浅析如何激发中学生对体育课的兴趣

浅析如何激发中学生对体育课的兴趣岔林学校：左兰莉2011.5浅析如何激发中学生对体育课的兴趣一直来学校体育教育中，体育教师在教学中沿用老的教学方法，在一堂课中采用满堂灌，不管是优秀还是基础差的，都一视同仁，于是造成了好的吃不饱差的吃不了的情况，同时学生也容易产生不良的情绪，教学效果不佳。现在针对二期课改提出的“以学生为本”，树立“健康第一“的指导思想这个情况，我对学生进行了解，以期提高学生的兴趣及教学效果。学生的兴趣广泛，爱好众多，同时，基础也有很大的差异，只有针对性的教学才会有好的效果。兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说，兴趣是最好的老师。我国古代教育家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。兴趣是获得知识,开阔眼界与丰富心理活动的重要动力。有实验证明,当学生对体育活动有兴趣的时候,运动会促使血糖上升,肌力增加,精神饱满;如强迫他们从事体育锻炼,血糖会下降,导致肌力减退,并很快会出现精神倦怠的疲劳症状和消极锻炼的现象。由此可见,学生对体育课的兴趣与否将直接影响到体育教学的效果。提高学生对体育的兴趣，能为顺利完成教学目标奠定坚实的基础。在体育教学中，培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”。又苦又累而容易产生疲劳或厌倦；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我练变成我要练，因此，在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终身体育打好基础。一、建立和谐的师生关系。和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快，积极的情绪，就会以饱满的热情，百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从老师的热情，自信中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。二、用风趣、幽默、和蔼的语言激发学生学习体育的兴趣。体育是体力与智力的表现，作为教师，不仅要身体力行，还要善于表达。凡是优秀的体育教师，都善于用风趣、幽默的课堂语言调动学生的兴趣。在体育教学中，队列训练、专项技术的学习和练习都是比较枯燥的，这就更加要求教师善于创造良好的情感环境，将技能训练、团结精神和知识的传授融于愉快的气氛之中，而创造这种气氛除了教师的人格魅力，就靠语言。三.创造轻松愉快的学习环境。兴趣常常和一定的情感联系在一起的，教师要努力创造一个轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣，造就生动、活泼、和谐的教学环境，有赖于教师发挥主导作用。教师在教学中应不断了解学生的心理活动，善于从心理上调动学生的积极性，掌握和调节课堂气氛，不断提高教学艺术。首先要关心学生的思想、学习、生活情况，利用一切场合和学生打成一片，不断的对他们进行启发教育。对好的学生要提出更高的要求，对差的学生要亲近他们，并在学习内容、任务、要求、练习方法上给予具体的指导和帮助，使其端正态度，克服困难，敢于在同学面前大胆表演，增强他们的自信心，发现他们思想上、学习上的每一个“闪光点”，及时给予鼓励和表扬，激发其练习和兴趣。此外在体育教学中，气候、环境及场地、器材设备的布置，对学生的学习兴趣都会产生一定的影响。有意识的创设良好的教学环境是十分重要的。教学中要尽可能使学生避光或减少外界干扰；器材放置力求富有艺术性；教学场地平坦、整洁、标线规整、醒目。优美、舒适、安全的学习环境，能有效的诱发学生对体育课的兴趣。四、灵活的教学方法提高学习兴趣教学方法的灵活多样，不拘一格，有助于提高学习的兴趣并形成生动活泼的课堂气氛。一切事物都依一定的条件互相转化，兴趣也不例外，在课堂上学生把听课兴趣转移到别的兴趣上，表面上看是在上课，在领会所有的教材，心理却在想着自己更美妙的事情。体育教学由于它的特殊性，课堂多在室外进行，学生活动有时集中有时分散，经常发生注意力和兴趣转移，教师在授课时应根据实际情况，采用科学的教学手段，灵活多样的教学方法，随机应变的教学技巧，把学生在课堂上转化了的兴趣再转化回来五、内容新颖，形式多样化从实践看，体育教学中，速度、耐力、力量和灵敏性的提高，身体素质的增强，技能的巩固，都是在周而复始的重复练习过程中获得的。所以在教学过程中，若不注意教法的灵活性、生动性、多样性和内容的新颖性，只是板着机械的去教、去练，就会使学生产生怠慢不厌的情绪，而直接影响教学效果。