爱生学校发展规划文本忙票完小

1联合国儿童基金会中国－联合国儿基会爱生学校项目云南爱生学校CFP文本2012年～2013学年双江县勐勐乡（镇）学校名称：临沧市双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县勐勐镇忙票完小学校代码：530925001003学校类型：中心完小校长姓名：贺富玉2目录CFP学校发展管理委员会组成人员名单第一部分社区概况及变化第二部分学校概况第三部分过去三年学校发展的自我评估第四部分未来四年爱生学校展望第五部分本学年优先解决的问题第六部分本学年学校发展的主要目标与具体措施第七部分学校周历表第八部分校长工作计划第九部分教师工作计划第十部分本学期学校发展计划的监测与评估附件：附件1：学校服务半径内学龄儿童分布情况统计表附件2：学校服务半径内学龄前儿童分布情况统计表附件3：学校师生基本情况统计表附件4：学校设备设施及使用情况表附件5：学校财务收支情况统计表附件6：学校发展管理委员会记录表3CFP发展管理委员会人员名单职务姓名性别年龄民族文化程度职业联系电话教办主任苏有红男43汉族大专勐勐镇教办主任13988380715忙票校长贺富玉女41汉族大专校长15126561435周付华男50汉族大专副校长13988336470余莲芳女40傣族大专教导主任13578311475王云芳女26汉族本科总务主任13529625476李仕军男37布朗族本科勐勐派出所所长13759310284罗凤书女31彝族大专教师13988376724刀秀兰女31汉族本科教师13988347298吴新梅女35汉族大专教师13578429033何明芳女37汉族大专教师13759386982刘贵华男44傣族高中村长13988384851家长申学堂男34汉族初中学生家长13529616011注：“职业”一栏指校长、教师、村长、宗教界人士等目前常用身份4第一部分社区概况及变化社区概况：闷乐村位于县城南郊，距离县城中心约2公里，全村辖忙票、跃进、闷乐、新平、忙那、家属6个自然村、6个村民小组，全村有345户共1431人，其中，少数民族789人，占总人口的56%，拥有劳力935个。全村设有1个党总支，下设5个自然村党支部和2个产业协会党支部，共有党员53名，其中女党员14名，占26.5%；少数民族党员26名，占49%。村内群团组织健全，分别建有1个妇委会和1个团总支，成立了种养殖业技术协会等5个理事会，共有理事会成员23人。全村耕地总面积为3724亩，其中水田1179亩，旱地2545亩。通过近年的发展，所有水田已全部建成高稳产良田。农民经济收入主要来自种植业、养殖业和劳务输出。2011年，全村经济总收入达1087.5万元，农民人均纯收入达5507元，比2010增加1284.4元。在发展思路上，闷乐村紧紧抓住新农村建设、实施新家园行动计划、城乡居民收入倍增计划等机遇，不断优化产业结构调整，制定了以“稳固甘蔗产业、加大养殖业、推进绿色经济林果和绿色蔬菜种植业，大力发展服务业和劳务经济，做好农民工内转外输的引导和服务工作”的新农村建设发展规划，力争到2020年农民人均纯收入突破10000元。项目实施一年来发生的变化：爱生学校创建项目实施一年来，经过学校的大力宣传和努力，学生家长和社区百姓对爱生学校的建设理念和要求有了很大的认识；多数家长和村、队干部积极配合学校开展的各项工作。多数社区居民对爱生学校创建理念有了大体的了解，对学校教育教学工作有了更进一步的支持，学生家长对自己的子女的关注程度比原来有所提高。5社区地图：6第二部分学校概况双江自治县勐勐镇忙票完小坐落在双江县城南部美丽的傣族村寨闷乐村，距县政府驻地2公里，学校始建于1958年，1990年被确定为勐勐镇中心完小，至今已有50多年的办学历程。学校占地7337平方米，校舍建筑面积2042平方米，以砖混结构为主体，建有德育室、远程教育接收室、实验室、仪器保管室、图书室等；学校布局合理，功能齐全，有图书4963册,属自然实验仪器配备一类标准学校；学校招生辖整个闷乐村委会和国营双江农场3个队，并承担着部分居住在县城附近农民工子女的入学任务；学校目前开设7个教学班（含1个学前班），在校生220名，教职工24名，适龄儿童入学率、巩固率均为100%。