湘教版八年级地理上册第三章第二节《滚滚长江》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：地理3，课时：14，学生课前准备：预习教材、收集有关长江的资料。二、教学课题知识与能力1.认识长江的源流概况2.了解长江干流流经的省区和地形区；3.知道长江的水系构成和上中下游的划分；4.理解长江各段的自然特征和巨大的水能、航运价值。5.提高学生对信息的收集和整合能力。过程与方法应用小组合作学习模式，并借鉴杜郎口教学大胆让学生展示方式，放手让学生自主学习、合作学习，自我展示与集体展示相结合。情感与价值观通过对长江水利水害的分析，增强民族自豪感，使学生树立正确的环境观、可持续发展观；在合作中形成竞争中合作，合作中竞争的意识，在展示中体验成功，增强自信。三、教材分析本节选自湘教版八年级地理上册第三章第二节第二课时，包括三部分：其中“源流概况”介绍长江的发源地、河源、注入的海洋、干流流经的地形区和省区，通过详实的描述证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流；“水系构成”通过众多的支流湖泊展示了长江水系的庞大；各段特点及开发包括：上游水能宝库、中游河道弯曲、下游黄金水道三个内容。重点：源流状况；各段划分及特点；“水能宝库”“黄金水道”。难点：上游水能巨大的原因课前准备：百度搜索关于长江的文字、图片、课件，制作PPT教学课件。四、教学方法⑴.应用小组合作探究学习模式，并借鉴杜郎口教学模式中放手让学生展示的特点，自主探究与合作学习相结合、自我展示与集体展示相结合。⑵.竞争与互助相结合：开展小组间，同位间互评互比，变机械的记忆为竞赛游戏，提高课堂效率；同时通过同位互助，组内互助等形式，提高整体认知水平。教学过程一、新课导入1.教师课件展示由发源地至入海口的沿岸景观图片【百度图片】并配合《长江之歌》【百度mp3】以展现长江雄浑壮观、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里气势，给学生视听震撼。2.教师阐述：同学们知道这首歌赞美的是哪条河流吗？正如歌中所描述的“她用甘甜的乳汁抚育了中华儿女”，长江是中华民族的母亲河，长江，在中国文明的形成，中国历史的演变，中国经济的发展中都发挥过巨大的作用，今天就让我们一起走进我们的母亲河，感受她的博大精深！二、源流概况1.课件展示：长江位置图【百度图片】读图探讨问题：“长江的发源地、河源、注入的海洋、长度”小组讨论后请两个小组的代表上台展示（要求指图准确），同位互说巩固。（长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海，全长6300千米，是我国第一大河，也是世界第三长河。长江的最上源叫沱沱。）2.课件展示：中国地势阶梯图【百度图片】思考题“长江流经那些地形区？各在哪一级阶梯？”（长江流经青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、巫山、长江中下游平原）首先请两名小组代表上台展示。然后师生一起讨论这些地形区所在的阶梯，为下面讲水能分布铺垫。同位互说后对组检查三名同学3.课件展示：长江在我国政区图上位置图【百度图片】思考“长江干流流经那些省区？”（长江流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省区；是我国流经省级单位最多的河流）小组讨论后，首先让两个小组代表上台展示，然后对组检查三名同学三、水系构成1.课件展示：长江水系图【百度图片】讨论“1.长江有哪些支流和湖泊？（主要支流：雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖）2.上中下游的分界点在哪里？”（分界点：上中游-湖北宜昌，中下游—江西湖口）3.请两个组的代表上台进行展示。4.同位互相说一说，加深理解和记忆。5、对组检查两名同学四、各段特点和开发（一）上游特点和开发1、走进长江三峡【百度百科】课件展示：崖壁陡峭的虎跳峡、瞿塘峡、巫峡、西陵峡景观图片，加深学生对上高山峡谷、游落差、大水流急、水能丰富的特点。3.2.课件展示：长江干流剖面图【百度图片】讨论思考：“长江上游为什么水能丰富”？小组内讨论后请小组代表上台指着图片讲述，其他组代表可质疑补充6、欣赏三峡水利枢纽工程【百度图片】增加民族自豪感。（二）中游的特点和治理1、课件展示：荆江河段图片【百度图片】看图讨论思考“长江中游易发生什么灾害？”（中游河道蜿蜒，水流不畅，易发生洪涝灾害）指导学生阅读、思考、讨论，请学生发言，最后教师归纳。2、课件展示：裁弯取直工程、退耕还湖等“防洪”措施，渗透环保教育3、走进98年抗洪【百度视频】，渗透爱国主义教育（三）下游特点和航运干支流通航里程达7万多千米，占我国内河总货运量的60%，有“黄金水道”之称【百度视频】长江入海口课件展示长江入海口壮观景象及航道上航运图片，加深学生印象和理解四、课堂小结师生共同梳理知识点、盘点收获五、达标测试、小组评价1、“千里长江，险在荆江”的主要原因是（）Ａ、支流多Ｂ、流域广Ｃ、湖泊多Ｄ、河道特别弯曲2.长江最长的支流是（）A.赣江B.湘江C.汉江D.岷江3.长江三峡位于长江的：（）Ａ、上游Ｂ、中游Ｃ、下游Ｄ、支流4.读长江干流剖面图，回答：（1）长江上中下游的划分点是①②（2）长江水能最丰富河段是源头至（城市）（3）“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，描写的是段（填字母），这一段建成的水利工程有上游中游下游ＡＢＣ①②六、板书设计滚滚长江一、源流概况二、水系构成三、各段特点上游——水能宝库中游——九曲回肠下游——黄金水道八、教学反思本节教学充分发挥网络资源优势，突出地理学科的综合性强特点。整节课以学生活动为主体，教学中设计多样学生活动，发挥学生能动性，积极性。学生的主体地位得到充分的体现，而教师只起一个把学生各个阶段的活动穿起来的导线的作用。九、教师个人介绍省份：山东省学校：阳信县勃李中学姓名：张霞职称：中学一级电话：[phone]电子邮件：[e-mail]通讯地址：山东省阳信县勃李中学从教20年来，一直在有“小西藏”之称的边缘乡村任教，教学设施尚能将就，因偏远造成的信息滞后则让人痛苦不已。网络让这个困扰广大偏远乡村教师的问题迎刃而解，真有点“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的畅快感！