湘教版一年级上册语文教案5单元

1编写日期：课时教案执行日期：课题第五单元课时2-1识字1总课时45主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。2、体会游戏的有趣和童年生活的快乐。教学重点认识6个生字，正确、规范地书写生字。教学难点正确、规范地书写生字。教学方法引导、纠错教学准备课件教学程序批注或修改意见一、创设情境，导入新课1、小朋友，汉语拼音学完了，现在我们就可以借助拼音识字啦！认识了很多字，我们就可以读很多书，了解很多有趣的事情了，你们喜欢吗？二、读通儿歌，读准字音。1、打开书，学生自主尝试练读。2、指名分句朗读，相机出示卡片。小朋友们真聪明，自己会读儿歌了，如果儿歌中的生字宝宝单独和你们见面，你们还能不能认识？（可先让学生自主认读，说说自己的识字方法，然后再多种形式指导读准音。）三、学习生字“一、二、三、四、五”。1、借助插图，引出生字，读准字音。板书：一、二、三、四、五。重点读准下列生字的音：2“二”的音节是一个特殊韵母，发音时舌尖向上卷起。“三、四”是平舌音，“十”是翘舌音。“六、九”的韵母是“iu”,不是“ui”，声调应标在“u”头上。2、游戏巩固。让十个小朋友拿着音节卡片，现站在讲台上问“我的朋友在哪里？”座位上戴着相应生字头饰的同学应答着跑上讲台：“你的朋友在这里。”然后两位同学当小老师带大家读一读。四、识记字形，指导写字。1、你们认识了这些生字宝宝，有没有好的办法记住它的字形呢？合作交流识字方法。2、认识田字格。课件出示田字格，指导学生认识田字格的每个部分。3、指导书写“一、二、三、四、五”。（1）认识笔画“横、竖、撇、竖弯、横折”，提示写法。（2）指导笔顺。着重指导“四”的笔顺，要先里头，后封口。（3）指导书写。（先让学生观察田字格里的生字每个笔画的位置，用手描一描，将观察到的说给大家听。教师相机范写。（4）学生描红一遍，仿写一遍。（5）展示学生书写得字体端正、结构匀称的字。作业工整书写一、二、三、四、五、六各5遍。教学后记第个3编写日期：课时教案执行日期：课题第五单元课时2-2识字1总课时46主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、认识本课4个生字，会写其中表示数的4个生字。认识3种笔画。2、培养学生正确的书写规则。教学重点认识4个生字、正确、规范地书写生字。教学难点“八、九、十”的笔顺规则。教学方法引导、纠错教学准备卡片、课件教学程序批注或修改意见一、复习。1、说说下列几种笔画的名称。一、︳、2、出示卡片，认读“四、五、六”三个字，一边书空一边说出笔画名称。二、学习生字“七、八、九、十”。1、读准字音。师：有两个字请同学们注意读准：“十”是卷舌音，“九”的韵母是什么？生：“九”的韵母是ｉｕ，第三声。2、认识三种笔画。捺竖弯钩横折弯钩3、指导书写。师边讲解书写要领，边范写。（出示课件）七：共两笔，第一笔横，第二笔竖弯钩，横要从左下格贴近横4中线的地方起笔，稍稍往上斜。八：两笔写成。先撇后捺，捺要略高于撇，两笔之间留恰当的距离。九：两笔写成。先定撇，后写横折弯钩。十：两笔写成。先横后竖，“一”要高于横中线一点，：I“要写在竖中线上。4、生边书空边说笔画名称。5、在作业本上练习书写，每个字写五遍。三、拓展思维训练。（出示课件）我会根据节日填空。（）月（）日教师节，（）月（）日国庆节，（）月（）日建军节，（）月一日儿童节，（）月（）日劳动节，一月一日元旦。四、巩固练习。1、在田字格里抄写所学新字。2、学生描红生字。作业抄写生字。教学后记第个5编写日期：课时教案执行日期：课题第五单元课时2-1识字2总课时47主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、认识本课11个生字，认识基本笔画“弯钩”。2、激发学生热爱祖国的文化。教学重点认识生字，初步感受象形字的来历。教学难点初步感受象形字的来历。教学方法引导、纠错教学准备卡片、课件教学程序批注或修改意见一、课前导语：同学们喜欢猜谜语吗？