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第一部分基础知识第1-9题请选出上面汉字反对应的造字法,在A-F中进行选择,其中有两个多余选项。1.2.3.4.5.上图中带问号的4个字是什么字体?A小篆B隶书C行书D草书6.下列哪个词中“洋”的义项与其他的不一样?A洋泾浜B小洋楼C洋洋洒洒D崇洋媚外7.下列哪项的“下”是动词A一下子B快下车C下个月D敲了几下8.从结构上来说,“牛”属于:A独体结构B上下结构C上中下结构D半包围结构9.下列词语中的“休”是别字的是:A休戚相关B休养生息C无尽无休D休心养性第10-15题请选出下列每组词所对应的词汇学术语类型,在A-G中进行选择,其中有一个多余选项。10.雷达沙发巧克力探戈11.桌子椅子棍子骗子12.纸张书籍树木食品13.高校女足四声中西医14.高兴-喜悦居然-竟然所有-全部播送-传送15.生-死真-假升-降胖-瘦第16-21题请选出下文中画线的句子所对应的句型,在A-G中进行选择,其中有一个多余选项。A象形字B会意字C指示字D假借字E形声字F转注字A集体名词B拟音词C反义词D后缀派生词E音译词F近义词G缩略词16.17.18.19.20.21.第22-28题22.句(1)中“地道”的发音和意思分别是:Adìdào标准Cdìdào正宗Cdìdao正宗Ddìdao标准23.下列哪个选项与句(2)中“是”的意义和用法相同?A他是老师C她是挺漂亮的B他是属龙的D他是北大毕业的24.“听说”和“据说”的主要区别的:A前者词语前面可以使用主语成分,后者不能B后者词语前面可以使用主语成分,前者不能C前者词语中间可以插入名词性成分,后者不能D后者词语中间可以插入名词性成分,前者不能25.句(3)里出现的句式,用哪种方法学习最合适?A提供语境并让学生完成对话B给出例句并让学生自由造句C给出英文例句并让学生翻译成中文D用英文解释意义并让学生自由造句古时候,16草原上住着一个老人和他的儿子。有一天,老人的一匹马丢了。17邻居们都来安慰他,老人说:“丢了就丢了吧,马丢了不一定是坏事。”过了几天,18那匹马回来了,而且还带回来一群野马,一共有十几匹,一匹比一匹高大、强壮。邻居们都来向他表示祝贺。老人却说:19“有什么可祝贺的?这不一定是好事。”又过了一些日子,老人的儿子在驯马的时候,从马背上摔了下来,20一条腿都摔断了。邻居们又来安慰他。老人说:“摔断了就摔断了吧,腿摔断了也不一定是坏事。”第二年,发生了战争,村里的年轻人都被送上了战场。只有21老人的儿子腿不好,没有去。结果,上了战场的年轻人都死了,村里只有一个年轻人还活着——那就是老人的儿子。A被动句B存现句C主谓谓语句D连动谓语句E双宾语句F反问句G递进复句张天明:雪梅,(1)柯林说这儿中国菜很地道,是真的吗?林雪梅:(2)这个饭馆的菜是不错,但是不如我们杭州的饭馆儿。张天明:我听我父母说中国各个地方的菜不一样,哪儿的菜最好吃?林雪梅:(3)这就要看你的口味了。比如我爱吃甜的,就喜欢上海菜;柯林爱吃辣的,就喜欢四川菜、湖南菜。柯林:雪梅,你别说了,(4)我的口水都快流出来了……我们寒假去中国吧。林雪梅:去中国旅行,吃中国菜?可以考虑。丽莎:(5)这个主意不错,我也可以考虑。要是能去中国学中文就更好了。26.下列哪个选项与句(4)中“都”的意义和用法相同?A我们都想去长城C你们办公室都有谁B他都已经五十岁了D他问都不问我就决定了27.句(5)中“主意”在语流中正确的发音是:AzhùyiBzhùyìCzhǔyiDzhǔyì28.关于“更”的意义和用法,下列哪项正确?A只能用在形容词前面B只能用于比较句的肯定形式中C表义上与“比……X多了”相同D具有预设义,即比较项都已经达到某种程度第29-32题29.下列哪个句子中的“起来”与句(1)中的意义和用法相近?A全家都哈哈大笑起来C那个声音听起来很熟悉B下课了,把书收起来吧D她站起来走到教室门口30.句(2)所蕴含的语义关系是:A判断B转折C假设D让步31.