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当前位置:首页 > 电子/通信 > 数据通信与网络 > 湘教版一年级上册语文教案8单元
1编写日期:课时教案执行日期:课题第八单元课时3-1识字5总课时88主备人陈彩霞参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识10个生字。2、能正确,流利地朗读儿歌,感受大草原的美丽风光。教学重点认识10个生字。教学难点能正确,流利地朗读儿歌,感受大草原的美丽风光。教学方法朗读法引导法教学准备课件生字卡片教学程序批注或修改意见一、激趣导入新课。小朋友们想去看看大草原吗?(想)这节课,老师将带领同学们一起去领略迷人的草原风光。二、指导看图。(课件出示草原画面)1、引导学生由近及远地观察画面,说说图画上画了哪些景物。2、你能用几句话说说草原风光吗?3、学生畅所欲言。三、学生初读儿歌,整体感知。1、学生借助拼音自读儿歌。对照课后生字表,边读边把生字圈起来。2、指名读儿歌,师生评价。(课件出示儿歌)23、借助儿歌识字学词。(1)出示注音生词卡片,指名认读。(2)、质疑,你有不懂的词语吗?结合看图引导学生理解“肥”“壮”的意思。(3)、出示单个的不带拼音的生字卡,开火车认读。牛羊肥马壮原片好风光(4)、观察生字字形,说说你的发现。(“羊、风、光、壮”是后鼻音,“片、原”是前鼻音,“牛”的声母是“n”,不要读成“l。”其中“片、光、壮”是三拼音节。)(5)、齐读生字。四、指导有感情地诵读儿歌。1、看了这么美丽的大草原你想说些什么?2、指导学生带着赞美、喜爱的感情再读儿歌。3、老师范读儿歌,学生听。4、学生自由练读——挑战读。5、学生配乐齐读儿歌。五、总结。这节课,同学们学得非常认真,老师非常高兴,希望在以后的课堂上都能看到同学们的精彩表现。作业1、认真地读本课生字2、有感情地朗读儿歌。教学后记第个3编写日期:课时教案执行日期:课题第八单元课时3-2识字5,%%%%%%%%,,%%/\%%%%/\%%,%%%\cJ/%%%%.%%%%/oo\%%%`%%.%%%%_|%%%`%%`%%%%(__Y__)%%'//;%%%%`\-/%%%'((/`%%%%%%%'\\.'|\\/\||\\/)||\/_||__(___________)))))))总课时89主备人陈彩霞参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、会写“牛、羊、马、片、风、光”6个生字。2、认识新笔画“横折斜钩”3、正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。教学重点正确、规范地书写“牛、羊、马、片、风、光”6个生字。教学难点能正确、规范地书写新笔画“横折斜钩”教学方法观察法指导法教学准备课件生字卡片教学程序批注或修改意见一、复习导入。1、上节课,我们不但领略了迷人的草原风光,而且学会了不少新知识,下面老师就来考考大家的学习成果。2、出示生字卡片,多种形式认读。牛羊马片风光壮原好3、扩词接龙。教师从生字卡片中随意抽出一个生字,并抽小组进行扩词接龙。二、再现情境,熟读成诵。小朋友们,美丽的大草原,一定给你留下了深刻的印象,课文写得如此美,就让我们再一起美美地背一背课文。1、指名背诵。2、全班齐背儿歌。4三、指导书写。草原一游,我们的收获真不小!看,这些生字已经和我们成为了好朋友啦!(课件出示生字:牛、羊、马、片、风、光)1、引导学生仔细观察6个生字娃娃,你发现了什么?(这6个字中,5个字是独体字,一个字是半包围结构的字)2、认真观察生字在田字格中的位置。3、老师范写,重点指导:“牛、羊”字的“竖”都写在竖中线上。“马”字的第二笔“竖折折钩”第二折时通过横中线。“光”的“横”贴着横中线起笔,稍稍向上斜。“片”字的第一笔是“撇”,第二笔是“竖”,第三笔是“横”,第四笔是“横折”。“风”字的“横折斜钩”不能写成“横折弯钩”。4、学生根据老师的范写进行书空练习。5、学生描红,老师巡视,提醒写字姿势。6、在《写字王》内临写生字。7、展示学生书写作业,师生评议。四、课外拓展。看草原风光片,收集草原风光的图片,向成人了解草原,然后与同学交流。