学校常规管理及质量提升实施方案

1学校常规管理及质量提升实施方案质量是教育永恒的主题，是教育的生命线。为认真贯彻落实县教体文广办发〔2019〕58号《教育体育和文化广电局关于进一步强化学校管理全面提高教育教学质量的实施意见》文件精神，实施“质量提升工程”，推动学校科学发展，全面提升我校教育教学质量，结合我校实际，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”的育人思想，践行社会主义核心价值观，坚持科学、绿色的质量观，紧紧围绕“全面提高教育教学质量”这一主线，以提高教师素质和落实教学常规管理为保障，推进深化课程改革，破解我镇教育教学质量提升的制约因素和瓶颈问题，促进学生全面发展和个性发展，促进教育教学质量整体提升。二、工作目标以全面提升学生核心素养，促进学生全面发展和个性发展为总体目标，实现教育资源再整合、质量职责更清晰、质量机制更健全、质量管理更规范、质量评价更科学、队伍建设更优化，教学质量更绿色。三、组织领导组长：Q副组长：ASD成员：FGHJKLCBWERTY工作职责：组长：负责全校“教学质量提升”工作全面协调、监控、督查工2作；副组长：负责制定实施方案、负责分项工作的总体安排、过程的指导、全镇综合评价考核；成员：负责本校片具体操作细则的拟订，负责本校方案的具体实施，负责本校片的督查、考核、评价。四、重点工作：制度落地，执行有力，监管到位，形成合力1、党建引领，强化师德师风建设，规范学校办学行为，充分发挥党组织的堡垒、监督作用和党员、干部的先锋模范作用，为学校质量提升提供内动力。【党支部】2、完善提高教学质量的导向、激励和保障机制，各部门明确职能职责，提高教学管理效益，以促进教学质量的提高。【学校提升质量相关的制度、方案、办法】（各校片校长）3、加强教学常规管理，重视过程检查与督导，落实奖惩和激励机制，加强考核，奖优罚劣。【教学质量过程监管的措施、教学六认真督查评比，薄弱教师管理等】（教导处）4、重视师培师训：扎实开展集中和分组教研活动，加强教研组建设，深入开展课题研究，认真发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效，促进共研共享、共同成长。【全镇学科组建设，全镇业务学习，全镇科研课题研究】（办公室教科室）5.提高课堂效率：以课程建设为契机，以课堂改革为主渠道，提高教学质量。打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，3提高课堂教学效率和学生学习质量，全面实施素质教育。【课程改革方案的实施，课堂模式的变革，课程、课堂、学生综合评价考核办法的思考】（教导处，教科室）6、挖掘学生非智力因素，积极探索家校共育，学生自主管理，学生养成教育的有效途径。【如何发挥家校合力，如何通过系统活动培养学生自主管理、自主学习、自主生活能力，如何通过常规德育培训学生良好行为习惯、学习习惯】【德育处】7、完善质量监管、考评体系。学校重视学月测评和半期、期质量全程监管分析，实时了解教师教学状况，对教师存在问题及时纠正。【教导处】四、工作措施：（一）强化领导责任，领导重心下沉。1、实行领导对口挂钩年级（或学科）捆绑考核，全程参与对应年级（或学科）的培训、教研、学月监测等活动，对全校片教师实行领导分工听课，每学月完成一次对全校教师的轮回听课，月末上报听课情况。2、成立全镇学科组，学科组设立管理组长（行政）和业务组长（学科骨干），全程负责本学科的教材培训，学科教研，试卷分析、集体备课等活动。3、领导坚持每天的巡课，实行推门听课，对存在问题每周通报到人。（二）强化常规管理，保持良好秩序41.加强课程管理，提高课程实施水平。各校克服困难，合理调配师资，继续实施走教办法，确保按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，确保抽测学科教学质量。2.细化常规管理，促进教学工作规范化。（1）细化教育教学环节的基本要求。严格备课、上课、作业管理。每一个教师要根据课标的要求，并结合学科教材特点，制定本学期教学计划。坚持先周备课，加强集体备课，倡导集体备课与个人备课相结合。认真备好每一节课，杜绝不备课上课现象，同组教师应相互听课、研讨，加强对青年教师的备课、上课指导。对于作业设计、批改，力求科学、客观、有效，作业批改要严格执行的有关规定，做到精选、先做、批改、反馈。(充分发挥年级组长、教研组长、学科组长的作用)（2）常规教研活动常态化。建立健全教研活动制度、集体备课制度、听评课制度、教研成果奖励制度、教科研活动保障制度等。（3）定期召开教学工作专题分析会、研讨会。（每月一次）（4）强化以班主任为核心的班级教学管理责任。认真抓好班主任建设工作，以抓学生习惯养成和推行自主管理为突破口。（班级管理为提升质量服务）3.加强教学督查，提高过程管理效能。