湖南长沙师大新闻学概论教案

绪论课时安排：3课时教学课型：理论课教学方法、手段：课堂讲授教学目的、要求：通过本章的学习，使学生理解并掌握新闻学的基本内涵及发展，掌握学习方法。教学重点、难点：新闻学的主要内容教学过程与内容：一、新闻学的形成与发展1.世界新闻学的发展过程1）世界新闻学的萌芽时期：萌芽状态的新闻学，最初孕含在它的母体——政治学之中。约翰.弥尔顿于1644年出版了小册子《论出版自由》首次提出了影响深远的关于新闻自由的口号和思想。从此，新闻自由理论，一直是资产阶级新闻学的核心理论，至尽仍然具有相当的影响力。新闻学开始脱离母体，逐步形成独立的学科构架。早期新闻学以报纸作为唯一的研究对象，因此又称为报学。最初侧重于业务技术探讨，后从“术”向“学”的研究发展。1845年德国普尔兹出版《德国新闻事业史》，成为重要的里程碑，标志着新闻学开始超越业务研究的微观视野，从历史发展的宏观角度揭示新闻活动的客观规律。2）世界新闻学的成熟时期：20世纪20年代，系统化的新闻理论创立于世，标志着新闻学发展到了成熟阶段。1922年李普曼的《舆论学》和1924年约斯特的《新闻学原理》，就是其中的代表作。前者第一次揭示了新闻现象的深层本质——舆论过程，因此舆论学被称为新闻哲学；后者第一次对新闻理论范畴体系做了较完整深刻的表述。它们成为资产阶级新闻学的经典之作。1956年施拉姆发表《报刊的四种理论》，对不同性质的新闻传播体制进行理论的概括和说明。他将不同历史时期的新闻体制及其相应的新闻思想，归结为集权主义理论、自由主义理论、社会责任理论和苏lian共chan主义理论。这实质指的是四种传播制度和新闻控制模式。此书标志着新闻学发展到了一个新的高峰，新闻学进入大众传播学的发展阶段。3）世界新闻学的发展：大众传播学诞生于美国，形成于20世纪的20至40年代，最初用于对两次世界大战的宣传效果进行检测和研究。拉扎斯菲尔德、拉斯韦尔、卢因和霍夫兰被称为创立传播学的“四大先驱”。施拉姆则是第一个把传播学作为独立学科进行研究的人，被称为传播学理论的集大成者，形成了“施拉姆学派”，即传播学的传统学派；20世纪60年代，欧洲崛起传播学的“批判学派”。2.中国新闻学的发展过程1）中国近代新闻学的萌芽：中国萌芽状态的近代新闻思想，以洪仁玕、王韬、梁启超、孙中山等人最具代表性。洪仁玕是第一个较系统论述新闻问题的中国政治家。在太平天国建国纲领《资政新篇》中提出设立新闻馆、出版报纸和新闻论著等主张，并主张新闻必须真实，“伪造新闻”。可惜，由于太平天国的失败，这套主张并未实践。最早在近代报刊上公开发表办报主张的中国人是王韬和郑观应；后随着维新运动的开展和第一次国人办报高潮的兴起，以梁启超为代表的资产阶级改良派新闻思想占主导地位。梁为改良派新闻思想的集大成者，他提出了著名的报纸监督政府和国民向导两大天职说，与当时流行于西方的资产阶级新闻学说十分接近。以孙中山为代表的资产阶级革命派认为，报纸是国民与舆论的代表，不仅反映舆论，而且可以影响和制造舆论；并强调报纸宣传革命政党的纲领和主张，鼓吹民族民主民生为报纸宣传的首要任务，把报纸视为政治斗争的锐利武器。2）中国新闻学的形成：1918年北京大学新闻学研究会成立，标志着中国的新闻学研究和新闻教育正式开始。1919年徐宝璜的《新闻学》是我国第一部理论新闻学著作；1923年邵飘萍的《实际应用新闻学》是中国第一部业务新闻学著作；1927年戈公振的《中国报学史》是我国第一部历史新闻学著作。这标志着中国新闻学达到了成熟程度。3）中国新闻学的曲折发展：20世纪40年代至50年代中期，中国新闻学研究达到一个新的高峰，主要表现在中国马克思主义新闻学的产生和发展。陆定一《我们对于新闻学的基本观点》、毛泽东《对晋绥日报编辑人员的谈话》、刘少奇《对华北记者团的谈话》，堪称中国马克思主义新闻学的经典之作。随着党内“左”倾思想的日益严重，新闻学研究陷入一片窒息的状态。党的十一届三中全会以来，我国的新闻事业和新闻学研究迎来了阳光明媚的春天。