浅谈父母教养方式对幼儿问题行为的影响

学前教育毕业论文目录浅谈父母教养方式对幼儿问题行为的影响摘要：父母是孩子的第一任老师。父母的教养态度和方式直接影响幼儿问题行为的产生。据研究显示父母的教育方式分为溺爱型，专制型，放任型，民主型。本文从这四种教养方式来探讨幼儿问题行为的产生。以及对预防幼儿行为问题的产生提出的几点措施。关键词：父母教育方式问题行为Abstract:theparentsarethefirstteachersofchildren.Parentsrearingattitudesandwaysdirectlyaffectstheproductionofchildren'sproblembehaviors.Parents'educationwayisdividedintoNiAiXing,accordingtoresearchauthoritarian,laissez-faire,democratic.Thisarticlefromthefourkindsofwaytoexploretheformationofchildren'sproblembehaviors.Topreventchildren'sbehavioralproblemsandputforwardsomemeasures.Keywords:parentsdifferenceproblembehaviors引言：幼儿的问题行为是幼儿成长过程中普遍存在的。主要表现为撒谎，自卑，退缩，违纪，抑郁等现象。20世界20年代以来，许多学者广泛研究了父母教养方式，态度，行为是产生问题行为重要影响因素，虽然现在社会各界都普遍重视幼儿的问题行为了，但在现在的实际情况来看，父母的教养方式依然还存在很多的误区与偏差，教养方式还存在提高，因此十分有必要在教养方式上做出努力，使父母掌握科学合理的教养方式，从而来减少和避免幼儿问题行为的产生，使幼儿形成良好的习惯和健全的人格。一、“父母教养方式”的定义在国内许多教养方式主要指父母在抚养，教育孩子的具体事件和情景总形成的。并在具体的抚养和教育中表现出来。是一种具有相对稳定性的行为方式。二、父母教养方式对幼儿问题行为的影响（一）、父母教养方式的类型许多心理学家和教育学家从各自的研究领域，角度对家长教养方式进行了深入的研究，形成可许多家庭教养方式类型的划分标准，提出了很多家长教养方式类型的理论。美国学者西蒙兹认为，父母的教养方式孩子基本上可以用接受，拒绝，支配和服从两个维度区分，他们是制约家长教养方式的两个基本因素，他们的结合会生出许多不同的教养方式。“接受”即是父母给孩子以爱，如走至极端对孩子娇生惯养，满意孩子的任何要求；“拒绝”即是父母不给孩子以爱，如走至极段就是对孩子要求过高，严厉处罚孩子；“支配”即是父母对孩子非常严格，如走至极端就是就是随心所欲的指使孩子，完全不考虑孩子的想法。“服从”即是父母给孩子很大的自由，如走向极端就是对孩子百依百顺，任凭孩子摆布，最理想的家长教养方式就是居于两个维度中间，不随意支配孩子也不过于严厉，即不随心所欲的支配孩子，也不完全听从孩子的支配。对孩子倾注适当的爱，提供必要的环境和照顾，使孩子的的情绪，社会性，自主性健康发展。（二）、父母教养方式对幼儿问题行为的影响0到6岁时期，家庭是幼儿生活最主要的环境和活动天地，是幼儿社会化的起点。幼儿是通过家庭走向幼儿园，又从幼儿园走向社会的。所以家庭因素在幼儿问题行为起着最直接最重要的作用。已有犯罪学家研究青少年犯罪行为连年增长的原因，常常都追溯到幼儿时期家庭因素的影响。父母是孩子的第一任老师，父母是幼儿接触最多，对他们影响最深的人，父母采取什么样的教养方式来教育自己的孩子是一个非常重要的课题，父母的教养方式对幼儿良好行为的养成与健全人格的发展起着举足轻重的作用。美国心理学家鲍德温采用家庭拜访和家庭互动的基本频率方法得出，由于家长的人格不同，家长在帮助子女实现社会化过程中所采用的教养方式不同，为此他将孩子的的子女教养方式概括为四类：专制型，溺爱型，放任型，民主型。（1）专制型专制型父母特征是，子女在家庭中的一切活动悉由父母安排决定，子女只能无条件的服从。有关行为标准的是非对错，也完全由父母独裁判决，子女只能无条件遵守。子女行为如有偏差，父母即给予惩罚，不必向子女解释理由。在这种教养方式中，父母有着强硬的态度，脾气暴躁，用严厉的手段让孩子服从自己，严重的话还会出现家暴的情况。