研究报告与工作报告

课题“研究报告”与“工作报告”的撰写教研考试中心朱元兆研究报告•研究报告是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。（也称：研究成果报告、成果报告、结题报告）•撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。•我们必须重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，研究报告中措辞应当是高雅、简洁、明了的，而不能使用抒情式的华丽辞藻。工作报告•研究工作报告，相当于课题研究活动的总结，工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录。•工作报告主要是从课题组织管理的角度写，总体介绍课题研究情况的纲领性材料，要求做到内容全面，能够使读者总体把握课题研究的相关情况。一、研究报告的主要结构•一篇规范、合格的研究报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？”研究报告的主要结构•1．课题提出的背景；•2．课题研究的意义（包括理论意义和现实意义）；•3．课题研究的理论依据；•4．课题研究的目标；•5．课题研究的主要内容；•6．课题研究的方法；•7．课题研究的步骤；•8．课题研究的主要过程；•9．课题研究成果（重点写）；•10．课题研究存在的主要问题及今后的设想。二、研究报告各部分的基本要求•1．课题提出的背景•这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。二、研究报告各部分的基本要求•2．课题研究的意义•课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。•意义是指课题的价值和作用二、研究报告各部分的基本要求•3．课题研究的理论依据•课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。（脚注）二、研究报告各部分的基本要求•4．课题研究的目标•课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。二是要注意研究报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。•在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。二、研究报告各部分的基本要求•5．课题研究的主要内容•课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。二、研究报告各部分的基本要求•6．课题研究的方法•课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用调查法。这部分的陈述，一般列出采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。•注意：近几年来推崇的行动研究法、案例研究法、教育叙事法有人称为“新三法”要重点考虑。二、研究报告各部分的基本要求•7．课题研究的步骤•“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。二、研究报告各部分的基本要求•8．课题研究的主要过程•“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。•“课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。•撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。二、研究报告各部分的基本要求•9．课题研究成果•“课题研究成果”这个部分是整篇研究报告中最为重要的部分。一个研究报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇研究报告的一半左右。•“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。第二，研究成果的陈述不能过于简略。第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。二、研究报告各部分的基本要求•10．课题研究存在的主要问题及今后的设想•这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。三、从研究报告看（课题）研究存在的问题•——工作多，研究少；精心设计的研究活动较少，多是一些研究课，而研究课与课题的结合点并没有找到。•——成绩多，成果少；没有课题成果的设计，但是有不少的“成果”，其实是汇总学校的成绩，并不是研究的成果。•——人员多，成员少；课题组核心成员的成果不突出，倒是一般教师有些研究成果，但是，没有形成课题组的研究成果。四、研究报告撰写中存在的问题•（1）没有做好核心概念的界定；•（2）研究内容的不清楚；•（3）报告中展示的是科研工作；•（4）附录材料不加选择；•（5）在创新点的选择没有下功夫；•（6）对研究成果的提炼与分析存在问题。