深入开展课题的研究工作

吗嘛马111深入开展课题的研究工作，转变教与学的方式我校科研工作的整体思路：•科研引领，巧干工作•带题授课•校本科研：用我校教研的厚度，科研的高度开展校本教研，•黄校长总课题《农村中学关于转变教学方式，促进学生自主学习能力发展的研究》引领七个教育学会课题和三个县级课题的研究。•研究结果即成果，推动我校教科研工作的深入开展，提高教师队伍素质，提高教学质量。课题管理过程课题管理过程课题立项过程管理结题验收成果推广评审奖励提供服务管理职责开题报告会中期检查申报结题申报成果奖教研组学校骨干教师学校科研室组织协调管理指导服务各级立项文件课题负责人的课题管理——课题研究的七个环节八方面工作(课题研究的全程图示)选题阶段申请立项开题论证研究阶段实施计划总结结题情报资料的收集与处理工作档案管理成果鉴定反馈、调整、申请上级课题二、开题论证（一）什么叫开题论证开题论证是在教育研究课题取得立项以后，在正式研究活动开始之前，对研究活动的具体设想和规划，即就课题目的、课题内容、研究方法、开展程序、预期成果及课题的组织与管理等进行分析、评价和预测，并征求有关专家、学者以及同行意见的过程。（二）开题论证的意义其一，有利于课题组有目的、有步骤地安排和开展研究其二，有助于研究者按期获得阶段性成果和按时完成科研任务其三，有利于科研部门对课题进行管理和评价（三）开题论证与立项论证的区别内容立项论证开题论证文献研究研究背景、研究角度、突破口在对以往研究进行分析中，特别要说明对本课题已有研究基础和突破口研究内容概述准备研究的问题具体说明研究问题研究假设基本的设想具体假设、预期结论研究方法大致采取什么方法说明如何采取这些方法研究队伍确定课题组成员人员的分工及建立子课题组研究成果成果形式具体的成果形式研究时间研究各阶段的大致安排研究日程安排研究经费投入经费总额每年度支出情况及自筹经费情况（四）开题报告格式1.封面北京市教育科学规划课题开题报告课题名称利用现代教育技术促进农村小学英语学科发展的研究批准号课题类别负责人张凤英研究领域所在单位延庆县教育科学研究中心联系邮箱联系电话2.正文包括的内容一、课题研究的背景1.选题缘由2.课研究意义二、文献综述三、研究设计1.研究目标和研究假设2.研究内容3.研究方法四、研究的重点和难点五、研究的实施计划及人员分工六、预期研究成果1.研究报告（调查报告、实验报告、案例分析报告）2.论文3.专著4.其他附属资料的辑录（管理手册、教材、教案、学生成绩等）七、附件（调查问卷、访谈提纲、量表、子课题方案等）开题论证涉及以下几个方面的内容：（1）课题名称（2）立题背景（3）课题研究的目的、意义（4）本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）（5）研究目标（6）课题研究的理论依据（7）研究内容（8）研究方法（9）研究过程（10）预期研究成果（11）课题组成员及分工（12）经费估算（13）参考文献（1）课题名称：课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上往往课题不准确、不恰当、不具体就会影响整个课题的研究质量。①名称要准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。②名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过25个字。一个合理的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。这些信息包括：研究对象、研究方法、研究手段、研究目标、结果预期等。比如“城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究”，这一课题名称就包含了如下的信息：研究对象：学生，但是为了研究的科学和细密，又接连对“学生”做了两重限定——一是指的是初中学生，不是小学，不是大学，不是高中，而是将这个“学生”紧紧限定在“初中”的范围之内；二是将“初中学生”又加了一重限定——这里指的初中学生既不是城市的，也不是农村的，而是“城乡结合部”的。如此限定，不仅把研究对象确定得非常清楚，而且也使该课题的研究对象更为典型——这是因为城乡结合部情况有它的特殊性，这一地区既非城市又非农村，既兼具城乡的特点，又不能等同，城不诚来乡不乡，工不工来农不农，在这样一块不寻常的土地上办学自有它的特殊性，选择这样的地区进行研究，其现实性、必要性、可能性就十分明显了，所以该课题研究题目的确定就非常典型，很有研究价值。研究内容：“初中学生不良团体形成”，正是在这样的特殊地块儿内，校外教育、家庭教育都比较薄弱，学校教育又鞭长莫及，不良团体立足的土壤比较丰厚，其形成就更方便和容易，那么这一研究的现实性、迫切性就不言而喻、不言自明了。研究方法：调查研究，在短短的研究题目的最后部分指明了拟采取研究方法——调查研究法。注意：课题名称要以申报审批课题名称写，对当时申报的课题有稍加改动，如填加一些限制词语，使课题研究对象具体化，或是研究内容具体化，都可以做小的变动；但如果变动较大，改变了研究内容，那在写开题报告时应将其具体原因阐明。如新课题名称是什么，原课题名称是什么，修改的理由是什么。（2）立题背景立题背景，即根据什么，受什么启发而搞这项研究的。本部分要陈述：课题范围内有没有人研究，哪些方面已有人做研究？取得了哪些成果？这些成果所表达出的观点是否一致？如有分歧，那么他们的分歧是什么？存在什么不足以及正在向什么方向发展？这些内容的分析一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握，是否具有一定的研究基础。