我国新闻学发展主要表现在如下三方面：1]正本清源，对马克思主义经典作家的新闻思想进行系统全面研究；2]打开国门，引进西方新闻学的研究成果；3]有中国特色的社会主义新闻学逐步形成自己的框架和体系。1982年甘惜分《新闻理论基础》是对中国社会主义新闻学第一次进行系统化的表述。3.世界无产阶级新闻学的发展过程1）马克思、恩格斯时期的新闻思想：早期，他们提出“人民报刊”思想，主张报刊作为统治者与被统治者之间的第三种力量；1848年马克思总编《新莱茵报》，这份报纸成为世界上第一张无产阶级政治机关报，他们提出“无产阶级报刊”替代“人民报刊”的概念；19世纪60年代后，欧洲各国的无产阶级革命斗争的经验，使他们的新闻思想不断深化，发展成为党报思想，即当的报刊宣传是工人阶级政治行动的组成部分，党的政治性机关报必须由党来领导等。这些成为世界无产阶级新闻事业和新闻学说的优良传统。2）列宁、斯大林时期的新闻思想：在无产阶级夺取政权之前，列宁第一个提出并系统阐发了无产阶级希望嫩事业的党性原则，主张党的报纸应该是集体的宣传者、鼓动者和组织者；1917年俄国社会主义革命胜利后，列宁指出，无产阶级新闻事业应该转变为服务于管理国家和建设国家，成为对人民群众进行经济教育的工具。3）中国共产党人创立的社会主义新闻思想：中华人民共和国成立后，在以毛泽东、邓小平和江泽民为核心的三代领导集体的领导下，中国共产党人在曲折中创立并发展了有中国特色的社会主义新闻事业和理论体系，涉及到恶劣新闻本原、本质，新闻自由、新闻控制、新闻立法、新闻伦理等重要的概念和理论，达到世界马克思主义新闻思想的一个新的高峰。二、新闻学的内容和体系1.新闻学是一门独立的自成体系的社会科学新闻学已经成为一门独立的学科，主要的理由有三点：1）新闻学有专门的研究对象：新闻学以新闻现象和新闻活动这一特殊领域作为认识对象，进行全方位、多层次的研究；2）新闻学形成了多层次的学科体系：新闻学已经发展成为包括新闻理论、新闻史和新闻业务在内的多层次学科；3）新闻学研究和新闻教育成为一种职业。2.新闻学的研究对象和任务1）新闻学的研究对象：新闻读的研究对象是新闻学的客体，即人类社会的新闻传播现象和新闻查活动。从时间上看，新闻学研究对象可以分为古代、近代、现代和当代新闻现象和新闻活动；从空间上看，有可以分为世界范围、地区、一国范围的新闻现象和新闻活动；从社会制度和新闻体制上看，有对资本主义或社会主义新闻事业的研究；而从操作程序上看，可有以一种媒体、一种文体、一类人物、不同业务环节作为对象，进行专题性的研究。2）新闻学的研究任务：新闻学研究的任务，简单地说，就是揭示新闻现象的本质和新闻活动的规律。3.新闻学的学科结构一般把新闻学划分为理论新闻学、历史新闻学和应用新闻学三个层次：（也有人主张加上管理新闻学作为第四个层次）1）理论新闻学：运用逻辑方法，对大量材料进行科学抽象和概括，形成基本的概念和范畴，建立一定的理论体系，安放内应新闻现象的本质和活动规律，理论新闻学有总论式研究、分论式研究和专论式研究；2）历史新闻学：运用历史的方法，通过研究新闻传播历史发展的自然过程，揭示新闻现象的本质和新闻事业发展的规律。它有通史式研究、断代史研究和专门史研究。3）应用新闻学：它所研究传播业务过程的操作方法和一般规律。应用新闻学包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑以及广播电视的节目制作、编播和主持等方面的研究；4）新闻事业经营管理：它专门研究新闻事业产业功能的运行和发展机制，对我国新闻实践和新闻改革具有较大的现实意义和指导作用。总之，新闻学研究中边缘交叉学科层出不穷。三、学习新闻理论的意义1.新闻理论在新闻学学科体系中的地位1）基础学科：新闻理论处于新闻学学科体系中的基础学科地位。任何学科都要在理论层次阐发本学科的基本观点、基本原理和基本方法。经过新闻学的长足发展，特别是舆论学的完善和传播学穿里，新闻学的学科体系逐渐建立起来，新闻学的学科地位随之提升；2）统领作用：新闻理论回答新闻学的根本问题，对本学科体系中的其他学科起到统领作用，因为它揭示了新闻现象的深层本质和新闻活动的基本规律。