作业抄写生字教学后记第个5编写日期:课时教案执行日期:课题第八单元课时3-3识字5总课时90主备人陈彩霞参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标通过练习,巩固本课所学的知识。教学重点生字的音、形、义。教学难点正确规范的书写本课的生字教学方法练习法讲解法教学准备生字卡片教学程序批注或修改意见一、复习导入新课。1、出示生字卡片,多种形式认读。牛羊马片风光壮原好2、学生齐读课文。3、老师宣布本节课的学习任务:做识字5的练习。二、出示习题,指导学生按要求答题。1、我会连。fēngpiànféizhuàngniúyuán壮原风肥片牛(1)老师读题,帮助学生理解题意。(本题的要求是将拼音与它对应的生字宝宝连在一起。)(2)学生按要求答题,老师巡视指导。6(3)老师讲解,学生订正。2、写出下列生字的笔顺。牛:共()画羊:共()画马:共()画片:共()画风:共()画光:共()画(1)老师读题,帮助学生理解题意。(2)学生按要求答题,老师巡视指导。(3)老师讲解,着重分析“马、片、风”的笔顺,学生订正。三、扩词。牛()()()羊()()()马()()()片()()()风()()()光()()()(1)老师读题,帮助学生理解题意。(2)学生按要求答题,老师巡视指导。(3)老师讲解,引导学生用一个字组多个词语,学生订正作业听写本课的生字。教学后记第个7编写日期:课时教案执行日期:课题第八单元课时3-1识字6总课时91主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识12个生字,认识9个词语。2、懂得交通规则的重要性,学做遵守交通规则的好孩子。教学重点认识12个生字,认识9个词语。教学难点懂得交通规则的重要性,学做遵守交通规则的好孩子。教学方法朗读法教学准备课件词语卡片教学程序批注或修改意见一、课件出示与课文匹配的画面,指导观察。仔细观察,按一定的顺序说说图上画了些什么?(马路、小轿车……)二、对照挂图,识字学词。1、在相应的图旁边出示注音词语的卡片,学生自己拼读。2、指名读,读得好的请他当小老师领读。3、出示不带拼音的词语卡片,检查认读情况。马路小轿车公共汽车红灯绿灯黄灯人行道立交桥斑马线(1)开火车认读词语。(2)全班齐读词语。4、和小组同学交流:红绿黄灯、人行道、立交桥、斑马的作用。85、各小组派代表交流汇报。6、出示单个的生字卡片,学生认读。车公共汽立交红绿黄行道线(1)开火车抽读。(着重引导读准“共”、“公”、“黄”、“行”、“线”的读音。(2)男女生比赛读。(3)全班齐读。(4)去掉拼音,运用多种形式抽读卡片,引导学生发现生的规律,并说说你用什么方法来记住这些生字。7、再次齐读教材上的词语。三、小组讨论:我们小学生应该怎样自觉遵守交通规则?四、小组派代表汇报,教师相机点拔指导。我们小学生过马路要走斑马线,斑马线前要仔细看指挥灯,红灯停,绿灯行,黄灯等一等,行走要走人行道。五、课堂延伸:1、交流课前收集到的有关交通安全的儿歌或图片。2、比比谁做得好。六、小结同学们真聪明,这节课收获真不少,认识了这么多的生字词语,还知道了该如何遵守交通规则。老师真为你们高兴!作业1、读准生字的读音。2、向家人宣传有关交通安全的知识。教学后记第个9编写日期:课时教案执行日期:课题第八单元课时3-2识字6总课时92主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、会写“车、公、共、汽、立、交”6个生字。2、培养学生正确,良好的书写习惯。教学重点能正确规范地书写本课的6个生字。教学难点培养学生正确,良好的书写习惯。教学方法观察法指导法教学准备课件教学程序批注或修改意见一、复习生字词,导入新课1、课件出示词语,引导学生各种方式认读。马路小轿车公共汽车红灯绿灯黄灯人行道立交桥斑马线2、课件出示一类字,学生认读。车公共汽立交3、这节课我们一起来写生字。二、分析指导书写1、请同学们打开课本,读一读要求会写的字。(车、公、共、汽、立、交)2、课件出示写在田字格中的6个生字,指名说说用什么方法来识记这些生字?(引导学生自主识字,找到识记汉字的好方法。)3、引导学生观察六个生字,认真看看描红练习,跟着书空一10遍,想一想写好每一个字有什么好方法。