐情感的表达准确，并富于创造性。B（良好）：学习兴趣、习惯和毅力状态较好；能比较积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调能力，对他人的评价较为中肯；音乐体验与模仿能力、表现较强；音乐情感的表达基本准确。C（合格）：学习兴趣、习惯和毅力表现一般；音乐艺术实践活动中参与态度欠佳，与他人合作意识、协调能力一般，对他人的评价欠中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力一般；音乐情感的表达一般。D（待合格）：基本没有学习兴趣和习惯；不积极参与音乐艺术实践活动，在活动中不能与他人合作，对他人的评价不中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力差；表达音乐情感差。根据学段目标制定考核方案：4年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。应充分注意这一学段学生以客观思维为主，爱唱、爱表现、模仿力强的身心特点，以自选歌曲，抽选歌曲，基础音乐知识技能为考核标准：1从本学期学习的歌曲中自选一首自己最喜欢的歌曲演唱；满分40分：（演唱准确并有表演40分；完整演唱35分；演唱中有2次停顿的30分；歌词不熟悉，演唱不流畅停顿3次以上20分；歌曲不熟，不会唱15分；）2从本学期学习的歌曲中抽选一首歌曲作为考试考核曲目演唱；30分演唱准确并有表演30分（完整演唱25分；演唱中有2次停顿的20分；歌词不熟悉，演唱不流畅停顿3次以上15分；歌曲不熟，不会唱10分）3教师指定认知本学期的基础音乐知识；10分4平时课堂参与音乐活动；20分（积极参与20分；基本参与15分；偶尔参与10分；不参与5分）各年级考核内容附后：四年级：1、演唱歌曲：18首《我们大家跳起来》《土风舞》《小小少年》《我是少年阿凡提》《采菱》《癞蛤蟆和小青蛙》《白桦林好地方》《红蜻蜓》《西风的话》《小溪流水响叮冬》《摇篮曲》《摇篮曲》《友谊的回声》《山谷静悄悄》《种太阳》《小纸船的梦》《美丽的江》《八百里皖江八百里歌》2、聆听乐曲：《新疆舞曲第二号》《那不勒斯舞曲》《小步舞曲》《小小少年》《牧羊姑娘》《洪湖水，浪打浪》《水乡船歌》《彼得与狼》《森林的歌声》《我爱五指山，我爱万泉河》《摇篮曲》《摇篮曲》《羊肠小道》《回声》《乘着歌声的翅膀》《火车托卡塔》《半城山半城水》《希望之城》3、知识与技能：（1）音的强弱；（2）音的长短；（3）三拍子的强弱规律和划拍子；（4）认识打击乐器，碰钟，鼓，沙锤，木鱼（5）简谱唱名的认知1do2re3mi4fa5sol6la7si（6）能用舞蹈为歌曲《土风舞》伴舞（7）认识休止符0（8）变音记号的学习