3）带动作用：新闻理论发生重大的突破，就会带动新闻学实现全面的发展，对新闻学的整体发展起着主导性的作用。2.新闻理论对新闻实践的宏观指导作用新闻工作实践性和政治性很强，学习新闻理论显得极其重要：1）提高洞察力：学好新闻理论，有效地提高政治洞察力和历史洞察力，在风云变幻的国际形势和市场经济的国内环境中，保持清醒的政治头脑和正确的政治方向，胜任以正确舆论引导人的神圣使命；2）理解基本规律：学好新闻理论，才能深刻理解新闻活动的基本规律，全面熟悉新闻工作的基本原则，自觉地按新闻规律办事，保持坚定正确的政治方向，从根本上增强业务能力；3）指导新闻策划：学好新闻理论，正确指导新闻策划，在激烈的同业竞争中获得令人满意的社会效益和经济效益；4）新闻改革的理论根据：学好新闻理论，为新闻改革提供科学的理论根据。练习题：1．传播学与大众传播学、新闻学的关系。2．新闻学的研究对象、研究任务和学科分类。3．为什么说新闻学是一门独立的社会科学？第一章新闻的定义课时安排：3课时教学课型：理论课教学方法、手段：课堂讲授教学目的、要求：通过本章的学习，使学生理解并掌握新闻的基本概念、基本规范。教学重点、难点：新闻的内涵教学过程与内容：一、新闻定义的内涵和意义新闻定义是关于新闻的本质及其特征的简要概括。给研究对象下一定的公式是：被定义的概念=属+种差。“属”一般是被定义对象的上界临近概念，它比被定义的概念范围要广，被定义的对象是它的子系统。由于上界临近概念的选择不同，产生不同的系统归属和不同的定义。如，有的把新闻归属于高到，认为新闻是报道的一种，不新闻定义为新近发生的事实的报道；有的把新闻归属于事实，把新闻定义为广大群众欲知、应知又未知的重要事实；有的把新闻归属于信息，还有的把新闻归属于传布、手段，得出相应的定义。报道、事实、信息作为新闻的属，就是新闻的本质；而种差则是作为属中的一员的被定义对象，与其他对象相比所具有的差别，即被定义者的特性。新闻的种差就是新闻信息的特性。新闻的基本特性有三个：新鲜、正式和及时公开传播。这样，新闻定义的内涵就是新闻的本质加新闻的特性，是本质与特性的综合而扼要的表述。新闻这一个概念是新闻学科的理论基石，是新闻学概念体系的第一概念，是科学新闻观的重要支柱。二、我国权威的新闻定义及分析1.陆定一的定义：在我国新闻学术界，最具权威性的新闻定义，是1943年陆定一在《我们对于新闻学的基本观点》一文中提出来的。他认为，“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。”至尽，该定义在我国学术界仍然占有无可替代的地位。主要是以为它有如下优点：1]坚持唯物主义立场，明确事实是新闻的本源和实体；2]突出了“新近发生”这个主要特性；3]文字简明扼要，易记易传。但是，由于提出这一定义的历史条件限制，这一定义也存在明显的缺点，主要是注重了事实和报道之间的联系，忽略了另一传播要素——受众的地位。2.范长江的定义：1961年著名记者范长江发表了《记者工作随想》，提出“新闻是广大群众欲知、应知而未知的重要的事实。”这一定义很大程度弥补了以往定义的不足，在新闻界有较高的权威性。它具有如下的优点：1]突出了新闻对受众所具有的需知性；2]强调了新闻对受众的未知性即知新性；3]指明新闻不是一般事实，而是重要事实。但它仍然没有取代陆定一的定义的第一权威地位。3.新闻定义表述的新近尝试1）甘惜分的定义：甘强调新闻是一种反映手段，把新闻定义为“报道或评述最新的重要事实以影响舆论的特殊手段”。优点是从认识论和舆论学的角度，对新闻的本质及其特征进行了哲理性的概括。2）王中的定义：他引入传播学概念，把新闻定义为“新近变动的事实的传布”。优点是言简意赅，强调了新闻事实的动态性。3）宁树藩的定义：他则将新闻归属于信息，把新闻定义为“经报道（或传播）的新近事实信息。”一时间，把新闻定义为信息成为一种时髦。甘于1986年表示，赞同把新闻定义为一种信息；同年，