2011年10月由中远慈善基金会捐助了学校260套学生课桌和22套教师办公桌，大大地改善了学校的硬件设施。多年来，忙票完小始终坚持“三个面向”，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，依托“民主、规范、科学、高效”的教育教学管理，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民建设服务，为人民服务与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持“以管理求质量，以质量求生存，以质量求发展”的办学宗旨，依法治校，把巩固提高“两基”工作作为重中之重。注重教师队伍的建设，注重抓内部常规管理，注重三生教育，提高办学水平，力求“领导当楷模，班子成员作表率，集体树形象”，发展勐勐悠久的文化传统，真正把忙票完小办成“令社会满意、家长放心、使学生成才”的多元民族地区特色学校，喷洒爱生阳光，谱写辉煌的基础教育篇章。在党和各级政府的呵护与关爱下，忙票完小的精神文明和物质文明程度得到进一步提高，教育教学质量也在稳步上升。学校先后获得了“县级绿色学校”、“县级文明单位”、“县级平安校园”、“市级文明单位”、“省级文明学校”、“省级绿色学校”等荣誉称号。2006年1月，学校被云南省政府给予督导评估优级丙等学校，办学水平达到乙级二等水平；2010年课题《农村小学中年级阅读能力培养研究》圆满结题并荣获临沧市课题竞赛二等奖，目前《农村小学生良好书写习惯养成的对策研究》的课题已经上交结题材料。注：本栏要描述学生、教师以及与文本各类别相关的基本信息。7第三部分过去三年学校发展的自我评估维度一全纳与平等全纳教育是我们学校的办学理念。学校积极动员并吸纳每一个适龄儿童入学，学校具有“控辍保学”监测机制，学校有转入转出的学生记录，并有专人负责，方便进城务工子女及时就近入学。建设性别平等的境遇教学环境。男女教师都能平等参与学校管理、享有平等的发展机会。各教师能描述识别本班学生的差异，男女生都没有受到性别歧视，在升学和学科学习上享有平等机会，课程设置和使用的教材无性别、民族、文化歧视。学校建立友善、和谐、尊重学生多样化背景的校园文化，学校有德育室展示我校区内的民族文化和乡土文化，开展体育、美术、科技制作、朗读等兴趣小组活动，丰富学生的校园生活，每学年均组织运动会、六一展示会、各种竞赛等活动，让每一个学生都有机会展现并发展自己的特长。存在的问题：教师团队的性别比例不均衡，就我们学校目前23名教职工中，仅有一位男教师。维度二有效的教与学我校拥有一支爱岗敬业、关爱学生、具备专业素质的教师队伍。我校教师尊重学生的基本权利、平等的对待每一个学生，制定了学困生的辅导计划，能给学习困难的学生尤其是女生更多的关注。学生的看法和兴趣也能得到教师的关注，在我校没有学生受到体罚、责骂或心理伤害，绝大多数学生喜欢自己的老师，教师能处处以身作则，学生家长认可教师的责任心。教师具有完成教育教学任务所需的专业知识，具有科学制定教学计划、管理班级和组织课外活动、运用教育评价及时反馈的专业技能。我校实施（实验）渗透生活技能教育的课程。所有课程中融入情感、道德、生活价值观念和创新精神的教育，所有课程培养解决问题的能力、劳动观念和实践能力。学生能够适应学校生活和学习环境，能有兴趣积极地投入小组和班级的学习活动，学校设有劳动技术课程。我校实施以学生为中心的有效教学过程。教师备课和教学过程中充分考虑学生的经验和需要；师生在课堂上有效互动，学生主动参与课堂学习；学生的学习情况得到及时反馈与适时评价。我校从2010年开始就展开了以学习者为中心的参与式课堂教学模式，两年多来一直在用这样的模式改进课堂教学。学生能够并乐于在课堂上熟练使用个人与个人之间、小组、大组、团队的交流与沟通方式，大部分学生得到同伴的有效关注，边缘学生得到同伴的关注与帮助，学生的听、说、读、写、算的能力按各阶段的要求，循序渐进的得到了一些提高。