比例尺的理解

比例尺的理解与应用认识地图那一节学习比例尺时有这样一句话“图幅相同的两幅图，比例尺越大表示的内容越详细，表示的范围越小；比例尺越小表示的内容越简单，表示的范围越大”，让学生理解，出示课本当中的《北京地图》和《中国地图》，让学生理解并完成课本当中的活动，每次学到这里学生都一片茫然，我也一直在想怎么才能让学生更好的理解呢，今年的时候我改变了自己的做法，感觉效果不错。新课时我先让学生在事先准备的两张A4的纸上画两幅画，一张是描出自己手的轮廓，另外一张画自己的一个自画像（简笔画几笔即可），并且两幅图要尽可能的详细，学生观察这两幅图我问学生，“两图画大小一样吗？”，学生答“一样”，“那么哪幅画的内容清楚、详细？”学生说“手的这一张，”有的学生说：我手上的痣，手纹，指甲都可以在上面画的非常详细，而画我的这一张不能把手上的痣画出来及其他特征画出来“然后我又问“这两幅图的比例尺分别是多少？哪个大？”学生说“手的是1:1，自己的像的大约是1:10，所以手的比例尺大”我又问“谁表示的范围大、谁表示的范围小？”学生答“手的表示的范围小，我的画表示的范围大”然后学生在图上把我要求的关键字写上，如图示，对照自己的两幅图学生完成表格手人图幅（相同或不同）比例尺（大或小）表示内容（详细或简略）表示范围（大或小）根据表格学生总结出“图幅相同的两幅图，比例尺越大表示的内容越详细，表示的范围越小；比例尺越小表示的内容越简单，表示的范围越大”,理解了这句话的意思学生再去完成课本上的活动，效率以及准确率明显提高了。