人教版七年级生物上册知识点总结

W人教版七年级生物上册知识点总结D1第一单元生物和生物圈一、生物具有区别于非生物的特征。（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖⑹生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。二、调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理和分析；⑥撰写调查报告。三、生物的分类按照形态结构特点分动物、植物、其他生物按照生活环境分陆生生物、水生生物按照用途分作物、家禽、家畜、宠物四、了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。（一）、生物与环境的关系1、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：（1）非生物因素：光、水分、温度等。（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。2、探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。3、生物因素对生物的影响最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应的例子（P.17）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土（二）、生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。2、生态系统的组成：生物部分生产者、消费者、分解者非生物部分阳光、空气、水、温带等植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。3、食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链的起始环节是生产者，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。4、生态系统具有一定的自动调节能力W人教版七年级生物上册知识点总结D2在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节的能力。但这种自动调节能力有一定限度，外界干扰超过该限度，生态系统就会遭到破坏。（三）、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间3、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。4、生物圈是一个统一的整体（P.30）生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位一、练习使用显微镜1、显微镜的构造镜座：稳定镜身；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升2、、显微镜的使用方法步骤：（1）取镜和安放（2）对光（3）观察（4）练习（5）收镜装箱a、从目镜内看到的物像是倒像，观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小。b、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数c、在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须制成玻片标本d、英国物理学家罗伯特.虎克观察软木薄片，发现了细胞。W人教版七年级生物上册知识点总结D3二、植物细胞1、常用的玻片标本：切片、涂片、装片的区别（P.42）2、植物洋葱表皮细胞临时装片的制作过程擦→滴（清水）→撕→展→盖→染→吸3、植物细胞的基本结构的作用（P.45）①细胞壁：支持、保护②细胞膜：控制物质的进出，保护③细胞质：液态的，可以流动的。④细胞核：贮存和传递遗传信息⑤叶绿体：进行光合作用的场所⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质三、动物细胞1、制作观察人的口腔上皮细胞临时装片（擦→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染→吸）动2、物细胞的结构（P.47—P.48）细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动3、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。4.德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”恩格斯将细胞学说、能量转化与守恒定律、达尔文的进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。四、细胞的生活----物质、能量和信息变化的统一细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。1、细胞中的物质分为两大类：有机物（一般含碳，可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：如水、无机盐、氧等，这些都是分子比较小2、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，需要的物质进入细胞，细胞生活中产生的一些不需要或有害的物质通过细胞膜排出。3、细胞内的能量转换器：叶绿体和线粒体植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。线粒体可以使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用。4、细胞核是控制中心，遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中W人教版七年级生物上册知识点总结D4①、多莉羊的例子（P.53）说明：细胞核控制着生物的发育和遗传②、细胞核中的遗传信息的载体——DNA（脱氧核糖核酸），DNA上有指导生物发育的全部信息。第二章细胞怎样构成生物体一、细胞通过分裂产生新细胞1、生物的由小长大是由于：细胞的生长、分裂和分化分不开的。2、细胞分裂的过程：（P.57）就是一个细胞分成两个细胞①细胞核先由一个分成两个②细胞质分成两份③植物细胞：在原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，分裂为两个细胞④动物细胞：细胞膜从细胞中部向内凹陷，溢裂为两个新细胞3、细胞中那些被碱性染料染成深色的物质称作染色体。染色体是由DNA和蛋白质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。在细胞分裂过程中，染色体变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。在细胞分裂时，染色体会进行复制。分裂后的两个新细胞染色体形态和数目相同。新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。二、动物体结构层次1、细胞分化在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。2、组织由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。人体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。（作用和分布P.60）3、器官由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，形成器管4、系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人体八大系统：消化系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。5、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体三、植物体结构层次1、植物体发育从受精卵开始，经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。2、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子（P.63）营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子3、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等（P64）4、对植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的；每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联W人教版七年级生物上册知识点总结D5合在一起形成。5、植物结构层次（从微观到宏观）：细胞—→组织—→器官—→植物体。四、单细胞生物1、单细胞生物：身体只有一个细胞，大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中。1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、变形虫、大肠杆菌、眼虫P.66页2、草履虫的结构（P.70图Ⅱ-24）3、单细胞生物与人类的关系：有益也有害益处：①鱼类的天然饵料；②净化污水害处：①引发疾病；②形成赤潮,危害渔业第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物绿色植物分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物一、藻类、苔藓、蕨类植物1、藻类植物的主要特征：a.结构简单，有单细胞，也有多细胞，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。b.没有根、茎、叶等器官的分化；c.细胞里有叶绿体，能进行光合作用。藻类植物的作用：a.藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料b.放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源。c.海带、紫菜、海白菜等可食用d.从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用2、苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。苔藓植物特征：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。根不能吸收水分，也不能运输水分和无机盐，所以苔藓植物的生命活动不能离开水。苔藓植物作用：a.苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。b.苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。3、蕨类植物蕨类植物特征：有根、茎、叶等器官的分化，这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。蕨类植物不结种子，它的叶片背面有孢子囊群，可产生孢子，孢子是一种生殖细胞，在温暖潮湿的地方萌发和生长。蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药用；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。W人教版七年级生物上册知识点总结D6二、种子植物1、种子的结构a.菜豆种子：种皮、胚{胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）}玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳b.种皮可以保护里面幼嫩的胚。胚是新植物体的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。有的种子还有胚乳。子叶和胚乳里有营养物质，供给胚发育成幼苗。c.种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。d.种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物。种子是裸露着的称为裸子植物；种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物（绿色开花植物）。记住常见的裸子植物和被子植物（P.84页）第二章被子植物的一生被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。一、种子的萌发1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。2、种子萌发的过程吸收水分—→营养物质转运—→胚根发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。（注意：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）3、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测（P.93.94页）发