(1)学生自主交流写好生字的方法。(2)学生汇报交流。要想写好每一个生字,要看清字形和字的间架结构,找关键笔画,注意些字的正确姿势。4、教师范写,学生观察,模仿。车:与“东”字区别,注意最后一笔是竖。汽:注意三点水的写法,以及最后一笔是“横折斜钩”千万不要写成“横折弯钩”,这个字左窄右宽。立:写的时候要注意第一横短,第二横长5、老师指导书空一遍。6、请小朋友在书上线描红,再写一写这几个字。写的时候老师要看看谁的字写得最好,谁的姿势最美。7、同桌交流写的字,互相评一评。8、展示优秀作品,表扬奖励。三、课堂小结这节课同学们学得非常认真,能正确写好“车、公、共、汽、立、交”6个生字,真了不起,老师为你们感到骄傲!希望在以后的学习中每位同学都能表现出自己最美的一面。作业抄写本课的生字。教学后记第个11编写日期:课时教案执行日期:课题第八单元课时3-3识字6总课时93主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标通过练习,巩固本课所学的知识。教学重点生字的音、形、义。教学难点正确规范的书写本课的生字教学方法练习法讲解法教学准备课件教学程序批注或修改意见一、复习导入新课。1、课件生字卡片,多种形式认读。车公共汽立交红绿黄行道线2、学生齐读课文。3、老师宣布本节课的学习任务:做识字6的练习。二、出示习题,指导学生按要求答题。1、给生字选择正确的读音打“∨”。车(cēchē)共(gònggòn)立(lìnì)交(jiāojāo)红(hónghón)黄(huánhuáng)绿(lǜlù)行(xíngxín)(1)老师读题,帮助学生理解题意。(本题的要求是给生字选出正确的读音。)12(2)学生按要求答题,老师巡视指导。(3)老师讲解,着重帮助学生区别前、后鼻音和平、翘舌音。(4)学生订正。2、比一比,再组词。么()目()又()公()看()交()(1)老师读题,帮助学生理解题意。(2)学生按要求答题,老师巡视指导。(3)老师讲解,教给学生做题的方法:先分辨生字的字形,再组词。(4)学生订正。三、填一填。“车”字共有画,第三画是。“汽”字共有画,第七画是。“公”字共有画,第三画是。“交”字共有画,第五画是。(1)老师读题,帮助学生理解题意。(2)学生按要求答题,老师巡视指导。(3)老师讲解,教给学生做题的方法:先数出生字的笔画,再确定每一笔的笔画名称。(4)学生订正。作业听写本课的生字。教学后记第个13编写日期:课时教案执行日期:课题第八单元课时3-1识字7总课时94主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课时目标1、认识14个生字。2、正确流利地朗读课文。3、初步感知表示方位的词,感受生活环境的美好。教学重点认识14个生字。教学难点正确流利地朗读课文。了解方向和方位。教学方法合作学习教学准备课件教学程序批注或修改意见一、创设情境,导入新课1、今天课堂上来了一位小伙伴,它想和你们交朋友呢!瞧,他是谁?(课件出现小猴子邀请孩子们出去玩的画面。),2、你们愿意去吗?闭上眼,让我们出发吧!(播放轻音乐,出现图画。)快看看,小猴子带我们来到了哪儿?3、指名读题。4、教师板书题目。指导读“农”。齐读课题。二、初读课文,划出生字1、有一首小儿歌介绍了这个农家小院,想不想读一读?那么,读的时候遇到困难怎么办?2、小朋友的方法真好。快打开书自己读一读吧!读完了对照生字表划记课文中的生字。3、哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读?14三、认读生字,巩固音、形小朋友真会学习!听,小猴子在说什么?(先出现猴子讲话,邀请孩子们读生字;然后出现本课所有要认的生字。)学生自由读生字。1、你觉得这些生字宝宝当中,哪个最难读、最容易读错?哪位小老师给大家提个醒(指名说)。2、齐读生字。(课件出示所有要认的生字,去掉拼音。)问:你还会读吗?先自己试试,然后请小组长拿出生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了帮帮他。比比哪个小组合作得最好!3、课件出
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