现在就让你们猜一猜：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”谜底是什么？二、联系生活，自主识字。1、尝试认字。人、口、耳、目、手、足、有、会、穿、自、已。2、出示课件，有11个生字朋友，找一找，你已经认识了哪几个？并告诉大家，你是怎么认识？生：我认识“人”字，一撇一捺就是一个“人”字……。师：你们真了不起！请你们打开书本55——56页，把课文中自己认识的字用“0”圈起来，并教给你们学习小组的小伙伴读一读，好吗？63、圈生字，读生字。4、借助拼音，读准每个字。（1）出示11个生字的拼音，让生借助拼音读准每个字。（2）指名带读。（3）读生字，并组词。（4）齐读，开火车读。5、交流识字方法。生：我记住了“口”字，张开嘴就像一个“口”字。游戏：找朋友，并认识“会、有、已、耳”等字形。6、口头组词：生字开花。（如：人、人们、人民、人类、大人、好人……7、说说“口、耳、目、手、足”，它们都能帮着“人”干什么？我们应该怎样保护它们？（1）学生相互交流。（2）教师小结：它们都是人体的重要器官，是我们的好朋友，我们要保护好每一个器官。作业复习识读课文中生字。教学后记第个7编写日期：课时教案执行日期：课题第五单元课时2-2识字2总课时48主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、会写“人、口、目、耳、手、足”6个生字。2、诵读儿歌，知道人的双手作用很大。3、教育学生自己的事自己做。教学重点正确规范地书写6个生字教学难点会写6个生字教学方法引导、纠错教学准备卡片、课件教学程序批注或修改意见一、检查复习。出示卡片，认读生字，并口头组词。有会穿自已人口手目耳足1、开火车认读。2、按笔顺规则边说出生字的笔画名称，边书空默写6个生字。二、指导书写生字。1、认识基本笔画：弯钩（）2、学习“人、口、手、目、耳、足”等字的笔顺。人：口：手：目：耳：足：3、学生书空练习，并说说这几个字的笔顺规则。人：先撇后捺。手：耳足（从上到下）目：先里边后封口。84、在田字格里练习写生字。5、听写六个生字。6、分别以“人口手目耳足”为题，模仿课文，自由编说儿歌。如：“小小口会说话，轻声细语人人夸。”“我有一张小小口，吃起饭来不挑食，说起话来有礼貌。”“三、合作学习儿歌课件出示儿歌，学生读儿歌。我有一双小小手，能洗脸来能梳头，会穿衣，会叠被，自己的事情自己做。学生自己学读，指名学生个别读。读了儿歌，我们知道双手有哪些作用？除了……之外，它还能做什么呢？（板书）我可以用手_____，四、拓展思维训练：小朋友们说得真好，既然手可以帮我们做这么多的事儿，那我们平时啊就不要老让爸爸妈妈帮我们做事，而要自己的事情自己做。我们除了双手作用很大之外，我们身上很多地方都有作用，你能说说吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西，眼睛……）作业练习书写“人、口、目、耳、手、足”6个生字。教学后记第个9编写日期：课时教案执行日期：课题第五单元课时2-1识字3总课时49主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、认识本课15个生字，熟读8个生字。2、继续了解象形字的来历。3、激发学生学习汉字的兴趣。教学重点认识15个生字。激发学生识字兴趣。教学难点认识15个生字。教学方法引导、纠错教学准备生字卡片、课件教学程序批注或修改意见一、课前导语：师：我给大家带来了几个古时候的字，你们想认识吗？你们猜，它们各是什么字，好不好？学生自由猜。二、学习“日”字。1、出示课件实物图片“日”及象形字“”。师：图上画的是什么？生：是太阳，它还有一个名字，叫“日”。2、认读字音，识记字形。“日”的读音就是整体认读音节（），读第四声，大家读。谁会组词？日子、今日、日本、红日圆圆。“圆”也是一个要求认读的生字，大家想办法读一读记忆。师：生字卡片“日”图上画的与象形字，与现在常用的字“日”，10有什么相同与不同的地方。生：古时候的“日”字是圆的，现在的是方的。师：日像我们学过的什么字？目字、口字，日字的笔顺。生：临空书写目字。师：翻开书，日字在田字格里怎么写？