教师和学生能够方便地获得教学与学习支持，并能共享优质教育资源；教师的多样化教学需求得到满足；学校的信息通讯设备基本满足师生的学习需求。通过校点的合并之后，目前我校辖区已经没有村小点了。学校还是能从社区得到有利于教师成长的一些支持的，教师都有终身学习的观念，按规定完成继续教育的学分，并利用业余时间积极参加上级部门组织的各种培训学习，有远程的也有资料的学习，并有学习记录。存在的问题：由于现在的教育教学环境要兼顾更多的安全因素，很多学生想参加的课外活动无法阻止开展。对社会的适应能力，很多教师都觉得不易，何况是学生？很多解决问题的实践能力，教师与学生实际上是一起学习的。学校有图书室，有一间远程室，有健全的设备管理和维护制度，但是没有专门供师生阅读的阅览室，没有专用的多功能媒体教室，所以说没有校园网。另外教师能够外出参加培训参观学习的机会相当少。维度三安全、健康与保护营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围。学校的建筑和校舍的维修符合国家8相关标准及规定，学校没有因教育教学设备不安全造成的事故伤害。学校有应急预案可以让学生的突发意外和伤害能够得到及时有效的救助。学校有卫生部门检验合格的饮用水。学校有对师生友善的心理环境，有避免师生受到伤害的措施。校园与教室的布置符合学生身心健康发展的。学校有对体罚学生等行为的明确惩治措施和对暴力、骚扰、性侵犯学生等现象有的恰当预防和应对措施，学校内无心理侵犯性行为发生。开展技能为基础的安全教育。有应急避险的预案；教师具有应付突发事件的基本知识和技能，在课程和教学过程中渗透安全教育的内容。师生在学校里不受到侵害，学校组织的各种活动中无意外伤害的发生。每一位教师都会在自己力所能及的范围内关心和爱护学生。采取促进学生健康成长的策略。有健康的管理制度；为学生开展以技能为主的健康教育。学校严格执行各种有关学校卫生和健康方面的要求，建立学生的健康档案，建立传染病防控和食品卫生安全的基本制度，学生中没有发生过群体性卫生事件。学生有健康意识和良好的卫生习惯。学生形成积极参与体育活动的意识和习惯，具备良好的体育精神和体育道德。学校按规定有效组织和开展丰富的课间活动和眼保健操。正在积极配备一些基本的体育活动器材，并定期对已有的体育活动设施检查，确保安全。存在的问题：学校的厕所由于代建制和资金问题已停工，目前没有厕所。没有医务室及专兼职的医务人员，没有心理咨询室及心理健康辅导教师，也没有篮球场。维度四参与与和谐创造学生参与的途径与方法。学生有获取信息、发表观点和提出建议的机会、渠道与平台；学生能够参与学校管理；学校有由学生组成的纪律、安全和卫生检查小组，学校有少先队组织。学生能够描述参加学校活动的事例，并表达自己的感受。学校有公示栏按时公示一些相关信息。形成保障师生参与的管理制度与氛围。学校每年都召开教职工代表大会，学校决策的主要工程和结果像全体教职工和学生公示。教师明确自己在学校管理中的角色。教师对学校管理的建议受到重视，并及时得到反馈。发展家校和谐、社区伙伴关系。学校有家长委员会和社区代表委员会，每学年至少开展一次活动，家长和社区代表愿意参加学校组织的各项活动。学校的设施只要村上需要，还是努力向社区开放的。不断提升校长的领导力。校长具有组织校内外相关成员参与制定并实施学校发展规划的能力；校长具有引领和深化教学改革的能力；校长具有促进教师队伍建设的能力；校长具有协调校内外各种关系的能力；校长具有不断自我提高的人格魅力。教职工、学生、家长和社区代表知道学校的发展规划，并认可其主要内容，校长对学校的教学改革的实践和方向和对教师队伍的建设有自己的见解，并充满信心。校长了解教师的特长，并能够用其所长。校长支持教师参加业务培训，并积极创造条件。校长坚持学习领导学校所需要的理论、经验和方法，具备良好的沟通技能，并注重宣传学校形象，争取广泛的社会支持。与其他学校定期利息，每学期至少组织一次校际间的交流活动。存在的问题：目前我校还没有学生会组织。，没有组织过班、团、队工部的培训。也因