浅谈新课标下初中物理教学创新

第1页共5页类别：实验教学与创新题目：浅谈新课程下初中物理教学创新学校：溧阳市第六中学姓名：任瑞英电话：[phone]第2页共5页浅谈新课程下初中物理教学创新【摘要】《物理课程标准》要求物理教学不仅应该注重科学知识的传播和技能的训练，还应该重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。我认为要做好物理学中的教学创新，必须使教师尽快克服传统教育思想和传统教学模式的干扰，正确运用现行教材，使物理教学全面进入素质教育的轨道。【关键字】改变创新提高物理学是一门观察、实验和物理思维相结合的科学；是一门研究物质运动形式最一般规律和应用十分广泛的基础科学；是一门有方法论性质的科学。新课程理念以学生全面发展为目标，旨在使学生获得终身学习的兴趣、习惯以及一定的学习能力；倡导探究式的学习，更强调学习的过程；强调科学与实际、科学与社会的联系，注重学科之间的渗透、人文精神与自然科学交融，以使学生获得对自然更加本质的认识，逐步树立科学的世界观。《物理课程标准》明确指出：在义务教育阶段，物理教学不仅应该注重科学知识的传播和技能的训练，注重将物理学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入我们的课堂，而且还应该重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。所谓创新就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。因此要做好物理学中的教学创新，必须使教师尽快克服传统教育思想和传统教学模式的干扰，正确运用现行教材，使物理教学全面进入素质教育的轨道，是目前教材教法研究的一大课题，我个人认为，要真正用好现行教材，实现教学创新，提高教学质量，必须做到以下几点：1.改变传统的教学观念传统教育观念和教学方式的“惯性”极大，致使很多教师“穿新鞋，走老路”，从而仍然用应试教育的目光看待创新教材，结果可想而知。我身边有不少拥有近30年教龄、曾经有过辉煌的教学业绩的同事，在新课改面前显得束手无策。特别是对教材（苏科版）的编排更是颇有微词，老埋怨教材系统性不强，不遵从先易后难的基本认知规律，探究实验有绐无终等。而当他看到一些年轻的物理教师面第3页共5页对新教材时洒脱自如的样子，更是感叹自己风光不在了。新的课程标准指出，初中阶段的物理教学，以提高全体学生的科学素质为主要目标，以满足每个学生发展的基本需求为宗旨。为了达到这一目标，这就要求我们改变这种旧的教学理念。而物理与其他学科最大的不同在于，物理是一门实验科学，大量的物理知识和技能是通过实验探究获得的。物理教师要把探究式教学作为主流，努力培养学生的动手能力。我们经常见到学生把物理作业做成了数学作业，在本子上能做出很有水平的物理题，而进入实验室后却很难自己动手独立实验，女生尤其这样。分析其原因在于，学生对一个物理现象没有从本质去理解，他们所掌握的物理知识主要是从教师的讲述中来，动手机会少，动手能力差，更谈不上探究。学生的动手能力与教师的教学方法和学校的教学设备设施状况有关，不少的农村中学因为实验设备的不齐全，物理教师把物理课上成了结论课，实验课上成了美术课(在黑板上画实验图)，长期下去很难推动物理课的科技创新教育。义务教育课程标准实验教科书《物理》课本篇篇都要求学生动手探究，其目的就是让学生树立探究意识、培养创新精神、养成钻研习惯。物理教师应充分利用教材模本，创造一切条件，鼓励学生动手实验，鼓励学生探究细微差异，鼓励学生发现问题。指导学生做好实验报告，组织学生认真讨论实验的改进，引导学生发现问题，总结规律，应用实践，逐步培养学生的科技创新能力。2.改变传统的教学方法教学方法源至教学观念，随着新课标的实行，我们的传统教学观念需要进一步提高，而我们的教学方法也需要进一步完善。时代在进步，教学手段也要不断创新。传统的自然科学教学方法可以概括一句话，即教师讲，学生读、背、记等。现在，信息技术与学科的整合正如火如荼，多媒体课件的应用也是方兴未艾。而物理教学与信息技术的融合恰似珠联璧合。素质教育旨在“面向全体”课堂教学不仅要传播物理知识，而要培养学生的各种能力。