气象物候导学案

九年级（上）语文导学案[键入文字]编号：班级：_______姓名：_________组别：_______1气象物候（专题）学习目标：1．朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。2．了解诗中反映的物候现象。3．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。重难点：通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。学法指导：朗读—释疑--赏析—积累一、预习1、给加点字注音或根据拼音写汉字：峰峦．（）一霎．时（）簌簌．．（）倾．盆（）单于．．（）草长莺．飞（）风雪载．途（）销声匿．迹（）河tun（）农yan（）2、填空（1）《看云识天气》的作者是_________，著名语文特级教师。《大自然的语言》是一篇_______（体裁）。（2）《塞下曲六首》的作者是_______，字_______，他的诗风浪漫飘逸，世称______。《凉州词》的作者是_______，___朝诗人，是“大历十才子”之一。《惠崇〈春江晚景〉》的作者是_______，“唐宋八大家”之一。3、请你用物候知识解释“五月天山雪，无花只有寒”现象。相关知识：1、关于气象物候的诗词、成语、俗语积累：诗：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。好雨知时节，当春乃发生。春风又绿江南岸，明月何时照我还。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。词：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。谚语：朝霞不出门，晚霞行千里。日晕三更雨，月晕午时风。东虹轰隆西虹雨。雁鹅过，赶快播。雁下地，就嫌迟。成语：春暖花开秋高气爽秋风扫落叶一叶知秋春华秋实二、导学：1、阅读《看云识天气》完成以下几个问题：①说出课文的结构特点，并概括说明内容。②理解说明语言的通俗准确性。画出具体语句体会说明方法的恰当性。（分类别、打比方等）2、阅读《大自然的语言》思考：①说说大自然的语言指的是什么？②通读课文，说说文章说明的主要内容是什么，文章是按照怎样的顺序展开说明的？3、品析鉴赏诗作：（1）《塞下曲六首（其一）》一诗中“杨柳”的含义如何理解？九年级（上）语文导学案[键入文字]编号：班级：_______姓名：_________组别：_______2（2）体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。（3）《凉州词》“春风不度玉门关”一句中的“春风”仅是指春天的风吗？联系本诗的写作背景谈谈。（4）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？4、揣摩领悟：诗作中描述出的有关物候现象。5、拓展延伸：你能用你平时积累的诗词来解说其中的物候现象吗？（如“《赋得古原草送别》、《游庐山大林寺》《钱塘湖春行》等）三、巩固检测：1、辨析下列字，在括号中注音，在横线上组词。①翩（）②孕（）③簌（）④匿（）⑤枯（）⑥谚（）2、解释下列句子中词语的意思：⑴云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。“招牌”：⑵那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。预兆：3、指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。⑴那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（）⑵天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（）⑶高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（）4、默写苏轼《惠崇春江晚景二首》（其一），并选择一个角度对这首诗作点简单的赏析。默写：赏析：5、阅读下列课文选段回答文后问题。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。①第①段所举的三个例子是：ABC②文中点题的句子是：③第二段文字的说明顺序是（）A．从古代到近代B．从起源到发展C．从自然到科学④下面是根据这两段内容给课文的题目加的副标题，请选择一个你认为比较好的，将序号填在括号里()A．——介绍物候和物候学B．——介绍物候现象C．——介绍物候知识