（3）课题研究的目的和意义研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。(4)本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）★在课题名称之下提出你的研究问题★根据每个具体的研究问题分别进行综述案例《教师教学知识发展研究》（范良火著，华东师范大学出版社，2003）研究问题：1.什么是知识2.什么是教师的知识3.什么是教师的教学知识4.教师怎样发展他们的教学知识有哪些人研究相关的课题，他们在什么时间、采用什么方法进行研究的，得到了什么结论或取得了什么成果，综合分析后提出自己的看法。（5）研究目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精炼、明了。相对于目的而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确，而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。常见的问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高，对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。（6）课题研究的理论依据我们现在进行的课题研究基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。（7）研究内容研究内容的界定，重在解决课题究竟要研究什么，从哪里起步，即区分“做什么和不做什么”的问题。对课题研究内容的界定，虽然并没有统一、明确的格式规定，但基本上都要求课题承担者界定核心问题及其主要概念、指明研究所设计的对象范围，把所研究的课题展开为具有内在联系的问题结构并确定重点，提出解决这些重点问题的重要理论观点与实施构想。（8）研究方法本课题研究是否要设定子课题。各子课题既要有一定的相对独立性，又要形成课题系统。作为国家、市级课题，最好设定子课题。形成全校的课题研究系统。具体的研究方法可从下面选定：观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎么做”。如要用调查法，则要讲清楚调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。提倡使用综合的研究方法行动研究法什么是行动研究法行动研究法是一种融教育理论、教育实践于一体的教育研究方法。“行动”指教育工作者的实践活动。行动研究法的基本特点1.以解决实际问题为研究目的。2.以教育工作者为研究主体。3.研究工作在实践中不断完善。行动研究法的步骤1.发现问题在教育教学实际工作中，教育工作者通过自己的观察和思考，发现存在的问题。2.分析问题从发现的问题中选定研究课题，了解问题的实质，确定研究范围，初步分析问题存在的原因。3.查阅文献广泛收集同研究问题有关的资料，从前人的实践中了解课题背景，寻找研究线索，借鉴研究方法，掌握相关理论。4.初拟计划根据实际情况，初步拟定切实可行的研究计划，内容包括研究目的、假设、对象、范围、方法步骤和研究成果等。5.收集资料采用观察、问卷、测验等教育调查方式广泛收集资料，及时了解研究的进展情况。6.试行修正随着研究的开展和不断深入，及时反馈研究信息，不断改进研究计划，完善研究工作，直到问题得到解决。7、总结评价研究工作结束后，对效果进行定性和定量分析，写出研究报告，并为新一轮的更深入的研究做好准备。分析问题行动研究的实施步骤与其他实证性研究的过程基本相同，主要区别在于：研究的着眼点与落脚点都是教育工作的实际问题；研究工作在实施过程中随时修正、完善，形成一个由计划、研究、评价、反思和调整修正构成的螺旋式循环过程，以符合教育实际的需要。（9）研究过程在这一部分应写清：研究阶段，起止时间，完成什么任务，主要负责人是谁，想取得什么成果。例：培养幼儿自我保护能力和意识的研究这一课题写的研究过程：1.学习与讨论阶段（2002年3月~2002年8月）课题组全体成员学习有关幼儿自我保护方面的文献资料，讨论本课题的研究方法、实施过程。结合课程改革，转变老师教育观念及教育行为。2.实践阶段（2002年9月~2003年8月）设计《家长调查问卷》及《幼儿自我保护观察实录表》。由教师在观察和问卷的基础上对幼儿自我保护能力及意识现状进行分析。2.实践阶段（2002年9月~2003年8月）在调查结果和文献资料学习的基础上，确定幼儿自我保护教育的目标。根据幼儿自我保护的目标选择幼儿自我保护的内容。或根据内容确定相应目标设计幼儿自我保护的活动方案。并组织教师进行实施。在方案实施的过程中对课题方案中设计的研究方法进行验证。总结出适合幼儿自我保护教育的最有效方法及途径。在研究的过程中不断进行总结，完成《幼儿园各年龄段幼儿自我保护的内容》、《幼儿园各年龄段幼儿自我保护的方法》、《幼儿自我保护的途径》等论文及研究报告。3.总结阶段（2003年9月~2003年12月）总结研究成果，撰写研究报告《幼儿自我保护培养的研究报告》。出版工具书《幼儿自我保护能力培养的方案》（10）预期研究成果明确表述课题预期研究成果，成果形式、成果名称都是什么？由谁负责完成？课题研究的成果形式包括报告（调查报告、研究报告）、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。（11）课题组成员及分工要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作职责。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。（12）经费预算对经