在向学生解释句(3)这句话俗语时,需要重点解释的是:A每个词的意思C同义句式有哪些B语法结构与来历B含义和使用语境32.下列哪项采用的是语素教学法?A从“客气”延伸到“不客气”B从“讲”延伸到“说”“谈”“议”C从“尴尬”延伸到“从容”、“自然”D从“礼物”延伸到“衣物”“食物”小林:麦克,(1)你看起来有点儿郁闷,有什么烦心事吗?麦克:嗨,这不是快过春节了吗?我那个未来的丈母娘,说今年春节让我去他们家过年。小林:好啊,这说明他们喜欢你。麦克:(2)好是好,可我听说老北京特别讲究,所以我正愁带什么礼物去呢!小林:这有什么,不就是准备个礼物吗?麦克:(3)你真是站着说话不腰疼,上次我去他们家,就因为送礼物闹了个笑话。小林:这怎么讲?麦克:以前,我参加中国朋友的婚礼,看见来宾都送经苞,我就学会了。于是上次去女朋友家,我也准备了一个。在饭桌上,我当着全家的面送出了我的惊喜,还来了一句“这是一点儿小意思”。本以为女朋友的爸妈会夸我懂事,没想到全家都哈哈大笑了起来。小林:哎呀,在中国,除了婚礼上送给新郎和新娘以外,红包通常都是长辈给晚辈,比如过年的时候给小孩子压岁钱。麦克:是啊,那时候我哪知道啊,当时别提有多尴尬了。第33-38题33.本课学习的重点语法是:A反问句B疑问代词C“的”字短语D结构助词“了”34.下列哪个句子在结构和语义上与句(1)同属一类?A连警察都敢打C这么大的苹果连看也没看过B连老师也回答不上来D连“你好”“再见”也不会说35.下列哪句话中的“才”与句(2)的“才”意思相同?A他40岁才找到工作C他才看了两页书就困了B正因为我不会才问你的D那儿太冷了,我才不去呢36.句(3)中的“嘛”所隐含的意思是:A表示惊讶C引出一个大家都认可的理由B表示赞叹D总结出一个大家都接受的结论37.“笑一笑,十年少”中“少”的词性和读音分别是:A动词shàoB动词shǎoC形容词shàoD形容词shào38.你认为适合本课的拓展话题是:A关于养生C关于相声的历史B关于学习汉语D关于数字的文化麦克:你知道中国人喜欢什么数字吗?爱德华:不知道。麦克:(1)你怎么连这么简单的问题也不知道?爱德华:你知道?麦克:当然了。世界上的事我知道一半,中国的事我没有不知道的。爱德华:是吗?麦克:你难道没听见大家都叫我什么吗?爱德华:叫你什么?麦克:“中国通”。爱德华:(2)你才学了三个半月的汉语,怎么就成“中国通”了?麦克:对呀,这不是说相声吗?你怎么连这个都不懂啊?爱德华:谁说我不懂?相声是笑的艺术,(3)“笑一笑,十年少”嘛。麦克:对呀。谁听了我们的相声,谁就会笑起来,谁就会变年轻,今年二十,明年十岁。爱德华:什么?麦克:你不是说“笑一笑,十年少”吗?爱德华:别开玩笑了。39.学生作文中“他进步的很快”这句话存在的主要偏误是:A动补结构的偏误B状中结构的偏误C定中结构的偏误D动宾结构的偏误40.学生作文中第3段有两处比较明显的偏误,这主要涉及到哪个语法点?A兼语句C介词短语B动词短语D主谓谓语41.根据作文,请分析这个学生在写汉字时容易出现哪方面的问题?A增减笔画C丢失笔画和同音字误用B写错偏旁部首D添加笔画和同音字误用以下是一位学生《神笔马良》这篇文章的缩写。上世纪70年代,克拉申提出了“语言监控模式”的理论,这一理论又包括五个假说,分别为习得与学习假说、自然习得顺序假说、语言监控假说、输入假说、情感过滤假说。42.上图属于克拉申“语言监控模式”中的哪一假说?A输入假说C情感过滤假说B语言监控假说D自然习得顺序假说43.根据“情感过滤假说”,下列哪项不是影响学习者习得的情感因素?A态度B动机C自信D语言学习能44.在“语言监控模式”中有“i+1”理论,其中i代表学习者的:A学习目标C学习其他语言的经历B现有语言水平D对目的语的热爱程度45.人们用母语表达时会脱口而出,但是用第二语言表达时,经常会不自觉地留意自己的语言是否正确。根据“监控假说”,学习者的监控会发生在:A语言输出之前C语言输出之后B语言输出期间D以上三个阶段皆有可能46.“自然顺序“是指儿童在习得母语规则和语言项目时遵循一种相仅的习得顺序。