如氛围策略：创新教学的课堂中教师应努力创设一种“以生为本”的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。因为创新教学的特征之一是问题性。学生对问题产生困惑并想得知的渴望，是创新教学的前提。教师要创造性地设置问题的情景，营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围。在教师的指导下学生通过观察、讨论，独立地发现问题，抓住问题的实质，从而解决问题。例如：我们在研究串并联电路的电压、电流规律时，老师指导，学生实验，就可获解。这样学生的思维能得到不断提高，知识点又能第4页共5页牢记。另外要抓住创新教学的特征之二是个性化。因为没有个性，就没有创造，就没有特色。创新教学的课堂要营造一个个性得以自由发展的宽松氛围。发挥优生的长处、优势，消除差生对物理的“恐惧”心理，从而体验学物理的快乐，享受成功的喜悦。3.建立新型的师生关系良好的师生关系是进行正常的教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好的品质的形成也起着重要的作用。构建新型的师生关系是每一位初中物理教师必须面对的课题，也是新课程目标的必然要求。古人云：子不教，父之过；教不严，师之惰。从学校管理到课堂教学，长期以来一贯秉承的是“严师出高徒”的传统教学观念。新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探索的热情。教师在评价时要多用“你的想法很有新意”“你的见解有独到之处”“你还有什么新设想”等肯定性评价；即使学生答错了也要给予鼓励，少用“你的想法不对”、“你的想法不着边际”这样的言语，不能伤害学生的自尊心，要使学生容易接受自己的不足，同时也要能够鼓励学生，而不使学生产生失败感，失去对物理学习的兴趣与信心。教学过程中教师和学生之间的平等的朋友式的关系，能使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识，增加探索求知的欲望和开拓创新的激情，养成积极进取的人生态度。4.增加物理实验的教学物理学是探索自然界客观规律的科学，物理实验在学生的只能结构的发展中占有越来越重要的地位，从物理学的形成与发展来看，物理实验起到了非常重要的作用。二十一世纪是个新型的世纪，它需要大批合格的创造性的素质人才，这就要求我们教师，要培养学生的创造性精神，必须要实施创新型的人才教育。因此，加强物理实验教学也是新课标下初中物理教学创新的一个重要手段。实验是一种基本的科学方法，在实验中有意识地教给学生打开知识宝库的钥匙，启发学生从接触物理科学开始，就教快地理解和熟悉实验这一科学方法，让学生主动去探求物理规律，通过提出问题，探讨问题，解决问题的实验，使学生获得科学过程的理解，激发学生对科学活动的兴趣，能够亲自体验科研工作者的情感与快乐，并培养学生努力探索、发现、创造发明的意识和品质。5.教师要努力提高自身素质“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”等说法反映人们对教师有着很高的期第5页共5页待。因此，教师不仅是“传道、授业、解惑”的角色，还身兼管理者、保姆、医生、学者和学习者等多样化的角色。新课程理念以学生全面发展为目标，旨在使学生获得终身学习的兴趣、习惯以及一定的学习能力;倡导探究式的学习，更强调学习的过程;强调科学与实际、科学与社会的联系，注重学科之间的渗透、人文精神与自然科学交融，以使学生获得对自然更加本质的认识，逐步树立科学的世界观。对于从事自然科学基础知识传授的初中物理教师，如何体现新课程理念、激发学生学习兴趣、培养学生科学素养、提高课堂效益和教学质量，都从不同层次不同侧面对教师提出更高要求。首先，物理教师要努力提高自己的专业能力，促进专业化发展。其次，初中物理教师要努力改善自己的知识结构，掌握必要的人文科学知识。最后，初中物理教师应当具备良好的个性品质。【参考文献】1.中华人民共和国教育部制订《物理课程标准》北京师范大学出版社2.教育部基教司《走进新课程》北师大2002．43.李志华《素质教育论坛》2009年第18期“新课标下的初中物理实验创新教学探讨”4.苏科版物理课本凤凰出版传媒集团江苏省科学技术出版社