•有的缺少对研究结果的分析•有的对结果的分析多为定性描述，缺乏定量的分析•有的研究结果分析与研究内容不一致•有的研究方法没有在研究结果分析中得到体现•有的课题研究成效分析中套话比较多•有的研究成效分析与研究目标不一致•（7）研究报告表达的时态错误（1）没有做好核心概念的界定•核心概念不准确、用词解词、不完善。要做到：能下定义，能举例子说明，能解释别人提出的疑问。•关键概念的表述有误。有一些关键性的概念。如“中小学课堂教学中学生创新能力的培养”、“幼儿探索性活动的研究”这些题目中，创新能力和探究性活动便是属于必须要界定和非说清楚不可的关键概念，这些关键概念若有错误，或表述不全，或表述不当，整篇报告的逻辑推论都会受到影响，甚至发生动摇。（2）研究内容的不清楚•只有名词的解释，没有研究的问题。研究者始终都需要有一个清醒的意识：这项研究是围绕一个什么问题展开的，研究应聚焦的方向是什么，研究能够为这个问题的解决提供哪些帮助。（3）报告中展示的是科研工作•有的课题负责人研究意识缺乏，课题缺少具体的研究活动。有的课题设计，只有工作背景介绍，工作流程分析，工作覆盖的范围，没有研究的踪迹；有的课题实施，只有工作组织与协调，人员调配与管理、制度建设与落实，没有研究角色的展现；有的课题研究成果，只有工作成效分析、工作经验积累、工作状态改善，没有说明研究价值。（4）附录材料不加选择•有的结题报告几乎把学校的档案都搬来了，如与本课题关系不大的文章、奖状等都放入附件，似乎有了这项课题体育、艺术、科研均能得奖，没有这项课题学校就什么荣誉也不会有。其实，附录材料是结题报告中用到的，但限于篇幅又不能完全放入结题报告中的一些统计过的数据、问卷或访谈提纲、典型案例、课堂教学和活动实录、图片资料等。（5）在创新点的选择上没有下功夫•有的课题在报告中就没有涉及到研究的创新点，要加强这方面的思考。•举例（6）对研究成果的提炼与分析存在问题。•①缺少对研究结果的分析与提升•没有提炼出有启示性或规律性的东西。多数报告对成果缺少分析，所以创新性、实用性等不突出。•例如，叙事研究成果，有叙事，没提炼。没有理论的指导，叙事只是叙事，只能是将身边的教育事件如实地反映出来而已，其写作技法会变化，叙述形式会调整，但是仍然走不出事件本身的局限，走不出个人经验的狭隘空间。没有其它方法的配合（调查法、文献法、经验总结法、准实验法等）叙事只能反映教育现象的某些方面的特征，既不能认识现象的本身，更不能真正实现“透过现象看本质”的研究目的。•举例②对成果的分析多为定性描述，缺乏定量的分析•一个研究的结果，是否取得了令人信服的效果，除必要的定性描述外，还必须有必要的定量的分析和科学的检验方法，一些报告在写到这部分时，往往是过于简单，草草了事，大大地降低了成果的质量。如“经过近几年的研究证明，效果明显，受到了学生的好评。”“实践证明，这种方法是提高学生素质的好方法。”或自己下定性的结论“该研究已经达到了国内的领先水平”等等，简单的几十个字就算完事，显得份量不够，不能够让人信服。•举例③研究结果分析与研究内容不一致•研究结果中涉及到的在研究内容中没有提到，而研究内容中涉及到的却在研究结果分析中没有提到。•举例④研究方法没有在研究结果分析中得到体现•如研究方法中有问卷调查和个别访谈，但在研究结果中既然没有调查数据也没有涉及访谈内容；研究方法中有个案研究方法，但研究结果分析中没有描述过一个个案；研究方法中没有涉及实验法，但研究结果中却时不时出现实验班和对照班的等名称；研究方法中有案例研究法，但在研究结果中却没有描述过一个案例。•举例⑤课题研究成效分析中套话比较多•对任何课题都适用，没有课题研究前后的对比分析，既没有前中后测数据对比，也没有对某个具体案例前后变化的描述。•举例⑥结题研究成果的获奖率偏低，高档次的成果更少•把课堂教学设计和课题组成员的论文清单当成结题报告中的成果，也有的只是列举了教师的教学反思的材料。•举例1举例2（7）研究报告表达的时态错误•研究方案是对课题研究蓝图的设计，应该用“将来时”，而写结题报告时，与课题有关的所有工作已经告一段落，所以结题报告所表达的时态应该是“过去时”或“完成时”，因此在结题报告中千万不能出现“要……”或“将……”的字眼。五、研究工作报告的撰写•工作报告的内容包括：课题研究的主要过程和活动；课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况；课题成果的代表作等。五、研究工作报告的撰写•研究工作报告格式•报告题目：××××××课题研究工作报告•课题组名称：××××课题组•前言•1课题研究概述•2课题研究主要进程•3课题研究取得的成绩•4经验体会、问题与不足•举例前言•用简捷明了的语言阐述课题的性质（什么样的课题）、立项的时间、结题的时间等。1.课题研究概述•——课题来源于何时，由何部门批准立项（也可以是自选），何时开题。•——研究的主要内容是什么；在整个研究过程中“内容”有无变化（深化、调整）；有何变化，最终是否导致了课题名称（此时，是成果名称）的重新命名。•——在什么样的范围（学校、班级、学生群体）内展开研究，在整个研究过程中范围有何变化。•——课题研究的主要方法。在研究方法上，有无特别需要说明的点。•“课题研究概述”主要阐述课题研究的主要内容和主要方法，要求语言简捷、内容具体，与《课题研究方案》配套。2.课题研究主要进程•整个研究大致可分为几个阶段，其中有无特别重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。按照实施课题研究中不