（1）教学督训组不定期开展教学督查，督查包括（教导处管理、教研活动开展、薄弱帮扶落实、质量跟踪记录、教师课堂教学等）5（2）教导处对教师的备、讲、批、辅等工作提出明确的要求，并加强检查与指导。继续坚持行政领导分工听课制度，加强随堂听课力度，教导处将从第2周开始进行随堂听课活动，了解掌握教师教学动态、学生的学习常态,进行有效的指导,提高教师课堂教学效率和学生学习效果。每学期举行1-2次“教学开放周”活动，邀请学生家长及社会人士进课堂听课，接受社会监督。（3）坚持教学过程检查通报制度。教导处将在严格各项常规教学检查的同时，加强对各年级各班级教学进度、教学质量的跟踪、评价。坚持全镇学月检测，统一时间，统一进度，校片实施，全镇汇总。每学期教导处进行3次以上大型教学检查，针对检查发现的问题进行反馈总结，限期整改到位，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。对每次教学检查的结果及评价结论将及时通报。并将各种检查结果做为教师学期绩效考核的依据。（三）加强教学研究，提高教学教研的实效性1.完善教研组建设，优化集体备课，强化校本培训。（1）各校做到教研活动的经常化、专题化、系列化。各教研组要制订好切实可行的教研工作计划，活动过程要具体，有重点，有专题，有研讨，有反思，注重资料积累。学校教研组每周开展教研活动时间不少于2小时。（2）健全全镇学科教学研究制度。每月组织开展全镇集中培训，有目的按步骤地组织开展教材解读，教学研讨，问题探讨，试卷剖析，复习培训，全面提高本组教师的教6材驾驭能力。实施全镇学科集体备课制度，每次活动要研究教材重点、难点和疑点，探讨教学方法和教学手段，研究教学目标的有效达成，学科组长通过集体备课，掌握本组教师教学计划落实情况。2.骨干引领示范，用活动推动教学。（1）实施学科带头人、教学能手、教学新秀上示范课、研讨课制度，发挥骨干教师的专业引领作用，带动提高教师队伍整体水平。（2）结对帮扶教师认真开展校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。3.加强课题研究，促进教学改革与创新。（1）全体教师要增强教研意识，善于总结和思考教学中遇到的问题，开展实用性小课题研究，积极撰写教育教学论文，所有授课教师每期必须写出一篇高质量的教学论文，并在教研组内进行交流。（2）实施课程改革，整合学科教材，尝试长短课教学。（3）坚持以学定教，先学后教的教学思想，遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，总结提炼高效课堂，形成“轻负、高效、优质”为共同特征的不同学科的新授课、讲评课、复习课7课堂教学结构模式。教导处、教科室要组织一批学科骨干先行试点，总结提炼，再全镇推广。（四）关注学生“养成教育“，提升学生学习品质与能力1.加强对学生学习常规管理，培养学生的学习品质和习惯、学习方法与能力。重点抓好：（1）学生学习习惯养成。（2）学生自主学习管理。（3）学校、班级学生自主管理的评价激励机制。（4）关注学生学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期出现的个别学困生，建立档案，制定学困生转化方案。使转化工作有计划，有措施，有目标，有效果。2.注重学生个性特长的培养。扎实抓好综合活动课、兴趣活动课、书香校园及学生社团活动，全面提高学生综合素质，适时组织活动成果展评。继续开展丰富多彩的竞赛活动，继续开展班级读书会活动，各年级列出每学期必读书目,完善必读书目阅读的检查、考评制度。通过丰富学生的学习生活，让学生的知识和技能得到创造性的应用和主动发展。（四）加强质量监测与评价，加强考核，落实奖惩，保障教育教学质量提高检查、考核是一个工作链中的最后一个环节，它对于保证各项工作的落实，保证质量有着重要作用，可以这么说没有考核就没有落实。所以本期要加强考核工作，提高考核的客观性、公正性和导向性。学校要健全教学质量监测、评价、激励制度，加强教师教学质量评价、学生综合素质评价。81、加强各学科质量验收工作。每个月进行一次质量调研。教导处对学科质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。2、教导处坚持考核月通报制度。通报内容包括：质量分析，教师教学常规检查，教研活动，领导听课、学科组培训等内容。3、加强艺体、英语、科学抽测学科的督查，做好学科的抽测训练，并将教师组织训练过程及抽测结果纳入教师考核。4、中心校与各校片校长签订教学质量目标责任书，各校也要与教导处、分管、（挂钩年级或学科）领导，教师签订教学质量目标责任书。（1）未成学片教学质量目标的倒数两名校片校长在全镇质量分析会上做表态性发言。（2）对未成教学质量目标的党员（行政），实施诫勉谈话。（3）对未完成教学质量目标教师，取消评优、评先、调动、提拔资格。（4）对教学质量上年未达目标且综合成绩全县倒数三名的教师，本年度仍没有提高的教师，参加全镇薄弱教师专项培训会，下一年成线仍未提高，将实施轮岗交流。