熔化和凝固的教学设计

９八年级物理第四章第二节教学设计课题：4.2熔化和凝固（一）教学程序及内容教师活动学生活动设计意图一、引入课题1、演示：多媒体播放课件：热火朝天的炼钢场景2、问：铁变成铁水，由铁水就铁各是什么过程吗？观察现象、思考、回答从学生熟悉的生活现象引入，激发兴趣教学目标知识与技能1、了解熔化、凝固的含义；2、探究固体熔化时温度变化规律；3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法1、经历探究固体熔化时温度变化规律的过程。培养研究探索的能力2、体验用图象处理数据、分析论证的方法情感态度与价值观激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。培养创新意识教学重点探究固体熔化时温度变化规律教学难点晶体熔化温度不变教学方法探究式教学法、先学后教教具和媒体1演示用、小烧杯（2个）、酒精灯、三角架、石棉网、火柴、多媒体、实物展台、炼钢视频（教师可根据自己需要截取）2、学生两人一组实验用：大石蜡块、石蜡（切成小块）、冰、小烧杯（2个）、酒精灯、温度计、三角架、石棉网、火柴3、多媒体、课件１０二、新知识的导与学（一）熔化和凝固现象（二）固体熔化温度的变化规律1、巡视2、引导学生举例1、引导学生提出问题和进行猜想2、强调实验要求3、巡视4、引导描点画图5、引导分析论证、6、投影课本858图13.2-81、自学：阅读课本P81-842、学生列举熔化、凝固例子3、课堂练习1、思考、回答2、分组实验：荼的熔化3、记录实验数据，画图象4、分析论证，得出结论5、把海波换成松香重做上述实验回答，做练习---题回答6、列举有关熔化的应用培养兴趣从生活到物理培养学生动手能力和探究能力让学生尝试用图象表示物理规律的方法培养分析数据的能力让学生体会成功感，激发学习热情三、归纳小结提问：本节课学习了什么？在实际生活中有何应用？个别回答培养学生归纳总结习惯四、布置作业1、配套练习中的课后作业2、写一篇假如北极冰山全部熔化的文章3、做讲学稿1－4题巩固知识五、教学后记本课联系生活较紧密，学生颇感兴趣。引导自然，学生领会知识的来龙去脉，教师制作了画图象动画课件，帮助学生利用图象分析规律。１１板书设计：1、什么是熔化？什么是凝固？2、晶体物质：________\_______\_________二非晶体物质：________\_______\_____熔化要吸热和3、晶体熔化规律：凝温度保持不变固要吸热4、非晶体熔化规律：温度不断上升教学说明：1、本课采取了“学生先说，教师后讲”的谈话法教学，逐步引导，步步深入。2、教师演示大多是身边随手可拿的物品，让学生体验“物理知识来源于生活”。3、画图象的动画课件，大大调动了学生注意力，让学生学会用教学方法（图象法）分析物理问题。4、写一篇假如北极冰山全部熔化的文章，学生感到相当有趣１２八年级物理第四章第二节教学设计课题：4.2熔化和凝固（二）教学程序及内容教师活动学生活动设计意图一、复习小测做讲学稿1－2题1、物质一般存在的三种状态是________、_________、________，物质从_____态变成_____态叫熔化，它是一个______热过程。2、晶体在熔化过程中_____热，温度___________，这个过程叫该晶体的_______,同种晶体的熔点和凝固点_________.巩固知识二、引入课题播放有关冻雨的视频观察、思考从学生熟悉的生活现象引入，激发兴趣教学目标知识与技能1、比较巩晶体熔化时温度变化规律和液体凝固时温度的变化规律；2、理解物理现象与物质熔点的联系；3、熔化和凝固在生活中的利用。过程与方法1、经历探究固体熔化时温度变化规律的过程。培养研究探索的能力2、体验用图象处理数据、分析论证的方法情感态度与价值观激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。培养创新意识教学重点探究液体凝固时温度变化规律教学难点液体（晶体类）凝固时温度不变教学方法探究式教学法、先学后教教具和媒体1演示用、小烧杯（2个）、酒精灯、三角架、石棉网、火柴、多媒体、实物展台、炼钢视频（教师可根据自己需要截取）2、学生两人一组实验用：大石蜡块、石蜡（切成小块）、冰、小烧杯（2个）、酒精灯、温度计、三角架、石棉网、火柴3、多媒体、课件１３三、新知识的导与学（一）液体凝固温度的变化规律（二）液体凝固应用1、引导学生提出问题和进行猜想2、巡视3、引导描点画图4、引导分析论证1、用上节课结束前实验数据进行2、.画图象2、分析论证，得出结论3、做练习第四题2008年1月，我国南方出现了旱见的冻雨、雪灾，造成了巨大损失。冻雨是一种过冷却水滴（温度低于0℃）,它落到温度更低的物体上时，就可能立刻冻结成外表光滑而透明的冰层。这里所说的冻结是一种_______现象（填物态变化名称），冻结过程中要______热量。为了更快地使路面上坚硬的冰熔化，住冰面上撒盐成为有效的辅助手段，其原因主要是冰与盐混合后，能降低冰的。培养兴趣从生活到物理让学生尝试用图象表示物理规律的方法培养分析数据的能力联系学生四、归纳小结提问：本节课学习了什么？在实际生活中有何应用？个别回答培养学生归纳总结习惯五、布置作业1、配套练习中的课后作业2、做讲学稿5－9题巩固知识六、教学后记本课联系生活较紧密，学生颇感兴趣。引导自然，学生领会知识的来龙去脉，教师制作了画图象动画课件，帮助学生利用图象分析规律。１４板书设计：要放热热1、液体（晶体）凝固规律：凝温度保持不变固要放热2、液体（非晶体）凝固规律：温度不断上升教学说明：1、本课采取了“学生先说，教师后讲”的谈话法教学，逐步引导，步步深入。2、教师演示大多是身边随手可拿的物品，让学生体验“物理知识来源于生活”。3、播放有关冻雨的视频，大大提高了学生的兴趣。１５第2节第一课时教学流程图开始引导学生提出问题和进行猜想分析论证，得出结论让学生尝试用图象表示物理规律的方法分组实验：大石蜡块、石蜡、冰、小烧杯、酒精灯、温度计、三角架、石棉网、火柴结束图符说明：开始、结束教师活动学生活动多媒体应用学生探究学习引入课题图片观察思考记录实验数据，画图象实验多媒体把海波换成松香重做上述实验实验列举有关熔化的应用多媒体布置作业思考、回答学生动手实验让学生体会成功感，激发学习热情小结巩固练习１６第2节第二课时教学流程图开始播放冻雨的视频让学生尝试用图象表示物理规律的方法培养分析数据的能力引导描图用上节课结束前实验数据进行描图结束图符说明：开始、结束教师活动学生活动多媒体应用学生探究学习复习小测练习温故知新分析论证多媒体本节课学习了什么？在实际生活中有何应用？提问布置作业培养学生归纳总结习惯小结巩固练习