3、生在作业本上练习书写。三、学习“月”、“水”、“火”三个生字（方法同上）1、认识笔画，“了”（横折钩）“又”（横撇）2、水的笔顺：先中间在左边最后右边3、火的笔顺：点、点、撇、捺。4、同桌之间互读生字和词语。5、教师范写生字，学生跟着书空，掌握笔顺规则。6、帖字游戏，巩固读音：出示音节卡片请学生读。7、学生按书中笔顺提示描红、仿写，教师巡视检查督促写字姿势。8、展示学生书写得字体端正、结构匀称的字。四、巩固练习。1、我会看图写字。2、我会按要求填空。“人”加两笔变成（），“口”加两笔变成（），“目”少两笔变成（）。作业熟读这15个生字。教学后记第个11编写日期：课时教案执行日期：课题第五单元课时2-2识字3总课时50主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、认识本课生字，其中“山、石、田、土”要求会写，认识笔画竖折，通过观察，比较，继续了解象形字的来历，激发生学习汉字的兴趣。2、渗透环保、安全教育。教学重点正确规范地书写4个生字。教学难点了解象形字的来历，激发识字兴趣。教学方法引导、纠错教学准备生字卡片、课件教学程序批注或修改意见一、复习。1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名认读并组词。2、出示词语卡片“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。”学生齐读。3、听写“日、月、水、火”4个生字。二、学习生字“山、石、田、土”。（方法同上）1、学习“山”字：翘舌音“shān”，认识基本笔画竖折；笔顺：第一笔是竖，在竖中线上起笔，笔顺规则先中间后两边。2、学习“石”字，翘舌音“shí”，整体认读音节，笔顺：规则从上到下。3、学习“田”字，读音“tián”，笔顺：规则先里边后封口。4、学习“土”字，读音“tǔ”，笔顺：第一笔横写在横中线上。125、借助教材提供的笔顺，指导学生书空，边写边说笔画名称。6、教师范写生字“山、石、田、土”4个生字。6、学生跟着书空，掌握笔顺规则。7、学生按书中笔顺提示描红、仿写，教师巡视检查督促写字姿势。三、看图，独立拼读音节词语，认识生字“青、地、泥”。青山石头田地泥土1、读准后鼻音，“青qīng”和鼻音“泥ní”2、教师带读词语。3、小老师带读。4、全班齐读。四、游戏拓展，总结延伸。1、加减笔画变新字游戏。日加一笔，什么字？（目、田）十加一笔，什么字？（土）口加两笔，什么字？（目、田、石）口加四笔，什么字？（足）2、小结：渗透环保教育。我们人类生活的环境与“山、石、田、土”是分不开的，我们应爱惜水土资源，保护环境，让我们的家园更美丽。作业熟读并抄写生字。教学后记第个13编写日期：课时教案执行日期：课题第五单元课时2-1识字4总课时51主备人何集玉参与人一年级语文组教师审核人陈彩霞课时目标1、学习生字，能正确使用一些量词，正确流利地朗读韵文。2、培养学生的学习兴趣。教学重点能正确使用一些量词。教学难点能正确使用一些量词。教学方法引导、纠错教学准备课件教学程序批注或修改意见一、板书课题，打开书60页。二、看图学词学识字。（出示课件）师：看看图上画有哪些东西？生：图上画有一个桃子。一个桃。生：图上画有一篮梨子。一篮梨。生：图上还有一只可爱的小花猫。一只猫。生：还有一只凶猛有大老虎。一只虎。2、多种方式认读这几个词语。生领读，自由读，分组读。三、读韵文，继续学词识字。1、自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。2、交流在朗读中遇到的困难和自学识字，记字方法。生：“人”字上面加一横成了“大”。“人”字下面加一竖成了“个”字，“口”字下面加一撇一点成了“只”字。14“小”字去掉下面的小钩钩，再加一撇成了“少”。“分”字上面加个“人”字，下面是个小刀的“刀”。3、认读生字“猫、桃、边、多、和”并口头组词。4、再次自由朗读韵文。5、指名认读生字，读得好的请他当小老师带读。6、学生齐读生字，先按顺序读，再打乱顺序读。7、去掉生字的拼音同桌读。小组长拿出去掉拼音的生字卡片，在组内抽查学生认读生字