因此在课程内容设置上要求全面，让学生掌握基本知识、技术、技能的同时，不断发展个性和对体育诸多项目的爱好，开展多种多样生动活泼的体育活动，激发学生参加体育的主动性，增强体育锻炼的活动的实践，促进他们自我锻炼的习惯。六、利用竞赛、游戏活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。竞赛、游戏既能提高学生对体育项目的兴趣，又能培养学生的进取精神、团结意识和集体观念，使学生的想象、情感、理解、意志等心理因素同时渗透到教学中间去，使传授知识与培养品格都变得更加容易。体育活动是学生的身体活动、思维活动与情感活动的有机结合，不但要求学生克服身体的惰性，还要求学生克服大脑的惰性，需要学生坚强的意志与毅力，因此，培养兴趣是提高教学质量的基础，是体育教学中不可忽视的重要环节科学巨匠爱因斯坦有着两句名言：“真正有价值的东西并非从野心或从责任感产生，而是从对人对客观事物的爱与热情中产生”，“爱好是最好的老师”。许多杰出人才的成功之路启示人们；培养对某一事物或活动，对日后走上成功之路是十分重要的。因此体育兴趣的培养与激发是体育教学中重要环节。激发学生学习兴趣的方式方法多种多样，有时一个点头、一注目都是对学生的激励，都会激起学生的更大兴趣，关键在于教师要时刻留心，只要有志于此，就会捕捉到激励学生的良机和恰当的方式方法，长期实践，就会运用自如，坚持下去，就会变难为易，变苦为乐，收到良好效果。综上所述，根据中学生的个性特点和心理状态去激发和培养他们的体育兴趣不只是几堂课就能够解决的问题，还需要体育教育者刻苦努力，不断钻研，调动一些可调动的因素，把中学生的体育课学习兴趣激发起来，让他们热爱体育，养成终身锻炼的习惯排球垫球教学设计岔林学校左兰莉2011.5排球垫球教学设计教学内容一．排球：垫球二．身体素质重点垫球：垫球要点；素质：看手势快速移动，反应快，移动快速。难点垫球：协调用力，插、压、蹬、送。教学目标1．认知目标：全班建立垫球技术表象，说出怎样移动的更快和了解排球的有关知识。2．技能目标：A基本掌握垫球技术，使50~60%的学生能协调的自垫5次，发展灵敏与协调能力。B提高快速移动的能力，发展腿部力量，培养创造思维能力，训练快速反应能力。3．情感目标：渗透爱国主义教育，发扬团结协作的集体主义精神。4．负荷目标：平均心率130~140次/分，课的密度40~50%程序教学内容教师活动学生活动要求、预想组织时间准备部分1．整队2．导入3．明确内容、目标1．师生问好2．情景：排球比赛“五连冠”3．宣布本课内容、要求4．安排见习生体育委员整队快、静、齐集中注意力声音洪亮见习生随堂看课++++++++++++++++++++++++++++02’开始部分一熟悉球1．情景：现我国排球现状，积极健身2．介绍击球的几种方法3．巡视指导、参与1．用排球玩“打猎”游戏2．模仿练习3．自创练习1．充分活动各关节2．启迪心智先密集站立，后男女分两组围成圆站立4’二模拟排球赛方法：不使球落地思考：如何控制好击球的方向1．情景：苦练本领，立志再夺冠军2讲解方法3．提示：采取哪些方法把球击出4巡视指导参与1．学生自由发挥把球击起2．练中想3．听哨声停止1．听口令抱团结合8人一组2．练习中探索8人一组围成圆形4’三归纳要领：击球部位，移动，用力方向设疑：为什么控制不好球的方向、落点？怎样控制1．典型学生示范2．反思归纳1、引入最佳学习状态2、培养观察分析能力8人一组围城圆形3’四巩固练习：1、两人一组一抛一垫2、两人一组对垫3、8人一组4对4移动垫4、自垫5、总结1．讲解示范2．巡视指导、参与3、提问：排球的基本知识。起源、球的要求等1、对准来球移动快。用力协调，柔和2、跑动积极3、认真体会动作回答、评定1、体会动作要领2、两手臂伸直、加紧、提肩3、腕关节以上小臂处击球4、击球时腿蹬地，身体重心前移1、两人自由组合距2—3米面对站立2、4对412’五自我升降评价方法：能连续自垫10次的同学围成圆，以下的围成一圆互垫1．讲解2．巡视指导分层次练习客观评价同二3’六男女比赛：围成圆看那一组球先落地1．情景：万众一心夺冠军2．讲解示范掌握要领配合紧密同二3’七素质练习1、两人一组互摸对方脚跟2、两人一组移动抛接球游戏3、看老师手势前后左右快速移动1．讲解方法、规则，强调注意事项2．示范按要求活动积极、认真身体成半蹲姿势看老师手势移动2分钟，2组1．遵守规则2．注意安全成体操队形7’结束部分1．评定：各类优胜情景：我们取得了冠军模仿致意放松在轻松愉快中结束同上4列横队2’2．布置作业3．收回器材器材排球30只预计生理负荷曲线略预计心率：130~140次/分运动密度40~50%