“自然习得顺序假说”认为成人第二语言学习者:A不存在自然习得顺序B同样存在自然习得顺序C有时存在自然习得顺序,有时不存在D是否存在要根据成人的具体年龄而定第47-50题47.这一层次需求分析理论是提出来的。A马斯洛B皮亚杰C韦特默D巴甫洛夫48.图中的(1)应是需求。A自我认可B自我实现C自我超越D自我欣赏49.图中的(2)应是需求。A社交B温饱C存在D生理50.下列哪种观点最符合该需求分析理论?A应该严格要求学生C给学生的作业不能太多B良好的习惯有助于学习D在学习中要经常鼓励学生第二部分应用能力第15-55题请在A-E中选出以下考试所对应的测试类型。51.该考试是某大学在招收小语种专业学生时进行的测试,主要考查学生是否具有完成特定外语学习任务的能力。52.该测验是教师在学习完某个语言点后设计的测试,主要目的是看学生是否已掌握该语言点及其存在的问题。53.该考试是学校在开学前对新生进行的考试,考试成绩是确定学生的班级的依据。54.该考试是含多个级别的标准化考试,没有指定的参考书目,配有词汇、语法大纲。55.该考试是学期结束时针对课程所学内容进行的测试。第56-60题在中高级词汇教学中,可以引导学生从多个角度进行近义词辨析。请从A-F中选出下列各种做法对应的角度。其中一个多余的选项。56.“害怕”可以带宾语,“可怕”后面不能接宾语57.“果断”是褒义词,“决断”是中性词,“武断”是贬义词。58.“害怕”是心理动词,“可怕”是形容词。59.“吓唬”常用于口语,“恐吓”常用于书面语。60.“害怕”表示遇到困难、危险时心中不安发慌的的状态,“可怕”表示让人害怕。第61-65题请排列下列“比较句”基本句型的教学步骤A分班测试B成绩测试C学能测试D水平测试E诊断性测试A词性差异B意义差异C搭配差异D使用频率差异E语体色彩差异F感情色彩差异A老师给出两个人的资料(包括年龄、身高、成绩、爱好、居住地等信息),让学生分组的出两人之间的差别,并用“比较句”说出来,看哪个小组找出的差异最多。B利用图片、实物、数字、情景描述等方式练习。如:哥哥的个子比我高。C利用巩固练习部分的图片以及实物等练习否定形式。如:我的个子没有哥哥高。D利用图片、实物、数字、情景描述等方法,对两个人或两种事物进行对比。如,在黑板上展展示哥哥和弟弟的年龄,然后问:“哥哥和弟弟谁大?”学生:哥哥大。教师:谁知道用“比”怎么说?引导学生说出例句并板书,然后指出比较句的基本结构:A比B……哥哥比弟弟大。E引入否定形式:B没有A……弟弟没有哥哥大。61.第一步:62.第二步:63.第三步:64.第四步:65.第五步:第66-69题课程内容问候活动计划1前期准备准备一些不同颜色、种类、大小的人物图片和一些写着家庭成员、朋友及问候语句的汉字和卡片2主题活动问候向不同的人(由学生扮演)问候。唱问候歌(1)学唱中文问候歌曲(2)用汉字或拼音写出歌词3听——在教师指导下,试分辨出不同的问候语。说——在教师指导下,说出简单的问候语。读——在教师指导下,试读所学的基本汉字和拼音。写——在教师指导下,写出所学的汉字和拼音。66.课堂活动一般由三个环节组成,上表中的活动计谋3应该是:A成绩测试B布置作业C学习成果评估D撰写总结报告67.上表中的活动计划最适合哪一类汉语学习者?A少儿初级水平C大学生初级水平B少儿中级水平D大学生中级水平68.上表中的活动计划2里的“问候”适合哪一种互动模式?A全班活动(lockstep)C小组活动(groupwork)B同伴活动(pairwork)D个人活动(individualwork)69.如果学生在课堂教学过程中出现交头接耳的不良行为,对课堂影响最小的处理方式是:A反复提示C改变学生座位B表扬其他学生D走到学生旁边70.本课需要重点讲练的语言点是:A要……了C“是……的”句BV上来/上去……D跟……一样/不一样71.下列哪项语法点适合编排在本课之前
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