研究性学习方案“可爱的零花钱”

永州九中“自理生活”学习项目计划书可爱的零花钱（作者：“我思故我在”小组）一、项目概述1.开展年级：七年级、八年级、九年级2.学科：语文、数学、信息技术3.简介：本学习项目主要对象是七年级至九年级学生，他们在生活中常常有大把大把的零用钱，而对零花钱的使用却处于混乱无序状态。希望他们通过亲身体验实践，调查学生零用钱花费情况，提高对零用钱的认识，增强学生的节约意识，珍惜父母的辛勤劳动。同时，在调查过程中提高学生与他人协作、交流的能力，培养学生独立思考的精神，增强他们解决问题的能力。二、学习团队1．教师：语文教师：李凌云、胡尚宝。数学教师：张华、唐书灵。信息技术教师：李小梅。2．学生：八年级07班学生（1—4小组，每组5人，共20人）三、学习目标与任务1.教学目标分析认知目标：了解初中学生零花钱的来源、去向及家长对零花钱的态度。能力目标：能对生活中常见的现象进行统计、分析，找到问题症结所在，并提出相应的解决办法。从而提高学生归纳概括能力和创新能力。情感与价值观：培养学生热爱劳动的良好习惯，培养学生珍惜金钱、感恩父母的情感。信息素养：提高学生上网收集资料并对资料处理分析的能力。2.学习任务以5位同学为一小组，合作完成以下任务:活动1：用网上调研、问卷调查、走访家长等方式了解初中学生零花钱的获得途径及用途，并进行记录统计、概括总结。活动2：实地拍摄学生乱花钱的现象，运用数据开展班组讨论，学生畅谈体会与思考，制定节约用钱计划。活动3：活动感想，作品展示以手抄报、日记、倡议书等形式。活动4：制作项目报告：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：统计交流协作能力综合表达能力调查能力实践能力与创造力可爱的零花钱讨论交流并制定节约用钱计划总结与展示了解学生的零花钱制作项目报告实地拍摄乱花钱现象网上调研走访家长问卷调查运用数据展开讨论畅谈思考与体会制定节约用钱计划手抄报倡议书日记封面及小组成员目录初中学生零花钱统计统计内容分工情形及感受活动一了解学生的零花钱1.从互联网等了解初中学生零花钱的获得途径、用途及心态。网上调研：初中学生的零花钱大致有哪些来源？问卷调查：采用问卷的形式，调查本校学生零花钱的去向。走访家长：了解家长对孩子的零花钱持何种态度。2.记录数据，分析数据，得到什么信息？想一想以下的问题:在取得以上材料后，想一想以下的问题:这些材料反映的内容是什么?最令人印象深刻的内容在哪里?这代表了什么?活动二收集、整理和编制统计图1.设计统计表格小组可从下列主题中选择一个题目，设计统计的内容。A)统计初中学生零花钱的来源类型。B)统计本校学生零花钱的使用。C)统计学生家长对孩子零花钱的态度。小组可以自行拟定其他的统计表格，但必须先咨询老师的意见。(例如2中的表)2.收集数据收集学生零花钱的情况,清楚记录所收集的数据，可利用表列的形式进行初步的整理，如下表：零花钱来源ABCD人数注意：进行访问时，谨记要表现应有的礼貌!3.绘制统计图表把收集所得的数据制作成统计图表，你可以利用象形图、方格图、棒形图、饼图来表示。绘制统计图表。制作统计图表的方法，可参考以下资料:阅读统计图表，总结发现。从绘制成的统计图表中，你们发现什么?有什么总结?把你们的发现记录下来。并思考问题:在图表中，最为突出(最多和最少)的数据是什么?你会如何解释你们的发现?你们的发现对你有什么启示?活动三活动感想，作品展示以手抄报、日记、倡议书等形式。活动四制作项目报告根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:(1)封面及小组成员姓名(2)目录(3)日常生活中初中学生零花钱的来源及使用(任务一的成果)(4)统计内容(任务二的成果)-你们的统计题目是什么?-你们用什么方法收集数据?-你们的访问对象是什么人?-表列所有数据-制作成的统计图表-你们的发现是什么?(6)分工情形及感受-你们各人的分工是什么?-你们各人有什么感受?五、学习工具与环境1.远程协作学习平台：软件工具：Excel，Inspiration3.作品制作工具：PowerPoint六、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段第1周准备学习方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式第二阶段第2周指导学生上网收集资料、问卷调查上网收集、问卷调查学生零花钱的来源类型及其使用情况第三阶段第3周指导学生收集数据、制调查零花钱情况，收集、整定统计图并对统计图进行分析理和显示数据：对统计图进行分析第四阶段第4周指导学生写活动感想活动感想，作品展示以手抄报、日记、倡议书等形式。七、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占40%，任务三占30%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：起点水平1有进步2掌握水平3成为范例4得分任务一20%统计图数据源分析任务二40%统计设计数据收集数据整理统计图的运用总结/分析任务三30%组织文法语句设计小组的整体表现10%合作分工总分100%评价量表2：自我评价知识建构1.通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项）沟通2.试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项）协作3.试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项）个人学习4.试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项）价值观/态度5.试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。评估量表3：小组成员互评表编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。