秉持这种教育模式的家长，对孩子来讲就是最高“统治者”，孩子没有自己的时间和空间，没有为自己的失误申辩的机会，甚至连交朋友的权利都没有。不难想象，在这样的家庭教育中成长起来的孩子，内心该是多么无奈、沮丧，甚至叛逆、堕落。在这种“专制”下，孩子容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。（2）.溺爱型在这种教养方式中，父母会对孩子提出的任何要求都尽力满足，从来不会对孩子说No，把自己的孩子当皇帝，公主一样对待。当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。溺爱，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱。在我们班上有这样一个孩子，现在四岁了，自己还不会吃饭，每次老师不喂，饭就不会动。衣服也不会穿，每次午睡都要等到老师过来给他脱。她在家里吃饭，穿衣服从来都是他爸爸妈妈给她一手包办，人在哪碗在哪。这样下去孩子会离勤劳，能干越来越远。还有一种方式就是当父母教孩子的时候，爷爷奶奶就会站出来说：“你们不能要求太急，他大了自然会好;你们小的时候，还远远没有他好呢!”这样的孩子当然也是“教不了”啦!因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。就是这些孩子会随着年龄的增长，变的依赖、任性、冲动、幼稚、自私，做事没有恒心、耐心。这些孩子会随着年龄的增长，变的依赖、任性、冲动、幼稚、自私，做事没有恒心、耐心。（3）放任型这种教养方式的特点，父母只顾自己的工作学习，不关心孩子的成长，他们不会对孩子提出要求和行为标准，对孩子冷漠，缺少对孩子的教育和爱。这类孩子由于缺乏父母的关心与指导，他们会想干嘛就干嘛，太过自由主义，他们自控能力差，容易受到不良人群的影响，对一切都采取消极的态度，还会有其他的不良心理特征。（4）民主型民主型是最理想的家庭教养方式。这种教养方式的特点就是父母与孩子处处平等，跟孩子有关的事情都会跟孩子协商，充分尊重孩子的意见，对孩子的要求方面有适当的“高”和“严”。有明确合理的要求，会为孩子设立一定的行为目标，对孩子不合理的任性行为作出适当的限制并督促孩子努力达到目标；同时，他们并不缺乏父母应该有的温情，能主动关爱孩子，能够耐心的倾听孩子的述说，而且能晓之以理、动之以情，激励孩子自我成长。我曾经在报纸上就看到过这样的一个家庭。父母一直很尊重自己的孩子（小媚），当给小媚报兴趣班时，他们会询问小媚的意见，根据小媚的兴趣来报兴趣班。有关小媚的事情，一家三口都会充分发表自己的看法，如果出现分歧，父母会给小媚分析利弊，然后尊重小媚的意见。在这样的民主的教养方式下，小媚一直是个乐观，自信的孩子，成绩也总是班上的名列前茅。这类父母施行“理性、严格、民主、关爱和耐心”的教育方式。在这样的教导之下，孩子有足够的安全感会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善社交等良好的性格品质。三、减少和预防幼儿问题行为的策略。(一）教育小孩子态度一致不能：“一个唱红脸，一个唱白脸”，要意见一致。可以避开小孩，事先商讨解决问题的办法，然后再态度一致的教育小孩，这样小孩就不会利用父母的隔阂来进行要挟，变成一个两面派。不仅家长的权威性得到了加强，而且增强了教育效果，(二）父母要了解幼儿的心理特点，多看看幼儿教育方面以及幼儿心理方面之类的书。家庭和睦，营造一个良好的家庭氛围。同时跟幼儿在一起的时候，不仅仅是以一个父母的身份，还需要能和他们想朋友一样，坦诚沟通，让幼儿能感到父母的温暖和照顾，父母也可以了解幼儿的感受和需要。在幼儿遇到问题时，也能及时的向父母倾诉，寻求帮助。(三）俗话说，孩子是父母的影子。这不仅仅与遗传有关，父母的性格，言语，习惯，行为相互影响，共同作用的结果。因此父母要时刻注意自己的一言一行，一举一动。以身作则，为幼儿树立一个良好的榜样。(四）对幼儿的一些问题行为，首先要询问他为什么这样做，了解事情的前因后果，对问题行为有一个正确的判断，然后对症下药，采取相对应的解决措施对孩子进行教育。参考文献：[1]徐媛.关于儿童问题行为的界定[J].幼教天地，2006(1）[2]张芳芳.浅谈幼儿问题行为与父母教养方式[J].知识经济，2009(1）