《六个馒头》教学设计

《六个馒头》教学设计内蒙古乌海刘志芳教学目标：1、学会9个生字。2、正确流利朗读课文，初步了解课文内容，按时间顺序分段教学重点：1、学会9个生字。2、初步了解课文内容并分段。教学难点：分段。教学过程：一、检查预习情况。1、生字正音：同桌互相检查生字表里的生字的读音。2、交流本课由生字组成的词语3、拓展生字组词沸（）（）（）（）悔（）（）（）（）（）纯（）（）（）（）4、掌握字形：请你仔细观察“恶”、“享”谊三个字，提出书写时注意事项，并在每个字下面写一遍。5、学习多音字：xìng()兴xīng()二、检查正确流利朗读课文。1、自读预习中不熟的自然段。2、四人小组采用接力的形式朗读一遍课文，注意纠正不正确的字音。三、初步了解课文内容并分段。1、独立总结：教师提示：从事情的起因、经过、结果三方面总结，每一方面用一句话。2、集体交流。3、理请课文的顺序：默读课文，划出表示时间变化的词语。4、交流明确：出发前一天出发那天第二天后来5、按时间的不同给课文分段：（1、2）（3）（4、5）（6）（7、8）6、同学总结：课文是按怎样的顺序写的？四、课堂小结。今天你找到哪一种分段依据？五、作业。读课文，预习思考题。第二课时教学目标：1、了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱他人。2、按提示顺序复述课文。教学重点：理解同学们“不留痕迹”地帮助女孩，体会同学间纯洁丰厚的友谊。教学难点：根据女孩的表现想象当时她的心理。教学过程：一、回顾课文主要内容。说说课文的主要内容。二、深入理解，体会同学间纯真丰厚的友谊。1、独立回顾对思考题“同学们是怎样不流痕迹地帮助女孩的？2、四人小组交流。3、集体交流。（1）请同学解释对“不流痕迹”这个词的理解。（2）说说从那些语句看出“不流痕迹”的帮助女孩。出发那天：班长要馒头吃，其他同学把剩下的5个馒头吃光。第二天：班长请女孩吃早饭。重点体会：女孩子和班长一起来到饭厅，。。。。。。。她的眼圈红了。了解班长和同学把馒头吃光是想帮助女孩；同时启发同学想象：如果你是这个女孩，当时回想什么？后来：总有人请女孩吃饭。（3）从以上三个自然段使你体会到什么？有感情的朗读三个自然段。（4）理解他们为什么这样做？联系上文女孩是怎样的人来想：是来自山区贫困家庭的孩子设想如果用直接请吃饭的方式效果怎样？同学采用这种方式是偶然吗？（5）总结：从文章中你体会到什么？齐读最后一然段。三、复述课文。1、讲解“复述”的含义：不按原文一字不落，而是抓重点内容串联意思。2、以“六个馒头”为例指导：它在第二自然段，主人公？再什么情况下带六个馒头。找出重要语句串联。3、请同学独立串联其他内容。4、请同学示范。四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、作业：1.给家长复述课文内容。2.阅读《语文读本》中《童年的馒头》。